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        基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

        2019-11-26 19:10:24張新燕
        讀與寫 2019年11期
        關(guān)鍵詞:英語課堂師生核心

        張新燕

        (江西師范高等專科學(xué)校 江西 鷹潭 335000)

        隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人才需求逐漸增加。在培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中,我們需要堅(jiān)持教育部門提出的新的人才教育要求,促進(jìn)學(xué)生道德、智力、藝術(shù)以及其它各個方向的全面發(fā)展。作為初等教育階段的重要基礎(chǔ)課程,英語應(yīng)積極承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù),通過豐富教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的健全性格,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。同時,需要我們英語教師積極探索在核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)。

        1.小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)要注重反映學(xué)生在課堂上的主體性

        在傳統(tǒng)的以提高測試成績?yōu)閷?dǎo)向的教學(xué)中,老師們由于教學(xué)指標(biāo)的壓力,被迫使用被動填鴨式教學(xué)方法。雖然這種方法很有效,但卻極大地抑制了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性,甚至有一種怨恨和惡心的感覺,這非常不利于在核心素養(yǎng)下高效英語課堂的構(gòu)建。正因如此,小學(xué)開展英語教學(xué),教學(xué)方法應(yīng)緊緊抓住學(xué)生充滿活力和好奇心等的特點(diǎn),放棄填鴨,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從基于教師的被動教學(xué)到基于小學(xué)生的主動學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在教師的合理指導(dǎo)下表達(dá)自己的意見,提出問題,解決問題。在課堂中,教師也可以讓學(xué)生自己表演。其余的學(xué)生用英語來描述,并培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語,不怕犯錯誤的意識。因此,通過靈活教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用英語的好習(xí)慣,也可以把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處,從而提高教學(xué)效率,創(chuàng)建高效英語課堂。

        在傳統(tǒng)的教育模式中,重點(diǎn)關(guān)注的是教師的主體地位,通常是教師通過知識點(diǎn)的講解,讓學(xué)生最大程度地去吸收書本知識。隨著核心素養(yǎng)理念的廣泛應(yīng)用,更加重視的是小學(xué)生綜合素養(yǎng)和邏輯思維能力的培養(yǎng),本質(zhì)上是讓學(xué)生本身成為課堂學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn),從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。通過提倡核心素養(yǎng)理念教學(xué)模式,積極地探討小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新,對于小學(xué)生的全面發(fā)展和課堂授課效果的提高都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)作用和影響。

        2.師生互動模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用研究

        核心素養(yǎng)理念的根本目的是促進(jìn)師生之間的互動,教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的單項(xiàng)教學(xué)模式,積極地采用師生互動教學(xué)模式,通過師生之間的親密互動能夠更好地活躍英語課堂的授課氛圍,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的注意力。通過師生互動,教師還能夠考核學(xué)生的聽課效果以及對英語知識的掌握程度。此外,通過師生之間的互動,還可以培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的感情,加深師生之間的融洽程度。在課堂中運(yùn)用師生互動的教學(xué)模式,英語教師就可以和學(xué)生用英語進(jìn)行交流,這樣對于提高學(xué)生的口語和聽力綜合能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,英語本身就是需要通過眼、口、耳緊密結(jié)合才能夠?qū)W習(xí)好的科目,只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,教師可以在課堂上展示一幅地圖,然后選擇某些著名的地名向?qū)W生提出問題,鼓勵學(xué)生用英語對所選地名進(jìn)行簡單的回答和口語交流。通過這種師生互動的教學(xué)模式,學(xué)生就可以在課堂上得到聽力和口語的雙重訓(xùn)練,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。

        3.強(qiáng)化合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        核心素養(yǎng)理念的核心在于引導(dǎo)學(xué)生合作能力的培養(yǎng),這也是教學(xué)模式創(chuàng)新的基本要求,著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生合作意識的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間共同進(jìn)步。通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力,有助于學(xué)生以更加積極地姿態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,還可以促進(jìn)學(xué)生之間交流和融合,從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意到部分學(xué)生并不能實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果,這時候就可以提倡“一對一、一幫一”的學(xué)習(xí)模式,以小組學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行課堂授課,實(shí)踐證明這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)能夠明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,形成了良好的帶動效應(yīng),通過讓成績相對優(yōu)秀的學(xué)生帶動成績相對落后學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能夠使兩者都可以形成適合自身的學(xué)習(xí)方法,并且還加深了學(xué)生之間的友情。此外,合作學(xué)習(xí)的模式還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到根本的強(qiáng)化,這對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

        4.情景體驗(yàn)式教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要地位

        核心素養(yǎng)理念提倡情景體驗(yàn)式的教學(xué)模式,情景體驗(yàn)式教學(xué)模式已經(jīng)得到了廣大師生的高度認(rèn)可,這種教學(xué)模式能夠有效地改變傳統(tǒng)課堂沉悶無力的課堂氛圍,從而使得學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)英語知識,并且能夠達(dá)到陶冶學(xué)生的情操,讓孩子們快樂地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),為提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如,小學(xué)英語教師可以在進(jìn)行書本知識講解之前,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一首簡單的英文歌,通過說和唱的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正地體驗(yàn)英文歌的語境之美,這樣就可以顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。教師還可以結(jié)合現(xiàn)代化多媒體技術(shù)開展情景體驗(yàn)式教學(xué)模式,這樣能夠增強(qiáng)課堂上師生之間的互動性,并為學(xué)生搭建真實(shí)的情景,這將能夠極大地提高教學(xué)效率。

        綜上所述,核心素養(yǎng)理念的推廣是未來小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的重要指導(dǎo)思想,能夠顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和內(nèi)在文化涵養(yǎng),授課教師應(yīng)該結(jié)合新時代教學(xué)模式創(chuàng)新的基本需求,運(yùn)用全新的理念進(jìn)行課堂教學(xué),對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化,進(jìn)而有效地提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界和感悟人生的引路人,要想方設(shè)法抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)英語知識,促進(jìn)優(yōu)秀的核心素養(yǎng)的人才培養(yǎng)。

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