程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

近年來，依托于現(xiàn)代信息技術的發(fā)展與突破，一種新興的慕課教育模式開始逐漸壯大起來，憑借其在信息技術上的優(yōu)越性，可以更好地促進師生交流和教育資源獲取，從而達到改善教學條件、增強教育效果的目的。但是由于慕課教育興起時間過短，而我國的教育機制又比較根深蒂固，一方面部分教師不能夠及時轉(zhuǎn)變觀念，意識不到慕課教育對體育教學的重要輔助作用；另一方面慕課教育沒有形成完善的教育機制，其教育理念和教學方式都還遠遠沒有邁入成熟階段，在實際教學活動開展過程中還存在較大的不足，急切需要進一步研究和改進。

一、慕課在高職院校體育教學中的重大作用

（一）慕課教育可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源，補全我國體育教學理論基礎

在我國教育環(huán)境當中，由于長期以來對知識學科的重視，使得體育教學工作不可避免受到一定程度的輕視。特別是自高職院校內(nèi)，由于是培養(yǎng)“職業(yè)化”人才的場所，更加注重學生對職業(yè)技能的掌握狀況，使得我國體育教學一直都處于一種“野蠻生長”的狀態(tài)，不僅沒有教學目標的指導，即便是最基礎的體育教學理論也存在很大的缺陷。但是在慕課教育中，體育教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)當中龐大的教育資源，學習外國先進的體育教學理論，從而給予學生更好的體育教學指導，不僅可以更加有效地降低學生體育鍛煉受傷的概率，還可以讓學生用最少的體育鍛煉時間達成最好的體育鍛煉效果[1]。

（二）給予學生更多體育課堂自由選擇空間

在傳統(tǒng)高職院校體育教學模式當中，體育教師往往是面對一個班級進行教學活動的，在設計教學內(nèi)容的時候往往要考慮學生的整體感受，不能夠為每一個學生專門設計體育鍛煉計劃，這就無法保障學生興趣和體育鍛煉活動高度匹配，甚至有些時候，某項體育鍛煉活動和學生的鍛煉興趣完全相悖，但是在教師強制的要求下還是需要進行該項體育活動，這就導致學生無形中降低了對體育教學的好感度。而在慕課教育模式當中，體育教師可以提前將教育內(nèi)容錄制成視頻，讓學生自主選擇體育鍛煉課程，從而給予學生更多自由選擇空間，讓學生可以隨心所欲的選擇感興趣的課程，不僅可以有效激發(fā)出學生對體育鍛煉活動的參與熱情，使得學生更加投入地進行體育鍛煉，從而使得體育鍛煉效果更佳，對學生身體素質(zhì)提高的效果更為顯著，還可以有效提高學生對體育教學的好感度，有利于培養(yǎng)學生形成健康意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣[2]。

二、慕課視野下高職院校體育教學推進課程改革的有效措施

（一）設計慕課課件，提高教學內(nèi)容質(zhì)量

在傳統(tǒng)體育教學模式中，如果學生在體育鍛煉時出現(xiàn)差錯，還有體育教師進行及時的指導與糾正。但是在慕課教育模式當中，由于教師和學生之間的距離變遠，教師不能夠提供及時的指導，慕課課件在一定程度上分擔了部分體育教師的職責，完全接管了教學過程。于是，慕課課件的重要性更加凸顯，慕課課件的質(zhì)量問題也引起了人們的普遍重視。慕課課件中一旦出現(xiàn)差錯，在沒有有效糾正機制的情況下，學生很可能會照著錯誤的方法進行體育鍛煉，不僅學生體育鍛煉效果會大幅度下降，還會在一定程度上對學生身體造成損傷。故而，要想順利開展慕課教育，首要任務就是要做好慕課課件設計工作，對待設計好的教學內(nèi)容要進行反復審查，在最大程度上避免差錯的出現(xiàn)[3]。同時，也要注意從廣闊的互聯(lián)網(wǎng)實際吸取營養(yǎng)，充分利用外國先進的體育教學理論武裝自己，使得慕課課件設計能夠更加科學化、更加系統(tǒng)化，能夠更好地促進學生身體素質(zhì)的提高。

（二）搭建慕課教育平臺，優(yōu)化慕課操作流程

要想保障慕課教育活動能夠穩(wěn)定順利地開展，必須要做好基礎的技術保障工作。首先，要搭建一個運行良好的慕課教育平臺，為慕課教育提供基礎的載體，并且平臺搭建的質(zhì)量，也會在一定程度上影響慕課教育質(zhì)量。雖然教學內(nèi)容是慕課教育質(zhì)量的主要影響因素，當慕課課件質(zhì)量和平臺質(zhì)量都比較優(yōu)秀的時候，平臺質(zhì)量不過起到錦上添花的作用。但是如果平臺質(zhì)量較差，將會給學生帶來十分不友好的學習體驗，即便是慕課課件再優(yōu)秀，也會使得慕課教育質(zhì)量整體斷崖式滑坡。除此之外，慕課教育操作流程是否簡便、網(wǎng)頁頁面是否美觀等也是重要影響因素。而想要做好這些工作，就需要精通信息技術的專業(yè)化人才輔助才行，高職院校必須要提高對信息技術人才的招聘力度，吸引更加優(yōu)秀的信息人才加盟[4]。

三、結(jié)語

總的來說，體育教學對于學生的身心健康成長有著極為重要的作用，不僅可以顯著提高學生身體素質(zhì)，讓學生養(yǎng)成健康的生活習慣，還可以有效緩解學生的心理壓力，消除學生內(nèi)心當中的負面情緒，可以有效維護學生的心理健康，從而讓學生以一種健康積極的心態(tài)投入到學習生活中去。但是由于體育教學的特殊性，往往不能夠?qū)崟r開展。而當慕課教育融入高職院校體育教學中之后，學生可以在任意一個時刻在科學化指導下進行體育活動，從而顯著提高體育教學質(zhì)量。