方錦賢 廣東省韶關市湞江區(qū)花坪實驗學校

課余體育訓練，是立足于正常課程中的體育訓練之上的，是以培養(yǎng)學生的體育運動技能，促進學校體育的發(fā)展以及為國家體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)后備人才的教學活動，其主要活動組織形式是以具有一定體育運動特長的學生為訓練主體，以課余時間為主要訓練時間，以針對性的訓練田賽以及徑賽為主要訓練內容。

近年來，隨著新課程改革中所提倡的德智體美勞全面發(fā)展的學生發(fā)展觀的逐漸落實，體育技能越來越被教師以及學生家長所重視，但是就課余體育訓練方面來說，農(nóng)村學校與城市學校的發(fā)展上仍有著較大差異，筆者基于對學者們對農(nóng)村學校課余體育訓練的研究現(xiàn)狀以及筆者的教學實踐，作出了以下思考。

一、限制農(nóng)村課余體育訓練發(fā)展的因素

(一)觀念因素

在農(nóng)村學校的教學過程中，教師有時為了追趕教學進度，保證學生在文化課上能夠有更充足的時間進行學習，將體育課程的時間占用，用來講解語文，數(shù)學，英語等課程的練習題。在教師的觀念中，認為學生的體育才能是無用的，所以教師不會進行過分的重視，更不會鼓勵學生進行額外的課余體育訓練。另外，在社會觀念的影響下，學生家長的教育觀念也較為保守，很多家長認為體育訓練不是所謂的“正路”，對體育鍛煉的了解還不夠深刻，有著一定的偏見，還有一些家長認為學生進行體育訓練會影響其正常學習。

(二)教師因素

體育教師是學生接觸體育活動的引路者。對學生來說，體育教師的業(yè)務能力直接決定了他們在體育訓練中所能達到的高度，但是在農(nóng)村學校中，本身就面臨著缺乏師資的問題，再加上學校對體育的不重視導致體育教師缺乏外出交流教學經(jīng)驗的機會，教師缺乏提升自身體育能力的渠道，也無法及時更新在課余體育訓練中的訓練觀念和先進訓練方式。熊仕華在《農(nóng)村學校課余體育訓練現(xiàn)狀分析與對策》一文中通過對農(nóng)村學校的學生以及體育老師的調查研究指出：有很多教師科研能力不高，教學精神也相對較差，對學生的訓練有很大影響[1]。這些問題直接導致課余體育訓練的效果大打折扣，同時也對學生體育技能的提升有著很大影響。

(三)形式因素

在農(nóng)村學校中，影響學生課余體育訓練發(fā)展的形式因素主要包括兩方面：一是訓練場地的問題，二是訓練方式單一的問題。一方面，在農(nóng)村學校中，普遍存在著場地不規(guī)范的問題，學生的訓練空間不足，在客觀方面制約著學生體育能力的提升；另一方面，在訓練方式上，很多教師依然采用單一的跑，跳的訓練方式，使得學生認為課余體育訓練是枯燥的，這不僅會降低學生的訓練熱情，同時也降低了學生的訓練效率。

二、優(yōu)化農(nóng)村課余體育訓練現(xiàn)狀的建議

(一)更新觀念

更新觀念的主體主要有學校和學生家長。學校要轉變原來的觀念，摒棄只注重學生文化課學習成績的單一評價系統(tǒng)，要從學生本身出發(fā)，關注學生的德智體美勞全方面能力，關注學生的運動能力，及時甄別出具有體育運動天賦的學生。對于課余體育訓練要具備完整的監(jiān)督機制，保證訓練時間以及訓練強度，逐步完善對課余體育訓練的激勵機制，為課余體育訓練創(chuàng)造良好的條件，提供堅實的保障[2]；學生家長也應該轉變觀念，加深對體育訓練的正確認識，主動挖掘學生的體育才能，支持學生進行課余體育訓練，為學生能夠全身心投入訓練提供良好保障。教師和學生家長秉持正確的體育教育觀念，對于提升課余體育訓練的效果助益良多。

(二)教師積極提升業(yè)務水平

教師業(yè)務水平的提升一方面要靠上級主管部門組織各種交流教學經(jīng)驗的活動，加強理論知識和專業(yè)技能的培訓，教育部門或學校可以從其他學校請來教學經(jīng)驗豐富，業(yè)務能力較高的體育教師來學校進行教學交流，或是開辦一些短期的進修班，通過定期的培訓，交流來提升本校體育教師的專業(yè)能力水平[3]，提升課余體育訓練效果；另一方面要依靠體育教師自身主動的學習提升，教師在訓練項目，訓練方式方面除了向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師進行借鑒學習外，自己也要勇于突破與創(chuàng)新，根據(jù)學生的具體訓練情況進行適當?shù)恼{整。

(三)創(chuàng)造良好的體育訓練氛圍

一方面，教師要盡可能地利用好學校內現(xiàn)有的資源條件，為學生創(chuàng)造足夠的運動空間，例如教師可以帶領學生在學校周圍的空地進行訓練。對于訓練器械要用有限的經(jīng)費購置學生最需要的器材；可以通過動員，申請社會資金贊助等方式為學生創(chuàng)造更好的訓練條件；還可以通過利用廢舊材料自己動手制作訓練器材，如跳高架，杠鈴片，鉛球等等。

另一方面體育教師要在借鑒其他教師教學經(jīng)驗的基礎上多嘗試一些新奇的，有趣的訓練方式，盡量做到簡易化，趣味化，多樣化教學，例如教師在對學生進行耐力訓練時不僅可以采用高強度的奔跑形式，還可以采用長時間球類訓練，跳繩等形式來交替進行，避免學生因為單一的訓練形式感到乏味而失去訓練興趣。同時教師可以多為學生開設一些小型的運動會，讓學生有競爭的意識，有想要繼續(xù)進步的欲望?？傊?，教師在進行訓練的設計中要切實做到為學生服務。

在農(nóng)村學校課余體育訓練發(fā)展的過程中，目前還存在著很多不利因素，教師基于自己的教學實踐，全方位，多層次考慮日常訓練中存在的不足并積極尋求解決方式是促進課余體育訓練的有效途徑。