葉衍峻 福建省南平市水東學(xué)校

什么是好課，似乎每位體育教師在頭腦中都有自己的“標(biāo)準(zhǔn)”和“范例”，但要形成清晰的表述卻很難。體育課程的改革從2001年開始，已有19個(gè)年頭，在這幾年里，也聽了很多省、市、區(qū)各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評比、公開課，似乎覺得我們的體育教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，各種各樣的所謂的新模式下的體育課不斷出現(xiàn)，可謂是“百花齊放”，很多老師也有同樣的感受，到底怎么樣的體育課才算是一堂好的體育課。今年，在看了毛振明教授的《體育課程改革新論——兼論何為好的體育課》這本書后，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并查閱了一些資料，似乎有了點(diǎn)感悟。今天把這些感悟羅列出來，和大家一起分享。

從毛教授此書第三章《好課標(biāo)準(zhǔn)考量》中，毛教授例舉了以下六個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)：

一、好的體育課首先要像體育課

1.體育課要有傳授運(yùn)動(dòng)技能的程序與效果，主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)與教師的教，教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生掌握和熟悉某個(gè)運(yùn)動(dòng)技能。

2.體育課要有健身和鍛煉的程序與效果，學(xué)生在進(jìn)行身體活動(dòng)的同時(shí)，所學(xué)習(xí)的技能必須是運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練過程需交替進(jìn)行，全課的練習(xí)密度要達(dá)到50%左右，要進(jìn)行體能練習(xí)，要有適宜的生理負(fù)荷。

3.體育課要有學(xué)習(xí)技能、鍛煉身體、愉悅身心，為學(xué)生的身心全面發(fā)展服務(wù)的效果。在每節(jié)課后，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能要有所提升，學(xué)生的身體都得到鍛煉，學(xué)生要掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，在體育課中要達(dá)到育人的目的。

二、好的體育課必須有好的教學(xué)目標(biāo)

體育教師要明確每節(jié)課都要干什么，要教會(huì)學(xué)生什么，鍛煉學(xué)生什么，教育學(xué)生什么，要求我們的每一堂課都要上得有效果，要求體育課真正成為一個(gè)有計(jì)劃、有步驟地完成教學(xué)目標(biāo)的過程。

在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意三個(gè)要素：課題、條件、標(biāo)準(zhǔn)。

課題：教學(xué)目標(biāo)中要學(xué)習(xí)和掌握的運(yùn)動(dòng)技能。

條件：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在何種條件下完成的。

標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、好的體育課的核心是好教材

1.選好教材的標(biāo)準(zhǔn)是要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)：指“學(xué)生應(yīng)該去學(xué)練、學(xué)生想學(xué)練、適合學(xué)生學(xué)練”的教材。即使教師選擇的教材再好，但學(xué)生不想學(xué)、不想練，那么它也不是好的教材。

2.要能準(zhǔn)確地把握和利用體育教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和價(jià)值：體育教材的基本性質(zhì)是以身體練習(xí)為主要途徑；體育教材的特點(diǎn)是以體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容；體育教材的價(jià)值是可以增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)與健康，傳承體育文化，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。

3.要科學(xué)合理地運(yùn)用體育教材：體育教材化，合理運(yùn)用教材使學(xué)生在體育課中能夠?qū)W練結(jié)合，從而掌握運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體質(zhì)健康。使技能教學(xué)的過程變成讓學(xué)生“認(rèn)知、練習(xí)、實(shí)踐、思考”的合作學(xué)習(xí)過程及讓學(xué)生獲得成功、喜悅體驗(yàn)的過程。

四、好的體育課應(yīng)是精心設(shè)計(jì)的課

好的體育課教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)，過程合理，組織嚴(yán)密，方法高效，步驟清晰，負(fù)荷適宜，對安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間、次數(shù)、強(qiáng)度能做出預(yù)估，場地、器材能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實(shí)用、科學(xué)有效，符合教學(xué)的實(shí)際需要。

五、好的體育課應(yīng)是主導(dǎo)和主體相輝相映

好的體育課要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生在體育課中的主體地位。在教學(xué)中教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情和教學(xué)的實(shí)際需要，能合理、科學(xué)地運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮教師的教與學(xué)生的學(xué)的積極性。在課堂評價(jià)中，能夠正確地運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)、診斷性評價(jià)等方法，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。教與學(xué)的一切活動(dòng)要以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為主。

六、好的體育課必須教法選用得當(dāng)

好的體育課必須要有效地、合理地、科學(xué)地運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)方式符合體育教學(xué)目標(biāo)、符合體育教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)生的學(xué)情，教和學(xué)的積極性都能得到充分地發(fā)揮就是優(yōu)秀教學(xué)方式的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

有這樣一句話：“教育的生命在課堂。”課堂不僅是知識(shí)傳授的場所，更是育人的殿堂，課堂也會(huì)呈現(xiàn)學(xué)生生命的充實(shí)與升華。作為以生命運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的體育教學(xué)，更應(yīng)該注重學(xué)生身心的全面發(fā)展。

我理想中的體育課堂應(yīng)該是：深受學(xué)生喜愛的，令學(xué)生充滿期待的，因忘帶體育器材而捶胸頓足、后悔不已的；我理想中的體育課堂應(yīng)該是：遵循課程理念、目標(biāo)，以實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容為載體的，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)技能教法的，感知運(yùn)動(dòng)文化的；我理想中的體育課堂應(yīng)該是：師生愉悅和諧的，令老師閃耀激情智慧的，讓學(xué)生熱情參與的，無論是成功還是失敗都欣然接受的；我理想中的體育課堂應(yīng)該是：追求規(guī)范高效的，讓學(xué)生在趣味橫生的游戲場景中揮灑汗水、挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限的；我理想中的體育課堂應(yīng)該是：弘揚(yáng)真善美，體現(xiàn)真課堂的真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)和務(wù)實(shí)，讓健康、快樂、自信、仁愛與師生相伴的。

綜上所述，六個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)詮釋了什么是一堂好的體育課，我們要按照六個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)體育課，讓學(xué)生在陽光體育下茁壯成長！