劉運(yùn)強(qiáng) 廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)羅村中心小學(xué)

在我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，教育理念與教學(xué)模式較以往相比發(fā)生了顛覆性改變，在注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，對(duì)其身體素質(zhì)的增強(qiáng)也予以一定重視，并將其視為教育的核心[2]。提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄的主要途徑就是體育課，作為體育課程的基礎(chǔ)，小學(xué)體育教學(xué)除了要提高學(xué)生的身體素質(zhì)外，還要注重教學(xué)改革，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行授課，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

正如英國(guó)詩(shī)人莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币簿褪钦f(shuō)，要想提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性，就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位、性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的手段開展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣，所以要將諸如老鷹捉小雞、丟手絹等游戲活動(dòng)引入到教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；對(duì)于中、高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注重培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)、體育技能等，教師除了要開展教學(xué)內(nèi)容外，還要將競(jìng)技類的活動(dòng)融入其中，如拔河比賽、兩人三足、接力賽跑等，在鍛煉學(xué)生身體，提高他們身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和責(zé)任感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效性。

二、尊重學(xué)生之間存在的差異性

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)大多以學(xué)習(xí)體育技能、掌握運(yùn)動(dòng)技巧為教學(xué)目標(biāo)，將側(cè)重點(diǎn)放在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果上，并未重視學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)相差懸殊，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要想改變教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化及全面發(fā)展，需要教師從自身出發(fā)，改變教學(xué)思想，尊重學(xué)生之間存在的差異性，合理制定教學(xué)計(jì)劃，在傳授其體育技能和運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)[3]。例如，在“小足球：腳背正面顛球”教學(xué)中，教師要改變“一刀切”的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)，將喜歡足球，并且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生分為一個(gè)層次，在傳授他們腳背正面顛球技巧的同時(shí)，還可以適當(dāng)增加難度，如快步走顛球、上樓梯顛球等；將對(duì)足球感興趣，卻沒有基礎(chǔ)的學(xué)生分為一個(gè)層次，既可以讓教師“手把手”教學(xué)，又可以讓優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)他們的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種沒有身份差異的學(xué)習(xí)氛圍更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；對(duì)于對(duì)足球不感興趣的學(xué)生，要將其分為一個(gè)層次，根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用多種方式來(lái)提高他們對(duì)足球的興趣，然后再循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

三、利用教具提高教學(xué)的實(shí)效性

與其他課程教學(xué)略有不同，體育教學(xué)通常設(shè)在戶外，有著寬闊的場(chǎng)地和活動(dòng)空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以放松心情，盡情的飛翔和遨游。此外，體育教學(xué)還涉及許多教具，借助這些教具開展教學(xué)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。例如，在接力賽跑中，處于起跑位置的學(xué)生常常會(huì)因聽不到教師的哨聲而提前跑或延后跑，不僅違背了比賽公平性的原則，也會(huì)擾亂比賽秩序，這時(shí)，教師可以用發(fā)令槍代替哨子，并讓學(xué)生集中注意力，以槍響結(jié)束為開跑信號(hào)。需要注意的是，由于發(fā)令槍具有一定的危險(xiǎn)性，所以教師在使用發(fā)令槍時(shí)，不僅要做好領(lǐng)取登記，還要為學(xué)生講解注意事項(xiàng)，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行接力賽跑時(shí)要做到“槍不離手”，不給學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，使用結(jié)束后要立即歸還。因?yàn)轶w育教具有著廣泛性、靈活性的特點(diǎn)，就算是平時(shí)的一張紙、一個(gè)飲料瓶，都可以開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師除了要使用固定的體育教具外，還要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源，借此豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課堂教學(xué)的實(shí)效性與教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著緊密聯(lián)系。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新浪潮，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂教學(xué)中，并在學(xué)習(xí)過程中通過教師的引導(dǎo)和幫助，逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育素養(yǎng)，提高身體素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。