阿旺朗杰 西藏林芝市墨脫縣完全小學(xué)

小學(xué)階段的體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來講是對(duì)體育的認(rèn)知階段，也是學(xué)生對(duì)體育進(jìn)行初次了解的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)能否產(chǎn)生較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響。每一件事情都是需要建立在一定的學(xué)習(xí)興趣之上的，所以小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師要想培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣就需要不斷引導(dǎo)學(xué)生愛上體育，建立對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時(shí)，體育教師也需要不斷提升自身的綜合教學(xué)水平，將自身的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，以一種科學(xué)合理的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的意義

體育教學(xué)中，教師需要能夠采用有效的教學(xué)方法來不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，這種積極性以及學(xué)習(xí)上的興趣會(huì)對(duì)今后的綜合學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的意義。小學(xué)階段是學(xué)生身體成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期中，學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)會(huì)得到有效的提升。但是，在這個(gè)時(shí)期，如果學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉的話，那么學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)受到較大的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響。體育教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在體育鍛煉中養(yǎng)成一種積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也可以將這種體育精神應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞以及不斷拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，讓學(xué)生終身受益。

二、當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)觀念的影響下，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)并不夠樂觀，教育相關(guān)部門以及學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也不夠重視，因此，很多體育教師的專業(yè)性較差，在挑選體育教師方面常常是流于形式。這也主要是因?yàn)?，很多教師認(rèn)為，小學(xué)的體育教學(xué)中并不會(huì)涉及到較多十分實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以這也就不需要選擇具有專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的教師。我們也常常會(huì)看到有些小學(xué)中的體育教師是文化課教師兼職的，但是非專業(yè)的體育教師并沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練以及培訓(xùn)，因此，教師在教學(xué)中并不能有效激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的激情。其次就是體育教學(xué)設(shè)備不夠齊全。由于相關(guān)教育部門的忽視，很多學(xué)校中的體育教材并不是十分健全，有些學(xué)校的體育教材還比較陳舊、落后，這也嚴(yán)重影響了小學(xué)生的全面綜合性的發(fā)展。

三、小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)的具體策略

(一)教育要注重教師語言的專業(yè)性

小學(xué)的學(xué)生對(duì)于體育鍛煉對(duì)于自身綜合發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)仍處于一種比較膚淺的階段，所以在學(xué)習(xí)的選擇上，學(xué)生常常比較迷茫，此時(shí)體育教師就需要多多對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主要的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言開展教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知。例如，在體育隊(duì)列的教學(xué)過程中，教師就可以引入“塊塊集合”游戲。游戲規(guī)則為：(1)必須按信號(hào)散開，集合站隊(duì)時(shí)要迅速；(2)分散和集合隊(duì)伍時(shí)不準(zhǔn)推人、拉人、沖撞他人。教師可以為學(xué)生邊做示范，然后一邊鼓勵(lì)學(xué)生開展游戲。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能夠掌握整隊(duì)的要領(lǐng)以及方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正學(xué)生身體的姿勢(shì)，為學(xué)生的空間體位的發(fā)展提供更加廣闊的發(fā)展空間。

(二)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

小學(xué)生活潑好動(dòng)，大部分的學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)具有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是小學(xué)生身體機(jī)能有限，很多體育活動(dòng)并不能深入地去融入到其中，體育活動(dòng)過程中也有很多技能并沒有完全地掌握，有些學(xué)生也并沒有達(dá)到體育要求的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在教學(xué)中需要能夠從學(xué)生自身出發(fā)，應(yīng)用激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)多多鼓勵(lì)稱贊自己的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)過程中的自信心，教學(xué)評(píng)價(jià)中以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心為教學(xué)目的，最終促進(jìn)學(xué)生綜合體育學(xué)習(xí)能力的提升。

(三)教師要為學(xué)生積極開展競(jìng)賽性活動(dòng)

從小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理出發(fā)，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡比的心理特點(diǎn)。所以小學(xué)體育教師在開展教學(xué)的過程中就需要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)對(duì)課堂進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。體育教學(xué)中，教師可以融入一些比較實(shí)際的教學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)具有更加全面的掌握。學(xué)生也能夠在競(jìng)賽的過程中保持一種興奮的心理，思維也能夠更加活躍，學(xué)生的體育技能也能夠獲得更加全面以及有效的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)中的首要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何開展素質(zhì)教育對(duì)于教師來講也是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。教師在開展教學(xué)過程中要正確地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，能夠以一種積極主動(dòng)的方式不斷豐富教學(xué)過程。這樣學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中也能夠獲得更多體育知識(shí)，同時(shí)自身的身體素質(zhì)也能夠得到更加有效的鍛煉。