唐占娟

摘 要隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的初中教育的發(fā)展也突飛猛進(jìn)。體育是初中教育中非常重要的一門學(xué)科，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)發(fā)揮著重要作用，然而如今初中體育教學(xué)中存在著一些問題。由于傳統(tǒng)思想根深蒂固，雖然很多教師都參與到教育改革的大潮中，但是從根本上并沒有轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的模式。為此，近幾年來(lái)，教育主管部門和學(xué)校都在積極探索教學(xué)改革，推出了新課程改革教學(xué)理念，這種教學(xué)理念意在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念中以教師為中心的模式，消除課堂教學(xué)圍繞學(xué)生展開的弊端。究其原因是課堂教學(xué)是以教師為中心展開的，課堂上強(qiáng)調(diào)教師的講，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)和感受，進(jìn)行強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，不關(guān)注學(xué)生，不能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)效果低下。既不利于初中生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞提高效率;初中體育;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0074-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，教育逐漸向素質(zhì)化發(fā)展，中學(xué)生體育教學(xué)直接影響中學(xué)生的身體素質(zhì)，初中體育教學(xué)課程作為整個(gè)體育教學(xué)系統(tǒng)中極為重要的環(huán)節(jié)之一，受到人們的廣泛重視。越來(lái)越多的學(xué)校開始引入各種體育器材，為初中生營(yíng)造良好的鍛煉環(huán)境。但是，雖然學(xué)校開始注重體育鍛煉，但學(xué)生卻不喜歡體育鍛煉，越是高年級(jí)的學(xué)生，這種反抗體育學(xué)習(xí)的情緒就越嚴(yán)重。那么，應(yīng)如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情呢？本文主要闡述初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，希望能對(duì)我國(guó)中小學(xué)生體育事業(yè)的發(fā)展有所助益。

一、信息化教學(xué)

充分利用信息化在信息采集、數(shù)據(jù)傳播等方面的優(yōu)勢(shì)效益，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生在綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)方面取得良好的成效。體育教學(xué)信息化發(fā)展，則是在充分利用信息化技術(shù)、設(shè)施、思想等方面的基礎(chǔ)上，對(duì)初中學(xué)生體育活動(dòng)中所包含的各項(xiàng)信息數(shù)據(jù)，如身體狀況、肺活量、身高、體重及體育興趣愛好等進(jìn)行采集記錄，并通過有效的運(yùn)行分析來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃初中體育課堂的教學(xué)重點(diǎn)及需要改進(jìn)的重點(diǎn)方面。同時(shí)，教師還可以通過信息化設(shè)施，如視頻播放器、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子計(jì)算機(jī)等，進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。良好的信息數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，既可以讓教師獲得更多的信息化體育教學(xué)資料，也可以針對(duì)特定的體育項(xiàng)目進(jìn)行可視化教學(xué)講解，從而讓學(xué)生更加直觀地獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)，提高課堂效率。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的主要因素。要讓學(xué)生喜歡、熱愛體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣成為體育課教學(xué)取得成功的重要因素。圍繞這一點(diǎn)，我在執(zhí)教《籃球技戰(zhàn)術(shù)》時(shí)，進(jìn)行了如下嘗試。首先在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問題包括：喜愛籃球項(xiàng)目的人數(shù);是否會(huì)打籃球;熟悉的籃球球星;擅長(zhǎng)的籃球技術(shù)等信息。在此基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備一些球星圖片，例如我國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明、易建聯(lián)，美國(guó)職業(yè)籃球超級(jí)球星科比、詹姆斯、杜蘭特等，并在課堂教學(xué)過程中介紹他們從四五歲起每天都會(huì)花大量的時(shí)間刻苦練習(xí)并持之以恒的事例，引導(dǎo)學(xué)生感悟球星獲得成功的最初動(dòng)力就是“喜歡”和“興趣”。隨后，組織學(xué)生觀看精選的籃球賽事視頻，使他們了解一支球隊(duì)要想贏取比賽，場(chǎng)上隊(duì)員必須要樹立必勝的信心，同時(shí)還需借助高超的技術(shù)能力和熟練的戰(zhàn)術(shù)配合。

三、優(yōu)化練習(xí)方式

何謂“運(yùn)動(dòng)技能”？通俗地講就是你會(huì)玩什么，你擅長(zhǎng)什么。這與體育課的教學(xué)目標(biāo)是一致的?！痘@球技能》這一課最基本的教學(xué)目標(biāo)就是通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握籃球的傳球、運(yùn)球、投籃、簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合等技術(shù)。學(xué)生只有先掌握了相關(guān)的技術(shù)技能，才有自主鍛煉的可能。在練習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師先組織學(xué)生集中觀看美國(guó)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員庫(kù)里和歐文的運(yùn)球視頻，隨后讓學(xué)生回憶細(xì)節(jié)，對(duì)比總結(jié)兩人的運(yùn)球特點(diǎn)，具備運(yùn)動(dòng)欣賞的能力。這節(jié)課上，學(xué)生得出了如下認(rèn)識(shí)：庫(kù)里的風(fēng)格是靈動(dòng)，有以小博大、四兩撥千斤的感覺;歐文運(yùn)球的特點(diǎn)是左右手均衡，手指手腕靈活，運(yùn)球變向幅度大、結(jié)合球能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)把防守人晃的暈頭轉(zhuǎn)向之后沖擊籃筐。隨后，教師實(shí)施針對(duì)性訓(xùn)練：第一步：先原地運(yùn)一個(gè)球，先右手后左手，再左右手交換。然后一人運(yùn)兩個(gè)球雙手同時(shí)下壓、上提，再左手下右手上交叉練習(xí)，培養(yǎng)手指手腕對(duì)籃球的手感;第二步：在之字形的線路上布置不同形狀的障礙物，讓學(xué)生運(yùn)球依次繞過障礙物，學(xué)生熟練掌握后再增加難度，在障礙物后三米位置加入教師作為活動(dòng)的防守人，讓學(xué)生運(yùn)球連續(xù)繞過障礙物和防守人。通過由易到難的運(yùn)球練習(xí)，學(xué)生逐步掌握運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)調(diào)動(dòng)了他們的積極性，提高了訓(xùn)練實(shí)效。為訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生雙手胸前傳接球的技能，筆者又設(shè)計(jì)了傳接球接力比賽環(huán)節(jié)：在場(chǎng)地上畫間距5米的4個(gè)圈，將學(xué)生分成兩組，站在籃球場(chǎng)邊線后成兩路縱隊(duì)，每組第二位同學(xué)持球。游戲開始，排頭的同學(xué)迅速跑到隊(duì)伍前面的第一個(gè)圈內(nèi)，持球的同學(xué)馬上傳球給圈內(nèi)的同學(xué)，之后跑到第二個(gè)圈內(nèi)。依次交替?zhèn)鹘忧?，?個(gè)圈，返回時(shí)回傳接球，接下來(lái)后兩位同學(xué)開始……直至所有同學(xué)比賽完畢，先完成的小組獲勝。此游戲提高了學(xué)生的速度及靈敏性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。創(chuàng)新教學(xué)形式、整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是推動(dòng)體育教學(xué)回歸本質(zhì)的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]核心素養(yǎng)研究課題組.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（10）.