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        新課標(biāo)下高中體育教學(xué)新模式探討

        2019-11-26 10:41:04魏文富
        名師在線 2019年12期
        關(guān)鍵詞:新課程學(xué)科教學(xué)模式

        魏文富

        (浙江省余姚市第七中學(xué),浙江余姚 315450)

        引 言

        在新課程改革積極推廣的背景下,創(chuàng)新教育理念和思想層出不窮,我們可以發(fā)現(xiàn),在新課程改革的影響下,高中體育學(xué)科教學(xué)的有效性受到廣泛關(guān)注。但是,在很多高中學(xué)校的教育活動(dòng)中仍存在教育活動(dòng)與教育理念脫節(jié)的問題,這就要求教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,選擇和應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,調(diào)動(dòng)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣,為高中生提供緩解身心壓力的契機(jī)。

        一、高中體育教學(xué)新模式的發(fā)展方向

        (一)教學(xué)內(nèi)容更加注重個(gè)性化

        傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式在新課程改革影響下被打破,在當(dāng)前高中體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中,教師開始以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在創(chuàng)新教學(xué)模式的影響下,高中體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開始關(guān)注激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和潛力,幫助學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目開展運(yùn)動(dòng)。同時(shí),集體活動(dòng)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識具有積極意義。

        (二)要求學(xué)生在體育教學(xué)中更加自主性

        新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中生在體育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)自主性也提出了要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程改革影響下高中體育教育關(guān)注的重點(diǎn)。依據(jù)新課程改革的要求,在新課程改革影響下,高中體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握學(xué)習(xí)自主性,逐漸擺脫對教師的依賴,掌握自主學(xué)習(xí)的方法,不斷激發(fā)自身潛力,感受學(xué)習(xí)的樂趣,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)效果的優(yōu)化。

        二、完善高中體育教學(xué)模式的建議

        (一)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)為目標(biāo)應(yīng)用趣味教學(xué)法

        趣味性教學(xué)法的應(yīng)用要求高中體育教師在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的過程中,有效引導(dǎo)學(xué)生開展趣味性教學(xué)活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和課堂參與意識,實(shí)現(xiàn)構(gòu)建生本課堂的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和形式,我們在選擇游戲教育內(nèi)容時(shí)要具有區(qū)別性,如在迎面接力跑教學(xué)環(huán)節(jié)中,筆者設(shè)計(jì)了趣味迎面接力游戲練習(xí),學(xué)生不僅在游戲練習(xí)中形成了錯(cuò)肩交接意識,還在游戲中提高了快速奔跑和協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識[1]。在耐久跑運(yùn)動(dòng)中,很多學(xué)生經(jīng)常感到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)枯燥、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大,不愿意參與耐久跑運(yùn)動(dòng),為了降低該項(xiàng)目的枯燥感,筆者在耐久跑運(yùn)動(dòng)中有效融入了多種游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中,包括“沙包追逐”“海洋捕魚”“翻牌接龍跑”等。[2]學(xué)生在娛樂過程中,也能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。除了游戲教學(xué)模式外,教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這也是提升課堂趣味性的有效辦法之一。例如,音樂情境能夠有效緩解學(xué)生的心理壓力。在體育教學(xué)活動(dòng)中,教師可以結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)特征,促進(jìn)教學(xué)效果優(yōu)化,如長跑“800米”訓(xùn)練具有枯燥性和高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的特點(diǎn),很多學(xué)生不愿意參與其中,這時(shí),教師可以利用音樂情境引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)。在音樂選擇上可以是節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,能夠?yàn)閷W(xué)生提供運(yùn)動(dòng)動(dòng)力,緩解學(xué)生的心理壓力,幫助學(xué)生消除膽怯心理,提升對體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情。

        (二)用人性化的課堂管理方式,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

        人性化課堂管理強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體性,教師在選擇教學(xué)方法和內(nèi)容時(shí),應(yīng)該參考學(xué)生的個(gè)人天賦、身體素質(zhì)、興趣喜好等因素[3],幫助學(xué)生樹立體育運(yùn)動(dòng)的信心,激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)潛力。學(xué)生具有不同特點(diǎn),高中體育教師在指導(dǎo)體育活動(dòng)的過程中,要關(guān)注并尊重學(xué)生的差異性,有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢提供契機(jī)?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出:“在教學(xué)過程中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”[4]。這要求高中體育教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)用科學(xué)的教育理念,體現(xiàn)人性化和差異性教育理念。例如,在教學(xué)活動(dòng)中,結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展需求,教師應(yīng)正確設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的身體優(yōu)勢條件利用提供契機(jī);注意教學(xué)輔導(dǎo)的差異化和教學(xué)過程差異化、教學(xué)評價(jià)差異化。最終使學(xué)生樹立自信心,將學(xué)生自身的差異化因素變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組成部分,不同水平和條件的學(xué)生能在原有的能力水平上獲得提升。

        (三)注重學(xué)生體育競爭意識的培養(yǎng)

        競技性是體育運(yùn)動(dòng)的基本特征。因此,高中體育教學(xué)活動(dòng)其實(shí)也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生體育競爭意識的責(zé)任,教師在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生參與競賽,并在競賽中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識成功與失敗,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)[5]。體育教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過程中,應(yīng)融入競爭性體育運(yùn)動(dòng)。例如,學(xué)生接力比賽訓(xùn)練時(shí),筆者為參賽小組制訂了懲罰規(guī)則,輸?shù)舻男〗M需要進(jìn)行仰臥起坐或俯臥撐訓(xùn)練,學(xué)生在這樣的賽制激勵(lì)下會激發(fā)競爭意識,認(rèn)識到合作團(tuán)結(jié)的優(yōu)勢和意義。

        (四)重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

        將現(xiàn)代教育手段融入高中體育教學(xué)活動(dòng)中,能夠提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,因此,教師要關(guān)注現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用,掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備使用方法,如電子白板、網(wǎng)絡(luò)電視、計(jì)算機(jī)等,促進(jìn)互動(dòng)性課堂構(gòu)建。同時(shí),教師在選擇現(xiàn)代化教育模式和方法時(shí),應(yīng)做好篩選工作,針對不同的教學(xué)方法和目標(biāo),合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)方法。例如,在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的體育課上,可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備播放音樂,為學(xué)生營造寬松的活動(dòng)氛圍;在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作分解時(shí),可以選擇CAI課件。這樣的教學(xué)模式符合高中生的體育學(xué)習(xí)需求,能使學(xué)生有效掌握學(xué)科知識,培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣。

        結(jié) 語

        在新課程改革不斷深化的背景下,高中體育學(xué)科教學(xué)效率較低的問題逐漸顯現(xiàn),很多高中生在學(xué)習(xí)壓力大的情況下,缺乏參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣,因此,在體育課上表現(xiàn)較為消極,這對高中生的身心發(fā)展十分不利。為順應(yīng)新課程改革要求,教師應(yīng)引導(dǎo)高中生積極參與體育教學(xué)活動(dòng),有效創(chuàng)新教學(xué)模式,為高中體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升提供助力。

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