韓蒙蒙 西華師范大學體育學院

在小學開展籃球訓練，對于提升學生的身體素質(zhì)具有重要的意義。而傳統(tǒng)的籃球訓練方法存在一定的局限性，對于學生在籃球訓練中的積極性與主動性的提升帶來不利的影響，進而影響到籃球訓練的效果。而游戲情景教學是一種更加貼近于學生特點的教學方法，將其應(yīng)用小學籃球訓練當中，可以有效提升整體的訓練效果。

一、小學籃球訓練采用游戲情境教學法的作用分析

(一)有助于提升訓練的趣味性

游戲最突出的特點就在于其具有濃郁的趣味，借助于饒有趣味的籃球游戲，以及游戲情景，可以使學生在籃球訓練中的興趣得到激發(fā)。以興趣為基礎(chǔ)，學生才能夠更加專注地投入到訓練當中。許多學生在籃球訓練中不認真，與其對于籃球缺乏興趣有關(guān)。通過游戲情景教學，學生能夠吸引更多的學生主動了解籃球。以趣味性為基礎(chǔ)，能夠確保更多的學生能夠堅持訓練。進而一步步培養(yǎng)其學生對于籃球這項體育運動的喜愛，從而在今后進行主動的學習。

(二)有助于提升訓練的競賽性

籃球是一項對抗性很強的競技體育項目。在小學籃球訓練中，要想使學生真正學好籃球，就必須激發(fā)學生的好勝心，培養(yǎng)其永不服輸?shù)母偧季?。而籃球游戲不僅具有趣味性，還具有一定的競賽性，可以為學生在課堂上營造出一個良好的競爭氛圍，從而激發(fā)學生的進取心。通過具有競賽性的籃球游戲，學生可以在相互對抗與比拼之中打好籃球基礎(chǔ)，磨練和提高籃球的基本技術(shù)，鍛煉個人的意志品質(zhì)與心理素質(zhì)，從而不斷提升籃球訓練的效果。

(三)有助于注入快樂體育的理念

讓學生在體育鍛煉當中收獲快樂，是開展體育教學的重要目標之一。而在小學籃球訓練當中也必須使學生感受到打籃球的快樂，從而真正將快樂體育的理念灌注的籃球教學當中。通過運用游戲情景教學法，將籃球技術(shù)動作等改編成為游戲，以在課堂上帶領(lǐng)學生進行籃球游戲的方法來代替枯燥的訓練技術(shù)動作訓練。學生在玩游戲的同時還能夠正確掌握籃球的技術(shù)動作，而且學習效果要更加顯著。從而真正實現(xiàn)了讓學生在學中玩，在玩中學，達到了快樂體育的目標。

二、小學籃球訓練游戲情境教學法的應(yīng)用路徑分析

通過前面的分析可知，游戲情景教學法對于小學籃球訓練的開展具有重要的促進作用，將其運用于籃球訓練的教學中是極為必要的。為此，教師應(yīng)該根據(jù)教學的實際情況，從以下幾個方面入手，合理運用游戲情景教學法開展小學籃球訓練。

(一)在籃球訓練準備活動中的應(yīng)用

訓練前的準備活動具有重要的意義。確保學生在開展籃球訓練之前能夠進行充分的熱身準備，使其達到一個良好的身體與心理狀態(tài)。學生在后續(xù)的訓練中才能夠確保精神集中，同時關(guān)節(jié)的靈活性，肌肉韌帶的彈性與力量得到提高，可以避免學生在籃球訓練中出現(xiàn)意外受傷的情況。在此階段通過游戲情景教學代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑圈熱身等熱身運動，可以取得更好的熱身效果。例如，在教學中通過網(wǎng)魚、傳球比快、圓圈捉人練習等具有趣味性的準備游戲，使學生在更加輕松的氛圍下，進行有球或者無球的小游戲，幫助學生實現(xiàn)跑步熱身，拉伸身體的肌肉與韌帶，充分活動身體的關(guān)節(jié)，并且?guī)椭鷮W生在一個游戲的情境下進入訓練的狀態(tài)，從而提高學生在后續(xù)的籃球訓練中的興奮度。

(二)在籃球技戰(zhàn)術(shù)訓練中的應(yīng)用

技戰(zhàn)術(shù)是籃球訓練中最為主要的內(nèi)容，是讓學生熟練掌握并靈活運用籃球基本的技術(shù)動作，打好籃球基礎(chǔ)的關(guān)鍵。技戰(zhàn)術(shù)的練習通常是比較枯燥的，而且往往需要進行長時間、反復(fù)的練習。而小學階段的學生在心理上不成熟，往往比較好動，面對長時間的重復(fù)練習很快就會失去興趣，注意力不集中，甚至是直接放棄訓練。在籃球技戰(zhàn)術(shù)訓練中，通過運用游戲情景教學法，可以在很大程度上解決這一問題，減少學生在籃球技戰(zhàn)術(shù)訓練當中的枯燥感，提升趣味性，使學生始終保持專注度與投入度。例如，可以通過“傳球追觸”的籃球游戲，帶領(lǐng)學生進行籃球運動中行進間的傳球與接球的基本技術(shù)，提高學生的傳球配合意識。“傳球追觸”不僅將籃球的基本技術(shù)動作與戰(zhàn)術(shù)配合融入其中，讓學生通過玩游戲?qū)W會行進間的傳接球，使學生更好地領(lǐng)會傳接球配合的戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。此外，還為學生營造了一個具有競爭性與挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境，使學生在既緊張又活躍的氛圍中進行訓練，進一步激發(fā)其訓練的積極性與主動性。

(三)在籃球訓練結(jié)束階段的應(yīng)用

籃球訓練有一個科學的、完整的過程，在結(jié)束階段的訓練有助于學生身體與心理的恢復(fù)，從而使學生從緊張的、高強度的訓練狀態(tài)中恢復(fù)過來進行其他課程的學習。在籃球訓練結(jié)束階段，可以運用游戲情景教學法，通過輕松活潑的籃球游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的放松跑，提高恢復(fù)疲勞的效果。這些訓練后的恢復(fù)游戲通常運動量不大，可以使學生更好地恢復(fù)安靜的狀態(tài)，身體與心理得到放松，并且籃球訓練有意猶未盡之感，可以提高學生對于下一次籃球訓練的期待。

三、結(jié)語

總之，在小學籃球訓練教學中，教師應(yīng)該積極進行教學方法的改進與革新。及時根據(jù)學生的學習特點，對于原有的教學方法進行適當?shù)恼{(diào)整，從而更好地彌補其存在的問題與弊端。通過引入游戲情景教學這一新方法，借助于籃球游戲，不斷提升學生對于籃球的興趣，提高籃球訓練的水平，并做到寓教于樂。