李 勤

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”?？梢姡瑥?qiáng)化養(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)，就是學(xué)校育人的基本任務(wù)，也是強(qiáng)化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育家葉圣陶說：“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。小學(xué)生正處在成長，發(fā)展的重要階段，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，好的習(xí)慣終身受益，對他們的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為一名教師，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為對農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是各方工作的合力，不能僅僅靠某一個(gè)方面來進(jìn)行，養(yǎng)成教育是一個(gè)長期的、漫長的工作，不貪圖一日一夕之功，下面就談一談我的一些具體做法，與同仁商榷。

一.嚴(yán)格規(guī)章制度，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓。運(yùn)用各種規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生日常行為，是學(xué)校最基本的管理。學(xué)校要自上而下通過反復(fù)修訂，制定嚴(yán)格的《學(xué)校學(xué)生宿舍管理辦法》、《學(xué)校學(xué)生安全管理制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)校衛(wèi)生檢查評分標(biāo)準(zhǔn)》、《班級量化考評細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，將學(xué)生日常行為、學(xué)生宿舍、學(xué)校安全、學(xué)校衛(wèi)生等工作全部納入制度化管理，讓制度覆蓋到學(xué)校工作的每個(gè)層面，各個(gè)角落。做到用制度管理學(xué)生，用制度約束學(xué)生，這樣久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成嚴(yán)于律己的習(xí)慣。

二.堅(jiān)持精細(xì)化管理，各項(xiàng)制度落實(shí)到位

有了健全的制度，關(guān)鍵在于落實(shí)。在落實(shí)制度的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生會、少隊(duì)、班干部、值日班級和值日學(xué)生的作用。要對班級實(shí)行量化考評，學(xué)校每周對各班級的德育、衛(wèi)生、宿舍等情況進(jìn)行量化考評，考評結(jié)果在公示欄中公布。對考評在全校前列的班級在周一的全校升旗儀式上發(fā)放流動紅旗。為了加強(qiáng)管理，在營養(yǎng)餐和學(xué)生就餐時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理教師要定時(shí)值班，維持學(xué)生領(lǐng)飯、就餐、秩序；班主任、德育或者大隊(duì)輔導(dǎo)員課間經(jīng)常走到學(xué)生中間，制止違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象，形成穩(wěn)定和諧的良好校風(fēng)?？傊?，凡是學(xué)生出現(xiàn)的地方，就要出現(xiàn)，凡是學(xué)生出現(xiàn)的時(shí)間相關(guān)管理人員就要出現(xiàn)。

三.寓習(xí)慣養(yǎng)成教育于課堂教學(xué)中

1.以身作則，為養(yǎng)成教育做榜樣

“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，成長的初級階段，思想意識和行為習(xí)慣方面還沒有穩(wěn)定的模式，好奇心、模仿能力都特別強(qiáng)，老師的一言一行，一舉一動必然對學(xué)生起到潛移默化、潤物無聲的重要作用。因此，在日常的教育教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求自己，既要注重自己的外表形象，又要注重自己的言行，教師只有在自我約束,自我完善的同時(shí)才能要求學(xué)生,也才能影響學(xué)生。

2.通過各學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行系統(tǒng)教育

《新課標(biāo)》規(guī)定的三維目標(biāo)，其中之一就是“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)貫徹了德育教育。因此，無論哪一學(xué)科，也無論哪一節(jié)課，都要求對學(xué)生進(jìn)行“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。也只有這樣，各學(xué)科才能無縫隙銜接，對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的、系統(tǒng)的德育德育教育。各學(xué)科教師均要教書育人，寓德育于各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,并做到在全面教學(xué)活動中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度好的意志、品格,促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

3.開展活動，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

行為規(guī)范的教育與訓(xùn)練必然要延伸到課外，實(shí)踐到家庭，檢驗(yàn)到社會。行為教育本身有著深刻的實(shí)踐性，這個(gè)結(jié)合點(diǎn)就是“活動”。學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際和所處的環(huán)境，積極開展清明祭掃活動、學(xué)雷鋒活動、國旗下的演講、經(jīng)典詩歌朗誦等活動，通過活動，學(xué)生一方面能養(yǎng)成良好的品德，一方面能提高自我約束、自我管理的能力。

四.環(huán)境文化重熏陶，潛移默化育良習(xí)

1.美化校園環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

將校舍粉刷一新,設(shè)置漂亮有意義的文化墻，有意識地對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的影響，凸顯藝術(shù)氛圍；將學(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)書寫于最醒目的地方，將一些蘊(yùn)含國學(xué)文化的智慧和思想的標(biāo)語和故事張貼在宣傳櫥窗內(nèi),以此來美化學(xué)校，并且要求師生通過自己的行動來凈化、保持校園環(huán)境的美麗。

2.美化教室環(huán)境，營造溫馨的成長氛圍

在教室內(nèi)張貼了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》以及催人奮進(jìn)的名言警句和名人字畫，讓孩子們通過有意無意的注意，從中汲取能量、吸收營養(yǎng)，讓這些或具有道德規(guī)范，或具有勵志上進(jìn)，或具有溫馨溫情的正能量作品在不知不覺中為孩子們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到潤物細(xì)無聲的滲透教育作用。同時(shí)在布置教室的時(shí)候，也要根據(jù)本校本班的實(shí)際，在教室一角張貼介紹身邊小榜樣事跡的文章；張貼懸掛身邊小榜樣的優(yōu)秀作品。一方面讓這些優(yōu)秀的作品美化教室，另一方面讓這些作品引領(lǐng)孩子的行為。