江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學(xué) 沈勤學(xué)

德育教育是每一個(gè)小學(xué)教育工作者教育工作的首要任務(wù)，所謂教書(shū)育人，就是教師在授業(yè)解惑的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。為此，德育思想教育是教師教育工作的重點(diǎn)，教師為了讓德育思想的教育工作開(kāi)展得更具實(shí)效，要注重生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)教育引導(dǎo)，從點(diǎn)滴做起，有效滲透德育思想的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生提高品德修養(yǎng)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

一、講究文明溝通，營(yíng)造禮儀氛圍

在班級(jí)的教育管理中，教師要注重文明禮儀的教育引導(dǎo)，要結(jié)合班級(jí)生活的點(diǎn)滴去滲透文明的理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文明的溝通，營(yíng)造班級(jí)良好的禮儀氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。教師要把文明教育放在日常的工作之上，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在教育過(guò)程中要注重自己言行舉止的示范作用，用自己的文明去影響學(xué)生的行為，實(shí)現(xiàn)最好的德育滲透。

例如在班級(jí)的文明禮儀教育中，教師推廣文明溝通，從生活的點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成學(xué)生的文明習(xí)慣，營(yíng)造班級(jí)良好的禮儀氛圍。為了更好地激發(fā)學(xué)生的良好行為，教師以身作則嚴(yán)格要求自己，用自己文明的溝通方式去感染學(xué)生的言行，打造最理想的師生關(guān)系。教師在課堂的教學(xué)當(dāng)中要特別注意自己語(yǔ)言的藝術(shù)性，既要體現(xiàn)教育的嚴(yán)謹(jǐn)，又要呈現(xiàn)溝通的和諧，用自己親切的態(tài)度和文明的語(yǔ)言去實(shí)施科學(xué)的教育，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面開(kāi)展。除此之外，教師還要關(guān)注學(xué)生課堂及課余當(dāng)中的具體表現(xiàn)，對(duì)于文明的言行，教師要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)肯定，讓他們知道文明的行為是促進(jìn)德育思想進(jìn)步的關(guān)鍵，要結(jié)合生活的細(xì)節(jié)展開(kāi)嚴(yán)格的要求，杜絕生活中的不文明行為，讓自己成為文明禮儀的典范代表，促進(jìn)班級(jí)德育工作的全面開(kāi)展。

德育思想的教育要從細(xì)節(jié)抓起，學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成也是德育教育的一個(gè)方面，教師要注重這一內(nèi)容的灌輸，要結(jié)合班級(jí)生活的實(shí)際展開(kāi)科學(xué)的教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、借助班級(jí)文化，提升品德修養(yǎng)

在實(shí)施品德修養(yǎng)的教育引導(dǎo)時(shí)，教師要注重班級(jí)文化的教育作用，可以在班級(jí)文化的布置中多滲透德育思想教育的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)心靈上的觸動(dòng)，學(xué)習(xí)文化內(nèi)容中的思想精髓，樹(shù)立良好的品德理念，促進(jìn)自身更加全面地發(fā)展。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，要適時(shí)結(jié)合班級(jí)文化展開(kāi)引導(dǎo)，通過(guò)恰如其分的教育來(lái)提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，促進(jìn)德育教育工作的有序進(jìn)行。

例如在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，有些同學(xué)在回答問(wèn)題的過(guò)程中嘲笑學(xué)習(xí)差的同學(xué)，嚴(yán)重刺傷了該同學(xué)的自尊心。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師展開(kāi)有效的引導(dǎo)，結(jié)合班級(jí)文化展開(kāi)德育思想的教育，巧妙解決課堂教育問(wèn)題，化解班級(jí)學(xué)生的矛盾，營(yíng)造和諧友愛(ài)的班級(jí)氛圍。教師引用班級(jí)文化墻上的一段文字“尊重別人，從自身的言語(yǔ)做起！”展開(kāi)恰如其分的德育思想教育，讓學(xué)生去深刻理解這段話的含義，知道如何尊重別人，知道言語(yǔ)傷害是一種不禮貌的行為，通過(guò)班級(jí)文化中的細(xì)節(jié)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)生動(dòng)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自身存在的行為錯(cuò)誤，提高品德修養(yǎng)，督促他們做品行優(yōu)秀的好學(xué)生。

教師在教授知識(shí)的同時(shí)，不要忽略了對(duì)學(xué)生德育思想的教育引導(dǎo)，要借助班級(jí)中的細(xì)節(jié)文化進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷氲掠逃寣W(xué)生在文化氛圍中，提高自身的認(rèn)知能力和判斷能力，促進(jìn)自身品德修養(yǎng)的快速提升。

三、開(kāi)展日行一善，培養(yǎng)無(wú)私品質(zhì)

為了培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，教師們?cè)谛@中開(kāi)展了“日行一善”的德育教育活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的養(yǎng)成教育，促進(jìn)德育工作的全面實(shí)施?！叭招幸簧啤被顒?dòng)的開(kāi)展受到了學(xué)生們的熱情歡迎，他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得積極主動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己的善良和無(wú)私。實(shí)現(xiàn)了道德品質(zhì)的有效提升，促進(jìn)了學(xué)校德育教育工作的科學(xué)推行。

在“日行一善”的德育教育活動(dòng)中，學(xué)生們知道了善良是做人之根本，無(wú)私奉獻(xiàn)是中華傳統(tǒng)的美德，要進(jìn)行大力的提倡和發(fā)揚(yáng)。教師在表?yè)P(yáng)和肯定學(xué)生的言行之外，更要注重自己言行的表現(xiàn)，要用自己的言行舉止去做表率，用自己善良的行為去感染學(xué)生，讓他們能夠向老師們看齊，學(xué)習(xí)老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，營(yíng)造校園和諧美好的氛圍，促進(jìn)學(xué)校德育工作的全面開(kāi)展。學(xué)生們?cè)凇叭招幸簧啤被顒?dòng)中明白了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理，促進(jìn)了助人為樂(lè)品質(zhì)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的無(wú)私和善良。學(xué)生在教師的模范帶頭作用下，克服了自身的種種缺點(diǎn)，堅(jiān)持從每天的細(xì)節(jié)入手，至少去做一件好事，將無(wú)私貢獻(xiàn)的精神傳承和發(fā)揚(yáng)下去，促進(jìn)學(xué)生高尚品德的形成。

為了讓學(xué)校德育工作開(kāi)展得更加高效，教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了“日行一善”的德育教育活動(dòng)，用自己的善良言行去帶動(dòng)學(xué)生助人為樂(lè)的行為，促進(jìn)學(xué)生無(wú)私品質(zhì)的形成，培養(yǎng)學(xué)生端正的品行。

總之，小學(xué)生的成長(zhǎng)階段，德育思想的教育不能松懈，這不僅僅是班主任的教育任務(wù)，更是全體小學(xué)教師的教育任務(wù)。為此，教師要實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)著手，點(diǎn)滴教育、科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育理念，養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣，提高小學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，讓德育教育在教師的齊抓共管中實(shí)施得更有實(shí)效。