福建省三明市沙縣金沙小學(xué) 楊聰麗

在小學(xué)，想要培養(yǎng)學(xué)生有效地提高語文成績，最直接有效的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。隨著新課程的改革，不少學(xué)校越來越重視小學(xué)語文的課外閱讀的投入量。換句話說，高度集中要求本校教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀指導(dǎo)。本文我就如何有效指導(dǎo)小學(xué)語文的課外閱讀，同時結(jié)合我多年累積的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)研究出以下幾點較為重要，也是在我嘗試的過程中頗有效果的三種教學(xué)方法。

一、從興趣讀物入手閱讀教學(xué)法

首先，要進(jìn)行小學(xué)語文課外閱讀，自然是從學(xué)生們的興趣讀物入手。俗話說：“興趣是最好的老師?！碧貏e是對于小學(xué)生來說，他們處于幼稚純真的年紀(jì)，從學(xué)生們的興趣入手，選擇學(xué)生感興趣的讀物是不二之選。最開始時，我們挑選的課外讀物需要根據(jù)學(xué)生們所處的年級不同而不同。像低年級的學(xué)生，最初可以挑選一些學(xué)生們喜歡的繪本，圖畫結(jié)合短段文字的繪本，并非是學(xué)生幼兒時期聽的故事書，出發(fā)點要以塑造學(xué)生的心性為出發(fā)點。對于中高年級的學(xué)生，這時候挑選的書籍可以偏向文學(xué)類的作品。

例如，我在教學(xué)三、四年級的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，我所挑選的是出自楊紅櫻所寫的《笑貓日記》，這一系列的書籍是最適合三、四年級的學(xué)生閱讀的。這個階段的學(xué)生最先接觸楊紅櫻的作品是《淘氣包馬小跳》的動畫，這部動畫在中年級學(xué)生中掀起一番熱潮，自然而然學(xué)生們對《笑貓日記》也產(chǎn)生了很大的興趣。我給學(xué)生們定了個規(guī)定，每次讀完一本《笑貓日記》之后，可以與同學(xué)或者教師進(jìn)行探討，比如說寫法上、用詞上或者一些小道理的交流。通過這樣的方式，我聽取了許多學(xué)生的想法，在聽取的同時，我也會和學(xué)生分享我的讀后感，共同交流。

二、名著課外閱讀導(dǎo)讀教學(xué)法

我們在小學(xué)階段的課外讀物可謂數(shù)不勝數(shù)，從教學(xué)的角度出發(fā)，教師還是極力推薦學(xué)生閱讀課外名著，這也是學(xué)生在六年的小學(xué)生活中需要慢慢完成的一項任務(wù)。對于課外的名著導(dǎo)讀，我會放在學(xué)生的寒暑假時間布置，所謂的布置只是為了更好地督促學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀。每次在假期結(jié)束之前，我會要求學(xué)生寫一篇讀后感，這篇是從假期書單中的其中一本學(xué)生認(rèn)為有啟發(fā)的名著而來的。為了讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行閱讀，我布置的讀后感是不限篇幅的。

例如，我在教學(xué)五年級學(xué)生語文時，提供給學(xué)生的假期書單是《魯濱孫漂流記》《童年》《做一個快樂的少年人》《中外動物故事選》《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00 個瞬間》《格列佛游記》《做人與做事》等總共十本課外名著，我讓學(xué)生從中選擇自己最喜歡的5～7 本書籍進(jìn)行閱讀，在假期開始之前，我會做一個和書單中推薦的書籍相關(guān)的一個導(dǎo)讀的文檔，也就是把我對每本書的理解以及如何更好地閱讀這些書，我都會寫一個導(dǎo)讀，導(dǎo)讀的內(nèi)容大概就是包含著名著中會涉及的人物以及大概的故事線，在最后會附上我讀書之后的看法，這樣可以幫助學(xué)生更好地閱讀課外名著，從而發(fā)表他們的意見。

三、優(yōu)秀作文集閱讀教學(xué)法

小學(xué)階段涉及的一個學(xué)習(xí)的部分，那就是寫作。寫作對于許多學(xué)生來說，都是一個很大的難點，因為學(xué)生在作文寫作中進(jìn)步的空間不大，原因還是歸結(jié)于學(xué)生沒有進(jìn)行足夠的閱讀。因此，對于這類學(xué)生來說，閱讀優(yōu)秀作文集是最直接，也是實用性最強的辦法。學(xué)生在進(jìn)行優(yōu)秀作文集時，一邊會累積他人所寫的優(yōu)秀素材，一邊也會慢慢地去模仿優(yōu)秀作文集中的寫作方式，從而運用到自己的文章當(dāng)中。

例如，我曾經(jīng)在教學(xué)六年級的語文閱讀教學(xué)時，我建議學(xué)生閱讀的書籍是《小學(xué)優(yōu)秀寫作集》，其中有一篇主題為《關(guān)于嘗試》的作文題目，當(dāng)中就有3-5 篇的優(yōu)秀作文，這些作文均源于在區(qū)或市中獲獎的寫作。比如說當(dāng)中有題目是《嘗試一件最困難的事》《一次養(yǎng)花的嘗試》《嘗試是一種態(tài)度》等，像這樣的題目是具體的，這也讓我們的學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的同時，提高自己的寫作水平，首先就是寫作的題目要具體化、詳細(xì)化，這樣可以減少作文偏題的幾率。在我的教學(xué)經(jīng)驗中，讓學(xué)生從課外優(yōu)秀作文集中閱讀是一個具備實用性的教學(xué)方法。針對六年級的學(xué)生來說，他們即將面對升學(xué)的考驗以及與初中語文的銜接，增加寫作類的課外閱讀可以讓學(xué)生積累更多優(yōu)秀的寫作手法，提高學(xué)生們的閱讀水平和寫作水平。

總而言之，以上就是我關(guān)于如何進(jìn)行小學(xué)語文的課外閱讀的有效策略，我認(rèn)為“讀書百遍，其義自見”。閱讀對學(xué)生來說，始終有著舉足輕重的重要性，一個學(xué)生是否進(jìn)行閱讀，兩者的結(jié)果是截然不同的。有閱讀的學(xué)生眼界會高于沒有閱讀的學(xué)生，同時，學(xué)生們在待人處事上也會有所不同。俗話說：“知識改變命運”，我們通過閱讀的方式也能改變命運，首先是影響人的思想以及行為方式，接著影響一個人的價值觀，因此在選擇閱讀書籍方面也是非常重要的，身為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，選擇適合學(xué)生閱讀的課外讀物。