歸一昕

（江蘇省蘇州市昆山市周市鎮(zhèn)永平小學，江蘇 蘇州 215000）

小學美術(shù)課程作為較冷門的課程并不被學校以及學生家長們的所重視，因為應試教育思想的存在，所以我國大部分的學生家長以及教師們更重視學生們的學習成績，對于美術(shù)這種不會在應試考試中出現(xiàn)的科目并不重視，這也就進一步導致了我國小學美術(shù)教學有效性的降低。但是伴隨著我國新課改的進行和深入，對于學生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為了當下主要的教學方向和任務，因此美術(shù)教學的地位和重要性也隨之而升。小學美術(shù)教學作為美術(shù)教學的開端重要性可見一斑，我國小學美術(shù)教師更需要使用正確的教學方式來提高美術(shù)教學效率，幫助我國小學生更好的培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

一、加強師生互動，營造良好學習氛圍

一個好的學習氛圍對于教學有效性的提升有著重要的作用，好的學習氛圍可以提升學生們的學習積極性和學習效率，對于美術(shù)教學有效性的提升有著推動作用。所以小學美術(shù)教師應該營造一個良好的學習氛圍來提升小學美術(shù)教學有效性，而加強師生互動則是營造良好學習氛圍的一個有效途徑。在以往的傳統(tǒng)教學當中，大部分的教師都是以主動灌輸式的教學方法進行教學，這樣會導致學生們過于被動的接受知識，從而影響到學生們的學習積極性和效率，而且以往傳統(tǒng)的教學方式會營造出嚴肅、緊張的學習氛圍，這些都不利于小學美術(shù)教學有效性的提升。所以小學美術(shù)教師應該以平等的身份來進行互動教學，讓小學生們能夠在美術(shù)教學課堂當中占據(jù)主體地位，營造一個愉快、輕松地學習氛圍，幫助小學生們能夠提升學習效率和學習積極性。在互動式教學當中小學美術(shù)教師的主要身份是一個引導者和輔助者，引導學生們自主的去進行美術(shù)的體驗和學習，教師在一旁進行指導和糾正，這樣在提升了教學有效性的同時還培養(yǎng)了小學生們的自主探究學習能力，有利于小學生今后的學習和成長。

二、實施趣味教學，激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是學生最好的老師”這句至理名言將學習的本質(zhì)進行了闡述，只有學生們對于所學的知識感興趣才會有學習的動力以及激情，提高學生們的學習效率以及質(zhì)量。因此小學美術(shù)教師想要更好的去提升小學美術(shù)教學有效性就應該實施趣味教學，激發(fā)起學生們的學習興趣從而提升小學美術(shù)教學的有效性。實施趣味教學的形式和方法較多，例如我國小學美術(shù)教師可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，通過讓學生們進入情境來激發(fā)起學生們的學習興趣。不僅僅如此，小學美術(shù)教師還可以設(shè)計相關(guān)的美術(shù)小游戲來提升小學美術(shù)教學的有效性。因為小學生們的年齡較小，所以對于游戲的興趣非常大，通過游戲來實施小學美術(shù)教學可以有效地提升美術(shù)教學的趣味性，在游戲當中幫助學生們?nèi)ダ斫夂驼莆彰佬g(shù)知識。這樣不僅僅可以提升小學美術(shù)教學有效性，對于學生們的學習能力以及學習效率的提升都有著非常大的幫助。

三、重視學習評價

很多小學生在進行小學美術(shù)課程學習時往往找不到自身的學習方法或者是學習方向上的錯誤，這就導致了學生們的學習效率下降并且會讓學生產(chǎn)生自己不適合學習美術(shù)的想法，甚至會降低學生們學習美術(shù)的興趣，從而阻礙了我國小學美術(shù)教學有效性的提升。所以我國小學美術(shù)教師應該重視對于學生們的學習評價，在小學美術(shù)教師布置了相關(guān)的美術(shù)作業(yè)之后，教師們根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況來將每一位學生們的學習情況給予評價，指出學生們在學習上的不足和優(yōu)點。在進行小學生們美術(shù)學習評價的總結(jié)時，我國小學美術(shù)教師需要注意不能夠過度的對于學生們的缺點進行批評，更要找到學生們的閃光點，這樣才能夠幫助學生們建立起學習自信心，提升其學習效率和積極性，最終達到提升我國小學美術(shù)教學有效性的教學目的。

總而言之，小學美術(shù)教學對于學生們今后的成長和發(fā)展有著重要的影響，所以提升小學美術(shù)教學有效性就成為了當下我國小學美術(shù)教師們的重要教學任務以及目標。小學美術(shù)教師應該以激發(fā)起學生們的學習興趣以及學習積極性為基礎(chǔ)，使用正確的教學方法來達到提升小學美術(shù)教學有效性的教學目標。在進行教學的過程當中，小學美術(shù)教師們要放棄以往傳統(tǒng)的教學思維和教學模式，正視自己的角色身份，以新課改的教學思想為核心來樹立正確的教學思維和運用正確的教學方法提升小學美術(shù)教學有效性。