楊大義

（四川省綿陽市梓潼縣演武鎮(zhèn)小學(xué)，四川 綿陽 622150）

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式比較死板，主要是通過讓學(xué)生們對于單詞、詞匯進(jìn)行背誦記憶，這對于小學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)來說并沒有太大的幫助，甚至還會讓學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。所以小學(xué)英語教師想要提升教學(xué)有效性需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式和教學(xué)思維。

一、加強(qiáng)教學(xué)趣味性

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，所以注意力很難能夠保持長時(shí)間集中，所以為了能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，小學(xué)英語教師可以通過加強(qiáng)教學(xué)趣味性來吸引學(xué)生們的注意力，幫助小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語知識，將學(xué)生們的注意力集中到課堂之上。例如小學(xué)英語教師們可以通過開展一些課堂游戲，結(jié)合上教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在游戲當(dāng)中接受英語知識，既可以提升教學(xué)趣味性，也提升了教學(xué)有效性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)英語教師如果僅僅通過課本或者是課堂講解想讓學(xué)生們理解和掌握英語知識是比較困難的，所以小學(xué)英語教師應(yīng)該利用自身可以利用的一切教學(xué)資源，更好的將教學(xué)效果體現(xiàn)出來。在當(dāng)下的信息技術(shù)時(shí)代，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用成果十分明顯，所以小學(xué)英語教師也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們更好的理解和學(xué)習(xí)英語知識。例如英語教師們在進(jìn)行《My family》這一課的教學(xué)時(shí)，教師們可以播放一些關(guān)于家庭的英語電影，這樣既符合教學(xué)內(nèi)容，在觀看電影以及字幕的同時(shí)，對于相關(guān)的詞匯也有著一定的記憶功能，有助于提升小學(xué)英語教學(xué)有效性。

三、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系

作為一門語言學(xué)科，小學(xué)英語教師可以利用教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，幫助小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識，這樣不僅僅可以鞏固學(xué)生們的英語知識，還可以提升小學(xué)生們的英語知識應(yīng)用能力。例如小學(xué)英語教師可以讓學(xué)生們在日常生活當(dāng)中用英語打招呼，對于認(rèn)識到的物品先用英語說一遍等等。這樣在日常生活當(dāng)中學(xué)生們也在進(jìn)行著英語知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，有效的提升了小學(xué)英語教學(xué)有效性。

總而言之，想要有效的提升小學(xué)英語教學(xué)有效性，就需要小學(xué)英語教師使用有效的教學(xué)策略，改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思維。