宋致林

（貴州黔南布依族苗族自治州貴定縣盤江鎮(zhèn)洛北河小學(xué)，貴州 黔南 551300）

引言：小學(xué)階段正是小學(xué)生對于文化求知的重要時期，是培養(yǎng)小學(xué)生有著正確人生觀價值觀的關(guān)鍵期。因此在語文教學(xué)中，教師要在語文基礎(chǔ)知識點的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)來，從而引導(dǎo)學(xué)生感受到我國偉大民族傳統(tǒng)，以及正確思想觀念，后后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下牢固的文化基礎(chǔ)。

一、將傳統(tǒng)文化滲透到文字教學(xué)

中華民族在長期的社會發(fā)展中，最為重要以及關(guān)鍵的發(fā)明其中之一就是“漢字”，漢字是作為我國優(yōu)秀文化的重要內(nèi)容。許多漢字的來源本身久帶有故事背景。因此，教師在進(jìn)行文字教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生在識字的過程中，講授一些小故事，讓文字變得更加生動形象，也能更好的讓學(xué)生掌握該文字的應(yīng)用和記憶。

二、將傳統(tǒng)文化滲透到古詩詞教學(xué)

古詩詞作為中華傳統(tǒng)文化中的典型代表，在進(jìn)行古詩詞教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生感受到古詩詞當(dāng)中的意境、用詩文的描述讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、去感受古詩詞中想要傳達(dá)的精神。在古詩詞的教學(xué)中，教師可以利用情境教學(xué)，讓學(xué)生可以從內(nèi)心深處體會到作者想要表達(dá)的那個精神世界。 讓他們反復(fù)領(lǐng)略到古詩詞中的愛國主義情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

三、將傳統(tǒng)文化滲透到情感體驗

小學(xué)階段的學(xué)生在生理和心理方面還不夠成熟，因此也容易對各種事物感到好奇。那么在教學(xué)的過程中，廣大教師要懂得在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，因此教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點，讓學(xué)生通過自我的體驗、感受，對語文知識產(chǎn)生情感共鳴。例如在進(jìn)行古詩詞教學(xué)的時候，就能讓學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生共鳴，感受到到其中的精神力量，在這種力量的熏陶下，也是在將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生思想當(dāng)中。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)文化作為中華民族文化的重要結(jié)晶，而語文學(xué)科是具有人文性的學(xué)科，因此在教學(xué)的過程中必須要滲透傳統(tǒng)文化，這是本質(zhì)要求。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滲透下，樹立正確的人生觀、價值觀以及愛國情懷，從而促進(jìn)學(xué)生更好的成長。