河津市教育局電教館 任 琳

電教媒體是指在教學(xué)活動中傳遞教育信息的載體和中介。音樂，廣義而言，就是指任何以聲音組成的藝術(shù)。音樂是一種符號，一種聲音符號，表達人的所思所想。是人們思想的載體之一。音樂是有目的的，是有內(nèi)涵的，音樂是社會行為的一種形式，通過音樂人們可以互相交流情感和生活體驗。

音樂教育活動是以學(xué)生為主體，以適合相應(yīng)年齡段學(xué)生的音樂為客體，通過教師指導(dǎo)和設(shè)計的活動使主客體相互作用的一種教育活動，也就是教師通過特定的手段使學(xué)生與音樂相互作用，從而讓學(xué)生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美。如何讓學(xué)生喜歡音樂課，如何全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)這是擺在我們音樂教師面前的一個重要課題。如何在音樂課中運用多媒體手段進行教學(xué)及運用多媒體教學(xué)的作用，我想具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、從理論上與現(xiàn)實條件上看電教媒體的作用

近年來，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，教學(xué)條件得到不斷改善，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備被廣泛使用，普及信息化教育是必然趨勢。

著名心理學(xué)家Treychler 在1967年通過大量的心理學(xué)實驗證實：人類從外界獲得的信息中有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺獲得的。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說明人類的視覺和聽覺特別是視覺對學(xué)習(xí)的重要作用。

運用多種電教媒體進行音樂教學(xué)又稱視聽教育，是利用高科技的現(xiàn)代試聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，加強刺激，以增強表現(xiàn)對象的形象性，直觀性，使活動主題在興致勃勃的情況下主動接受它們所傳播的信息，這些形象可感的信息易于轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J(rèn)識層面。

現(xiàn)代教師大部分具備操作電教媒體的能力。尤其是年輕教師，經(jīng)過各方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，都具備了操作電教設(shè)備的能力，對電教設(shè)備能正確使用，并能自己制作教學(xué)課件。

二、電教媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

隨著素質(zhì)教育的大力推進，音樂教育改革受到重視。音樂教育改革應(yīng)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，重視音樂實踐。要求必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，實現(xiàn)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的全面改革

1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí)應(yīng)滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中；強調(diào)音樂的情感體驗，音樂教學(xué)應(yīng)是由師生共同體驗，創(chuàng)造音樂美的過程；引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式與情感內(nèi)涵的整體把握；教學(xué)過程必須突出審美教育的特征，從而在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。如冼星海的《黃河大合唱》的第七首——《保衛(wèi)黃河》，通過放映演唱錄像，使學(xué)生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強烈地感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而熱愛美、追求美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)其創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)手段在很大程度上束縛了學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在單一守舊的傳統(tǒng)教學(xué)中有很大一部分被抹殺了。現(xiàn)代電教媒體的使用為我們改變這種情況提供了契機，我們可以在課堂上借助電教媒體促進學(xué)生形象思維和抽象思維的有機融合，開發(fā)學(xué)生的想象空間。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生處于一種無拘無束，自由暢達的空間，讓他們盡情地自由表達與自由參與，進行創(chuàng)作。比如，進行關(guān)于動物的歌曲教學(xué)《貓》，讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的動畫形式，或者模仿貓的動作，會大大增強學(xué)生對歌曲的喜愛！

3、促進音樂教學(xué)模式的改革

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)教育模式受到巨大挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教學(xué)媒體成為音樂教學(xué)的重要工具，多媒體教學(xué)拓展了教學(xué)的深度與廣度，使教學(xué)變得更加形象生動。學(xué)生不需教師用形象語言描述，即可切實感受到音樂美。電教媒體技術(shù)對音樂教學(xué)起到了革命性的推動作用。音樂教育要滿足學(xué)生的發(fā)展需求，必須充分利用電教媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為音樂教學(xué)提供了良好的平臺。音樂教育工作者必須改進教學(xué)方法、提升教學(xué)效果。

三、電教媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施

電教音樂教學(xué)可以直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容。電教音樂教學(xué)系統(tǒng)硬件設(shè)備包括計算機、視頻設(shè)備、音響設(shè)備等。電教音樂教學(xué)系統(tǒng)軟件包括文字處理軟件，音樂軟件與多媒體軟件。多媒體軟件種類繁多，常用的有PPT，將文字圖形等添加到幻燈片演示文稿，將多種多媒體元素插入，利用PPT 工具制作教學(xué)幻燈片。

1、增強音樂理論教學(xué)直觀性

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)非常抽象，不具備直觀性，幾乎全憑經(jīng)驗和感覺，教與學(xué)的雙方往往要付出很大的代價。比如，教師要求學(xué)生某字或某段的聲音要“圓一點”，聲音位置要“高一點”等，這經(jīng)常要在課堂上反復(fù)練習(xí)才能達到。傳統(tǒng)教學(xué)中的參照物是教師的演唱和大師的錄音范唱，學(xué)生無法聽到自己的真實的聲音。但現(xiàn)在使用電教媒體教學(xué)后能充分發(fā)揮其優(yōu)越性，使音樂教學(xué)變得直觀化，能針對性地把學(xué)生演唱的段落錄下來，把幾次演唱的聲音做比較，幫助學(xué)生找出良好的聲音狀態(tài)，使學(xué)生感受到如何調(diào)動自己的歌唱狀態(tài)才是正確的，使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，以自己的聲音為參照，切實感受聲樂學(xué)習(xí)中的點滴，如聲音的位置、咬字、音準(zhǔn)等，從而增強教學(xué)直觀性。再比如歌曲《上學(xué)歌》，對于小學(xué)生直接記歌詞有很大的困難。教師可以根據(jù)歌詞內(nèi)容，將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學(xué)校組合的圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞，這樣就容易多了。

2、提高課堂教學(xué)效率

課堂上利用投影，錄像，錄音等現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)，讓學(xué)生直接參與知識的傳授過程，使他們由被動地聽變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，學(xué)生的注意力容易集中并能輕松舒暢地投入學(xué)習(xí)。例如在《雪絨花》的教學(xué)中，通過媒體講故事，讓學(xué)生初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系。利用電教媒體結(jié)合之后，音樂的表現(xiàn)語言從靜態(tài)的轉(zhuǎn)變成流動的，而且也豐富了音樂形象。這樣，不僅使課堂教學(xué)得到延伸，同時也激起了學(xué)生的求知欲望和興趣，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶，使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總之，電教媒體教學(xué)所表現(xiàn)出來的形象、生動、直觀、有趣的形式，正好適應(yīng)學(xué)生的心理特點，對學(xué)生的吸引力極大，它能激發(fā)他們在學(xué)習(xí)中的各種心理因素，引起他們的好奇與聯(lián)想，對學(xué)習(xí)音樂會產(chǎn)生濃厚的興趣及強烈的求知欲，從而調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，并主動地參與到音樂活動中來。電教媒體技術(shù)的飛速發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，也對音樂教育工作者提出了更高的要求。音樂教師必須不斷學(xué)習(xí)新的知識技能，以適應(yīng)時代的發(fā)展。