夏登華

(安徽省合肥市168新橋?qū)W校 安徽 合肥 230000)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的投影儀等多媒體教學(xué)技術(shù)正在逐步淡出教學(xué)舞臺(tái)，取而代之的是一種新科技——交互式電子白板。交互式白板集黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，它的優(yōu)勢(shì)在于：全新的可視化功能，大大增加了教學(xué)的視覺(jué)效果，使教師對(duì)知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰；便利的互動(dòng)功能，極大地提高了教學(xué)的交互性。作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然地走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革、語(yǔ)文課堂效率的提高和自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到交互式白板對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

1.激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)

孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)課堂上的課件一般都是教師按照自己預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程制作的，課堂上是教師牽著學(xué)生的鼻子走，對(duì)于一些生成的東西教師常常不敢予以理睬。交互電子白板提供了三種模式的切換功能，對(duì)電腦的控制在控制模式下進(jìn)行，教師能隨時(shí)暫?？刂苿?dòng)畫、視頻的播放，優(yōu)美的畫面能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如《蝙蝠和雷達(dá)》一文，其教學(xué)難點(diǎn)是飛機(jī)在飛行過(guò)程中是如何辨別障礙物和方向的。雷達(dá)與蝙蝠的相似性，如果用語(yǔ)言進(jìn)行描述難以使學(xué)生全面、正確地理解。教學(xué)中，我采用電子白板教學(xué)軟件，將“蝙蝠(飛機(jī))在飛行過(guò)程發(fā)出超聲波遇到障礙物立即反射回來(lái)”直觀再現(xiàn)的視頻導(dǎo)入白板，圖文互補(bǔ)，很容易突破教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)踐表明，電子白板輔助教學(xué)能夠起到激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。

2.優(yōu)化教學(xué)，提高效率

交互電子白板的設(shè)計(jì)在一定程度上體現(xiàn)了以人為本的理念，較好地適應(yīng)了課堂上教師“邊走、邊說(shuō)、邊寫”的行為習(xí)慣。教師在授課過(guò)程中不但可以書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。值得一提的是讓學(xué)生上前互動(dòng)，掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾十分鐘。這種新的教學(xué)互動(dòng)方式使得教學(xué)內(nèi)容更直觀，更便捷。我們可以利用電子白板的“照相機(jī)”、“放大鏡”、“自定義畫筆”等功能，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)更容易解決，教與學(xué)的交互性也更強(qiáng)。

小學(xué)生的思維是以形象思維為主，而小學(xué)語(yǔ)文教材中的大部分課文都具有文學(xué)性和藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。恰當(dāng)運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀生動(dòng)、圖文并茂、聲色俱全的情景，使學(xué)生同時(shí)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等全部感官，做到口到、眼到、心到，感知深刻，思維活躍。如教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，我備課前搜集了一些音樂(lè)，以及電子白板云平臺(tái)提供的一些資源。然后將有用的資源，如配樂(lè)朗誦、海底的魚、海底的珊瑚、海龜?shù)扔新曈猩漠嬅?，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用電子白板串聯(lián)起來(lái)。課上，學(xué)生看著美麗的畫面，聽(tīng)著優(yōu)美的朗誦，很快地進(jìn)入了情境。我利用“探照燈”罩在一幅幅魚的圖片上，然后運(yùn)用白板的縮放功能，放大學(xué)生所選擇的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)自己的讀后感想。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)來(lái)拖動(dòng)“探照燈”，選擇自己喜歡的圖片。這樣的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍了。電子白板的運(yùn)用不僅幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的德育教育，從而優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)。特別是白板對(duì)動(dòng)畫的隨時(shí)暫?？刂?，彌補(bǔ)了課件交互性較差的缺陷。要讓教師上課能“放得開(kāi)”，要讓學(xué)生在課堂上“打開(kāi)創(chuàng)造性思維之窗”，必須擺脫P(yáng)PT講義、多媒體課件等“預(yù)制”結(jié)構(gòu)的束縛，只有這樣，才能讓師生在語(yǔ)文活動(dòng)中優(yōu)化教學(xué)，大大地提高課堂效率。

3.學(xué)好技術(shù)，提高教學(xué)

交互式電子白板豐富的圖庫(kù)和課件資源營(yíng)造了有趣的引人入勝的課堂氛圍，營(yíng)造了真正的新型教學(xué)環(huán)境、動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。交互式電子白板強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的互動(dòng)交流，使得原來(lái)沉悶的課堂活躍起來(lái)，更使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話等現(xiàn)象大大減少，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文輔助教學(xué)，既可以推進(jìn)教育手段的現(xiàn)代化，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又能夠提高教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。但技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，我們不能完全依賴于技術(shù)。著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說(shuō)：“是教學(xué)設(shè)計(jì)而不是用來(lái)傳遞教學(xué)的媒體，決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”，交互式白板的應(yīng)用也不例外。以人為本的原則要求我們必須不斷提高自己的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)。技術(shù)只是教育的手段，我們的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)才是教學(xué)的核心。只有清楚地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，我們才能運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)效果。