羅延娟 常州市朝陽(yáng)中學(xué)體育組

籃球運(yùn)動(dòng)是一種激烈的對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)，由于籃球運(yùn)動(dòng)的體力消耗大、對(duì)抗性強(qiáng)，籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中較為普及，在初中學(xué)生尤其是初中女學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中普及甚少。初中女生較喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)主要為羽毛球、乒乓球和跳繩等，因此各初級(jí)中學(xué)校對(duì)初中女子籃球隊(duì)的建設(shè)和管理不太重視。新形勢(shì)下提升學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是體育和文藝素質(zhì)的需求日益壯大，傳統(tǒng)羽毛球、乒乓球等體育活動(dòng)對(duì)初中女學(xué)生的體育素質(zhì)提升略有不足，為推進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)初中女生體育素質(zhì)的提高，各初級(jí)中學(xué)校對(duì)女子籃球隊(duì)管理效率的提升有了進(jìn)一步的需求。

一、初中女子籃球隊(duì)分級(jí)管理制度

目前初中女子籃球隊(duì)還沒(méi)有形成規(guī)范化的管理。一些初級(jí)中學(xué)女子籃球運(yùn)動(dòng)的還沒(méi)有普及開(kāi)來(lái)，女生不愿或不喜歡參加籃球體育活動(dòng)，女子籃球隊(duì)建立遙遙無(wú)期；一些初級(jí)中學(xué)還沒(méi)有建立專(zhuān)業(yè)的校級(jí)女子籃球隊(duì)，女子籃球體育活動(dòng)僅依靠熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)自發(fā)組建的業(yè)余籃球隊(duì)，女子籃球隊(duì)專(zhuān)業(yè)性不足；一些初級(jí)中學(xué)雖然建立了專(zhuān)業(yè)的校級(jí)女子籃球隊(duì)，也安排或聘請(qǐng)了教練對(duì)籃球隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，但在管理制度和管理體系上還有待提升。

初中女子籃球隊(duì)管理效率和管理體系不足主要表現(xiàn)在女子籃球隊(duì)管理制度的不完善和管理模式的混亂，針對(duì)初中女子籃球隊(duì)管理制度不完善以及管理模式混亂的問(wèn)題，采用分級(jí)管理制度可以有效提高初中女子籃球隊(duì)管理效率。例如，在初中女子籃球隊(duì)伍建設(shè)和管理中，學(xué)?？梢砸罁?jù)年級(jí)劃分對(duì)每個(gè)年級(jí)制定女子籃球小隊(duì)建設(shè)和訓(xùn)練計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)又可以根據(jù)班級(jí)劃分選取1至2人參加年級(jí)女子籃球小隊(duì)，從而得到各年級(jí)女子籃球小隊(duì)隊(duì)伍。對(duì)每個(gè)年級(jí)的女子籃球校隊(duì)設(shè)置教練和領(lǐng)隊(duì)各一名，教練可以由體育老師兼任，領(lǐng)隊(duì)可以由科任老師兼任，以便于打理女子籃球隊(duì)的訓(xùn)練和事務(wù)管理。校級(jí)初中女子籃球隊(duì)的隊(duì)員從各年級(jí)女子籃球小隊(duì)隊(duì)員中進(jìn)行選拔，除了選拔正式參賽人員之外，還準(zhǔn)備3至4名替補(bǔ)人員進(jìn)行同步訓(xùn)練。對(duì)于校級(jí)女子籃球隊(duì)，學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的籃球教練和管理員對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和管理。

通過(guò)將初中校級(jí)女子籃球隊(duì)的管理目標(biāo)分解為各個(gè)年級(jí)女子籃球小隊(duì)乃至各個(gè)班級(jí)的女子籃球隊(duì)管理目標(biāo)，然后通過(guò)班級(jí)管理整合至年級(jí)管理再匯總至校級(jí)管理，層層遞進(jìn)，逐級(jí)考核。通過(guò)管理目標(biāo)分解，將復(fù)雜、繁重、較難管理的校級(jí)目標(biāo)分解為相對(duì)輕松、較容易管理的年級(jí)和班級(jí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了管理上的優(yōu)化和效率提升。

二、初中女子籃球隊(duì)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗競(jìng)技類(lèi)體育活動(dòng)，除了滿足強(qiáng)壯的身體素質(zhì)和必要的體能技能訓(xùn)練之外，還需要加強(qiáng)人員團(tuán)隊(duì)競(jìng)技精神和用于拼搏的信念。相對(duì)于男子籃球隊(duì)員而言，初中女子籃球隊(duì)員的比拼信念和競(jìng)技精神較弱，很容易影響籃球隊(duì)訓(xùn)練效果和賽場(chǎng)發(fā)揮，因此需要提升初中女子籃球隊(duì)員的籃球運(yùn)動(dòng)積極性和榮譽(yù)性。

學(xué)?？蓭ьI(lǐng)隊(duì)員積極參加各種群體組織的籃球比賽，如校內(nèi)女子籃球賽、校外女子籃球友誼聯(lián)賽、市區(qū)級(jí)女子籃球比賽等，以賽代練，培養(yǎng)女子籃球隊(duì)員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比賽的熟練性和規(guī)范性，同時(shí)通過(guò)比賽場(chǎng)上的爭(zhēng)奪和比拼，激發(fā)女子籃球隊(duì)員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的斗志和熱情。

此外，通過(guò)正面引導(dǎo)和宣傳，突出初中女子籃球隊(duì)的專(zhuān)業(yè)性和優(yōu)越性，推薦優(yōu)秀女子籃球隊(duì)員以體育特長(zhǎng)生的身份進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)深造，讓初中女生和家長(zhǎng)們對(duì)女子籃球?qū)Ψ判暮驼J(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)初中女子籃球隊(duì)的認(rèn)可，消除學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)初中女子籃球隊(duì)建設(shè)、訓(xùn)練和管理過(guò)程中的抵制，有助于初中女子籃球隊(duì)管理效率的提升。

三、總結(jié)與展望

為探析新形勢(shì)下促進(jìn)初中女子籃球隊(duì)管理效率提升的方法，本文從管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。在管理制度上，提出了建立由班級(jí)到年級(jí)再到校級(jí)的分級(jí)管理制度，具體做法為將校級(jí)管理的大目標(biāo)逐級(jí)劃分為年級(jí)和班級(jí)管理的小目標(biāo)，將管理目標(biāo)的細(xì)化和分解，然后通過(guò)整合小目標(biāo)匯總為大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)管理制度的優(yōu)化和管理效率的提升。分級(jí)管理制度的優(yōu)點(diǎn)是小目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)，可操作性和靈活性強(qiáng)，目標(biāo)管理和考核清晰，管理體系嚴(yán)謹(jǐn)和完善，可以提高管理效率。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上，提出了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)、校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)和校外獎(jiǎng)勵(lì)等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以大大激發(fā)初中女生和家長(zhǎng)對(duì)女子籃球隊(duì)和女子籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度和參與積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展具有極大幫助。

初中女子籃球隊(duì)的建設(shè)相對(duì)落后，其管理制度、管理模式和管理方法都有待進(jìn)一步提升。新形勢(shì)下初中女子籃球隊(duì)管理效率提升方法除了在管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上進(jìn)行探索和優(yōu)化以外，還可以從籃球隊(duì)個(gè)人績(jī)效考核機(jī)制、籃球隊(duì)訓(xùn)練機(jī)制、籃球隊(duì)員心理素質(zhì)提升等方面著手。例如采用績(jī)效考核常用的KPI績(jī)效考核機(jī)制，將個(gè)人比賽成績(jī)和日常訓(xùn)練表現(xiàn)等納入績(jī)效考核中；通過(guò)觀看專(zhuān)業(yè)籃球隊(duì)比賽視頻等方式提高籃球運(yùn)動(dòng)技巧，合理安排訓(xùn)練時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)等；通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)和組織團(tuán)建活動(dòng)等方式提升籃球隊(duì)員心理素質(zhì)。