任玉芹

(吉林省琿春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) ,吉林 琿春 133300)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)于死板呆滯，并不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上只能夠被動(dòng)的接受著知識(shí)。所以這就要求我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要改變自身的教學(xué)方式和教學(xué)思維，給予學(xué)生們一個(gè)良好的教學(xué)氛圍以及教學(xué)環(huán)境，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的效果。

一、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑和提問(wèn)，通過(guò)鼓勵(lì)的方式給學(xué)生們建立自信心，幫助學(xué)生們培養(yǎng)探索能力。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，大部分的小學(xué)生都是在被動(dòng)的接受著知識(shí)，所以導(dǎo)致許多的學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)新沒(méi)有概念。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們對(duì)于教師們教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行積極提問(wèn)，然后給予學(xué)生們一定的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生們建立自信心。除此之外，教師還可以故意教錯(cuò)，讓學(xué)生們產(chǎn)生指出錯(cuò)誤的成就感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生探索能力以及創(chuàng)新意識(shí)有著很大的幫助。

二、構(gòu)建開(kāi)放式課堂

開(kāi)放式課堂對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也有著很大的幫助，在開(kāi)放式課堂當(dāng)中學(xué)生們可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)探討、商議來(lái)解決學(xué)習(xí)上的難題，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)積極性都有著很大的幫助，不僅僅如此，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及激發(fā)學(xué)生們的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)。所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的氛圍，讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)效果。

三、巧用技巧，激發(fā)學(xué)生好奇心

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用一些技巧來(lái)激發(fā)起學(xué)生們的好奇心，例如教師可以告訴學(xué)生們，不論是學(xué)生們提出一個(gè)什么數(shù)字，自己都知道這個(gè)數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生們的好奇心，教師最后再告訴學(xué)生們其中的巧妙。利用這種技巧可以有效地激發(fā)學(xué)生們的好奇心，為培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法和途徑有許多，只要小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真鉆研，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況就可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。