朱艷萍

(重慶市萬州高級(jí)技工學(xué)校 重慶 萬州 404000)

引言

SYB(Start Your Business)——“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，是國際勞工組織為了促進(jìn)就業(yè)，支持發(fā)展中國家微小企業(yè)的發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的倍增效應(yīng)的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。我國在十七大上提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展綱領(lǐng)，從而引入了SYB培訓(xùn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)也在不斷的增加。對(duì)于中職學(xué)生來說，他們有著飽滿的熱情活力，又有著豐富的知識(shí)水平，但由于其經(jīng)驗(yàn)不足、辨別是非的能力較弱，在創(chuàng)業(yè)能力上則稍顯不足，而SYB培訓(xùn)的推廣對(duì)于中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高有著非常重要的意義。

1.SYB培訓(xùn)中存在的問題

1.1 思想認(rèn)識(shí)存在偏差。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在中職學(xué)校的學(xué)生中有相當(dāng)一部分對(duì)于創(chuàng)業(yè)存在著認(rèn)識(shí)不到位、狹隘、片面的現(xiàn)象，認(rèn)為只要將專業(yè)知識(shí)學(xué)好即可，而創(chuàng)業(yè)教育則可有可無，甚至是浪費(fèi)時(shí)間。而部分教師對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)也不統(tǒng)一，沒有正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，不重視創(chuàng)業(yè)教育的開展。部分教師認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育不過是以往職業(yè)教育的二次包裝，或者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育僅僅是針對(duì)成績較好、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行的，對(duì)于大部分資質(zhì)一般的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并不能起到什么效果。由于教師與學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)上存在著偏差，從而導(dǎo)致其開展和接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的積極性大受打擊。

1.2 學(xué)生沒有做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。隨著當(dāng)前教育的大眾化以及學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力不斷增高，然而多數(shù)學(xué)生仍然寧愿參加競爭壓力十分巨大的職場招聘以獲得穩(wěn)定的工作，也不愿意去進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)較大且過程艱苦自主創(chuàng)業(yè)，尤其是隨著現(xiàn)代人們生活水平的提高，多數(shù)學(xué)生的生活環(huán)境都較為寬松，缺乏生活的磨練，自主意識(shí)、獨(dú)立性以及承受能力較差，對(duì)于父母有著較大的依賴性，這些因素也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)存在著畏難心理，沒有做好創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不高，進(jìn)而也就使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

1.3 創(chuàng)業(yè)教育師資力量缺乏。當(dāng)前中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師多數(shù)以學(xué)術(shù)為主，在創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力上相對(duì)不足，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也只能夠按照教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)方面的教學(xué)，而無法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力得到有效的提高。此外，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教師以及就業(yè)管理部門在平時(shí)工作中更多的是宣傳就業(yè)方面的政策、形式以及應(yīng)聘技巧，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的宣傳很少，因此，也就很難在學(xué)生中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍并對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

2.切實(shí)推廣SYB培訓(xùn)的策略

2.1 開展系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育。中職學(xué)校在開展SYB培訓(xùn)上要想獲得良好的成果，首先就要建立起系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系，通過將各種教育形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)SYB培訓(xùn)的有效推廣和良好教育效果。例如，中職學(xué)校可以通過開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽、科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中能獲得足夠多的創(chuàng)業(yè)演練機(jī)會(huì)。其次，學(xué)校還可以通過邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家或者校友來學(xué)校開展講座，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變思想觀念，同時(shí)從中汲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其找到自己的創(chuàng)業(yè)“興趣點(diǎn)”和“閃光點(diǎn)”，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和積極性。

2.2 建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。SYB培訓(xùn)不能夠僅僅局限于書面上的理論，只有讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)業(yè)演練，才能夠使其創(chuàng)業(yè)能力真正得到有效的提高。因此，學(xué)校可以通過利用自身的場地或者與企業(yè)進(jìn)行合作，建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地或創(chuàng)業(yè)孵化園等，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)場所。同時(shí)還可以邀請(qǐng)專家組成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)過程中所需要的各種信息，例如工商、稅收、信貸、項(xiàng)目評(píng)估審批等，從而使學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練的真實(shí)性得到提高，使學(xué)生能夠在盡量真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中獲得提高，是自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意能夠盡快的成果化。

2.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)。創(chuàng)業(yè)是一種特殊的就業(yè)形式，他對(duì)于人的創(chuàng)造、創(chuàng)新以及實(shí)踐等各方面的能力都有著非常高的要求。中職學(xué)校要想切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)教育的效果，推廣SYB培訓(xùn)，就必須要建立起一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為創(chuàng)業(yè)教育的堅(jiān)實(shí)后盾。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量的引進(jìn)，通過外聘教師或邀請(qǐng)校外專家參與到師資隊(duì)伍當(dāng)中，并為其創(chuàng)造良好的工作條件，然后通過加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)并組織教師參加創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，通過校內(nèi)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等形式使教師對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和知識(shí)進(jìn)行良好的掌握，使創(chuàng)業(yè)教師師資隊(duì)伍力量得到整體的提高。

結(jié)語

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生SYB培訓(xùn)中存在的一些問題，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)積極的采取措施，通過開展系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育、建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)等方式，使中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力能夠得到有效的提高。