鄒明珠

(無(wú)錫汽車(chē)工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 無(wú)錫 214153)

在中職學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中，人才的培養(yǎng)尤為重要，而當(dāng)今中職學(xué)校多注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重班級(jí)文化建設(shè)，而現(xiàn)實(shí)中中職學(xué)生對(duì)日常管理往往存在抵觸情緒。如何將中職班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生日常管理相協(xié)調(diào)、相結(jié)合，對(duì)于中職生價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成有著重要意義，對(duì)于學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也具有深刻的影響。

1.班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生日常管理的關(guān)系分析

1.1 班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化建設(shè)，包含了物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，三者缺一不可，其中物質(zhì)文化作為整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中最重要的硬件支持，制度文化是班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中各種規(guī)范，精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心，也是班級(jí)文化的靈魂。

1.2 學(xué)生日常管理。讓學(xué)生成為日常管理的主角，進(jìn)行自我管理和約束是最常見(jiàn)的形式，也是當(dāng)前中職學(xué)校的日常管理趨勢(shì)，在自我管理的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以真正的認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，讓自己更加自覺(jué)的展開(kāi)學(xué)習(xí)和生活。

1.3 班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生日常管理之間的關(guān)系。在中職學(xué)生的日常管理中，將班級(jí)文化建設(shè)參與進(jìn)去，可以更好的管理學(xué)生，更好的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生深刻的了解自己在學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的糾正。優(yōu)秀的班級(jí)文化，可以讓學(xué)生在良好的氛圍中形成自己的“三觀”，還可以間接的推動(dòng)學(xué)生日常管理。

1.4 班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的意義。由于中職生大多數(shù)習(xí)慣被放棄，習(xí)慣了我行我素，習(xí)慣了自由散漫，所以班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，正確的引導(dǎo)他們，讓他們都有渴望成功并獲得成功的感覺(jué)，在新的班級(jí)里給予他們良好的平臺(tái)，給他們充分的、自由的發(fā)展，得到他人的認(rèn)可，從而激發(fā)他們積極向上，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非同尋常的意義。

1.5 班級(jí)文化建設(shè)作對(duì)于班級(jí)管理的作用。班級(jí)文化建設(shè)，就像隱形的力量，不可忽視，因?yàn)樵诎嗉?jí)管理中，如果只依靠條條框框來(lái)約束被管理者，可能會(huì)遭到學(xué)生的抵觸，而班級(jí)文化就如同隱形的精神力量，可以去潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)的去遵守一些規(guī)定，比如一個(gè)班級(jí)如果倡導(dǎo)文明禮貌，養(yǎng)成了講禮貌的好習(xí)慣，其他個(gè)別學(xué)生就不會(huì)去“冒犯”這種風(fēng)氣，去頂著別人的指責(zé)去挑戰(zhàn)規(guī)矩，這就是班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)管理的作用。它不僅具有引導(dǎo)的作用，還具有凝聚力，讓學(xué)生同心協(xié)力的完成一件事情，并形成一種良好的班級(jí)風(fēng)氣，在這種氛圍下，學(xué)生都愿意自覺(jué)的遵守班級(jí)管理?xiàng)l例，也都愿意去做好自我監(jiān)督，愿意去監(jiān)督別人，每個(gè)人都可以是管理者。

2.班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生日常管理相協(xié)調(diào)初探

在中職院校的發(fā)展進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)以班級(jí)文化建設(shè)為主，以學(xué)生的日常管理為輔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓班級(jí)文化使學(xué)生的人格得到更加健全的發(fā)展。先進(jìn)的班級(jí)文化還能增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的凝聚力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中互幫互助，共同發(fā)展，所以將班級(jí)文化建設(shè)融入到學(xué)生日常管理中，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

2.1 班風(fēng)建設(shè)。作為學(xué)生日常管理的重點(diǎn)內(nèi)容，班風(fēng)建設(shè)是整個(gè)日常管理的核心內(nèi)容，它需要由學(xué)校和班主任發(fā)揮帶頭作用，進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)，還要積極聽(tīng)取各級(jí)組織教師和各班級(jí)學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生在積極的引導(dǎo)下對(duì)班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行關(guān)注，并潛移默化的受到其影響，這樣才能最終形成良好的風(fēng)氣氛圍。在班風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校除了積極的引導(dǎo)之外，還要進(jìn)行各渠道的宣傳和推廣，并針對(duì)各榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)進(jìn)行物質(zhì)鼓勵(lì)等。

2.2 學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。良好的班級(jí)環(huán)境有利于良好的學(xué)習(xí)氛圍形成，也有利于班級(jí)文化的建設(shè)更好的鋪開(kāi)，學(xué)?？梢葬槍?duì)不同的專(zhuān)業(yè)及班級(jí)情況，進(jìn)行特色班級(jí)文化的建設(shè)，比如根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色不同去征集班歌、班名及班徽等等，還可以針對(duì)教師內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行裝飾，比如在教師周?chē)鷫Ρ谏嫌∮姓芰康奈幕思懊跃洌热缭诮處熤車(chē)膲Ρ趹覓烀浴皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等等，在教師的后墻壁可以懸掛各種文體活動(dòng)中獲得的獎(jiǎng)狀，考慮到中職學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，還可以在教室里設(shè)置“讀書(shū)角”，讓學(xué)生自己寫(xiě)文章發(fā)表“一日寄語(yǔ)”等等，這樣除了可以豐富學(xué)生的文化知識(shí)，還可以讓學(xué)生受到精神上的鼓舞。

總結(jié)

在中職院校的發(fā)展進(jìn)程中，除了發(fā)展速度，更應(yīng)重視發(fā)展質(zhì)量，在對(duì)學(xué)生日常管理的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)加強(qiáng)德育教育，在班級(jí)管理中加入文化建設(shè)，兩者相互協(xié)調(diào)，才能營(yíng)造出和諧、獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以更好的培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)化人才，也可以讓學(xué)生的未來(lái)更具有方向性。