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        快樂(lè)識(shí)字,讓識(shí)字教學(xué)煥發(fā)生命精彩

        2019-11-26 14:39:37姜金風(fēng)
        讀與寫 2019年15期
        關(guān)鍵詞:熟字形旁火車

        姜金風(fēng)

        (青海省西寧市康南小學(xué) 青海 西寧 810000)

        低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。那么怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢?下面談?wù)勎以谧R(shí)字教學(xué)中的一點(diǎn)做法和體會(huì):

        1.激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)

        興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡識(shí)字,必須重視學(xué)生識(shí)字興趣的培養(yǎng)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

        1.1 導(dǎo)語(yǔ)激趣。如教《荷葉圓圓》這一課時(shí),教師可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣:你們喜歡荷花嗎?那你觀察過(guò)荷葉么?那荷葉又是什么樣子的呢?這時(shí)學(xué)生就會(huì)七嘴八舌,并充滿了期待,教師輕松地將學(xué)生引入課文。

        1.2 采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。低年級(jí)學(xué)生的抽象思維較差,單憑教師的講述或?qū)W生的想像,很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具,尤其是多媒體手段,可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單,明確和具體。艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽(tīng)的聲音把學(xué)生牢牢地吸引住,不僅大大提高了學(xué)生識(shí)字的效率,還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。實(shí)踐證明,利用多媒體課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué),簡(jiǎn)化了思維過(guò)程,減輕了記憶的強(qiáng)度,促進(jìn)了思維的正遷移,有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略,激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無(wú)窮奧秘和樂(lè)趣的漢字世界的欲望。

        1.3 猜謎、編謎?!安轮i、編謎”識(shí)字以其幽默風(fēng)趣、朗朗上口的特殊魅力深受學(xué)生們喜愛(ài)。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi),編出了許許多多有趣活潑的字謎。如:“美”字,有學(xué)生編了“羊字沒(méi)尾巴,大字在底下”;“回”,編成“四四方方兩座城,小城藏在大城中”……“編謎、猜謎”識(shí)字法激起了學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性,學(xué)生在合作“編謎、猜謎”中主動(dòng)參與,在愉悅的氣氛中識(shí)記。與此同時(shí),還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。

        2.變換形式——“玩”中學(xué)

        小學(xué)生天性愛(ài)玩游戲活動(dòng),特別是一年級(jí)學(xué)生,剛剛從絢麗多彩的游戲,玩耍世界中踏入校門,如果在他們稚嫩的心靈過(guò)早地壓上死記硬背的沉重負(fù)擔(dān),不但達(dá)不到識(shí)字的目的,而且會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)。在游戲中,學(xué)生們的注意力高度集中,旺盛的精力得到渲泄。孩子在游戲中獲得的知識(shí)是無(wú)意的、沒(méi)有負(fù)擔(dān)的、輕松而又愉快的,但卻又是感受深刻的。因此,要盡可能地通過(guò)游戲、表演、實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手模擬等活動(dòng),讓他們眼、耳、腦、手、口等一齊“動(dòng)”起來(lái),以激活識(shí)字教學(xué)。例如“開(kāi)火車”游戲識(shí)字。讓學(xué)生當(dāng)成一列列的火車,依次認(rèn)讀,面向每一個(gè)學(xué)生。這種游戲,一來(lái)能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;二來(lái)能讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字能力差的學(xué)生,以便進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),好讓這些同學(xué)不掉隊(duì)。

        當(dāng)然,運(yùn)用游戲識(shí)字時(shí)還要講究點(diǎn)技巧才好。如有位老師是這樣用“開(kāi)火車”的游戲教孩子認(rèn)讀生字的——“單列火車哪里開(kāi)?”……“來(lái)一輛雙列火車,往哪里開(kāi)?”……“來(lái)一輛氣勢(shì)最宏偉的列車,火車火車哪里開(kāi)?”一列又一列更厲害的火車使火車開(kāi)的更快,學(xué)生的熱情也上來(lái)了。教師要懂得使用不同的詞語(yǔ),語(yǔ)氣要層層遞進(jìn)才好,以教師的激情激發(fā)了學(xué)生的激情與興趣。還可以采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“送字回家”、“讀文找字”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“白鴿送信”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。希望通過(guò)各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩樂(lè)方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺(jué)中識(shí)記漢字。

        3.教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)

        隨著識(shí)字量的增大,認(rèn)識(shí)每一個(gè)字都用各種游戲來(lái)呈現(xiàn)也不是很現(xiàn)實(shí)的事,再說(shuō)學(xué)生的視野不斷開(kāi)闊,識(shí)字不再局限在課堂上。授之以魚(yú)不如授之以漁,教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法和規(guī)律就顯得尤為重要。

        課標(biāo)中明確提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。

        3.1 歸類識(shí)字。漢字中占較大多數(shù)為形聲字,形旁表意,聲旁表聲。在學(xué)生學(xué)過(guò)部分合體字的基礎(chǔ)上,學(xué)生基本上了解了常用字偏旁所代表的含義。

        3.2 利用基本字記憶字形。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的獨(dú)體字時(shí),把這些簡(jiǎn)單易記的獨(dú)體字當(dāng)作基本字,利用基本字加一筆、減一筆或合起來(lái)的方法幫助學(xué)生記憶字形。例如:“日”加一筆是“目”、“目”減一筆是“日”、“日”和“月”合起來(lái)是“明”。

        3.3 看圖識(shí)字。根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律,一些象形、指事、會(huì)意類的字可以運(yùn)用形象的圖畫,幫助學(xué)生建立起漢字符號(hào)與事物之間的聯(lián)系,把字的音、形、義有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,又培養(yǎng)了他們觀察認(rèn)識(shí)事物的能力。

        3.4 熟字識(shí)生字法。

        (1)熟字加偏旁(加一加)這是學(xué)生運(yùn)用已認(rèn)識(shí)的漢字,加上偏旁變成新字的識(shí)記生字的方法。例如“幾+木=機(jī)”,“早+艸=?”

        (2)熟字減偏旁(減一減)這是把已認(rèn)識(shí)的字去掉某個(gè)偏旁,變成一個(gè)新字的識(shí)字方法。如用“漂亮”的“漂”和“飄落”的“飄”分別去掉三點(diǎn)水和風(fēng)字旁,便可識(shí)記“火車票”的“票”。“坐—土=?”

        (3)熟字換偏旁(換一換)這是將一個(gè)熟字的某一個(gè)偏旁換成另一個(gè)偏旁而變成另一個(gè)字的識(shí)字方法。漢字中大部分是形聲字,可以利用其形旁的區(qū)別和聲旁的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行識(shí)字。根據(jù)這一特點(diǎn),有的研究小組就進(jìn)行了“換部首”識(shí)字方法的嘗試。在實(shí)踐中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一些形聲字學(xué)習(xí)的小秘密:聲旁表音,形旁表意;只要聲旁不變,換上不同的形旁就可以組成一組音、形相近的字。

        總之,在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中,要以學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)為主體,“認(rèn)與寫”為主線,讀寫結(jié)合。要既注意教的方法,又要研究學(xué)生學(xué)的方法。只有全面顧及,明確要求,耐心指導(dǎo),不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,才能提高教學(xué)效率。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力;有了學(xué)習(xí)方法,就有了學(xué)習(xí)的效率,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生享用不盡的財(cái)富。

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