陳永華

（貴州省黔南州長(zhǎng)順縣長(zhǎng)寨街道付家院小學(xué)，貴州 黔南 550704）

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)中師生的角色，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)提出后，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，以主講者的身份變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，充分預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，做好相關(guān)的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備工作，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采取先學(xué)后教的方式，開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，才能切實(shí)解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。比如在教授一篇新課文前，要給學(xué)生制定預(yù)習(xí)的目標(biāo)，先讓學(xué)生自學(xué)，從學(xué)生的自學(xué)反饋中確定教學(xué)目標(biāo)，選取針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)策略運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生“我要學(xué)”的意識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中，促使他們積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

二、增強(qiáng)課堂互動(dòng)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

師生互動(dòng)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，以往的師生互動(dòng)僅限于問答，師生之間無其他過多的交流，這樣教師并不能真正了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況以及他們遇到的困難，那么要提升教學(xué)的有效性，教師就要走下講臺(tái)，和學(xué)生近距離地接觸，創(chuàng)設(shè)出多種有趣的活動(dòng)，和學(xué)生共同完成，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。比如在指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，教師可以先給學(xué)生五分鐘討論的時(shí)間，以作文內(nèi)容為主題，探索寫作的方向以及要采用的素材，讓學(xué)生處在輕松自在的氛圍中，教師可以適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)學(xué)生，給予他們一些寫作的建議，這樣可以幫助學(xué)生明確自己的寫作思路，促進(jìn)他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下能完善作文內(nèi)容，寫出高質(zhì)量的作文。同時(shí)教師還應(yīng)多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定他們的每一次進(jìn)步，讓學(xué)生愿意和自己交流，課堂上能積極地和教師互動(dòng)，提升教學(xué)效率。

總之提升小學(xué)語文教學(xué)的有效性是一門很深的學(xué)問，教師要樹立以人為本的教學(xué)理念，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法會(huì)，促進(jìn)小學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)效率的目的。