顏 健

(江蘇省揚州市江都區(qū)丁溝中學(xué) 225235)

自從進行了新課改，教育行業(yè)開始注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而實行實驗教育法就是為了實現(xiàn)這方各目的，這樣就滿足了新課改中提出的教學(xué)目的.下面，本文簡略的對高中化學(xué)實驗問題進行障礙分析并找出解決的對策.

一、 當(dāng)前高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.教師片面的教學(xué)觀念

盡管因為新課改的深入貫徹和不斷深入，教師已將逐步意識到了實驗的重要性，并主動開展一系列的實驗教學(xué)，但是這些教師在進行化學(xué)實驗教學(xué)中缺乏科學(xué)合理的教學(xué)觀念作為依托，在開展教學(xué)的過程中只是一昧的依據(jù)學(xué)生的特定不住來開展，在一些具備探究性的實驗教學(xué)中，學(xué)生沒能開展獨立性的猜想活動，以至于在對這些實驗結(jié)果的驗證過程中會出現(xiàn)手足無措，遲遲無法下手的情況.最終，學(xué)生就只能依據(jù)教師制定出的方案進行實驗活動的開展，讓活動的開展重點僅僅停留在理論層面的講解上，嚴(yán)重地阻礙了教學(xué)實踐的成功.

2.教師在運用多媒體技術(shù)的時候缺乏合理性

多媒體是可操作的，可以將化學(xué)的知識體系總結(jié)形象的展示出來.高中化學(xué)教師更應(yīng)明白這一點自身掌握計算機的相應(yīng)操作，將化學(xué)知識的各個部分緊密聯(lián)系蘄艾，以形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生跟對所需知識形成完整的認(rèn)知，有利于教學(xué)工作的展開.多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，引學(xué)生深入淺出，達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)掌握的效果.但如今很多的高中化學(xué)教師會盲目的將多媒體技術(shù)作為替換學(xué)生操作的一種手段，學(xué)生僅僅只是化學(xué)實驗教學(xué)欣賞者，盡管這樣的實驗教學(xué)可以取得成功的實驗結(jié)果，但是學(xué)生在這個過程中占據(jù)的位置并不是主體地位，以至于這樣的實驗并不圓滿，不利于學(xué)生更好的去掌握知識、提高技能以及提高整體的學(xué)習(xí)效率.

3.化學(xué)實驗教學(xué)與理論知識有所脫節(jié)

實驗與理論這兩者之間是存在聯(lián)系的，相輔相成互相影響著，理論是實驗開展的基礎(chǔ)，同時，實驗也是對理論的驗證與提升，但是在實際的教學(xué)的過程中，僅僅只是理論的灌輸，對學(xué)生的實驗操作這一方面有所忽視，學(xué)生記憶這些知識只能憑借著機械性的被動記憶.有些學(xué)校在開展實驗教學(xué)中一直都停留在興趣的層面上缺乏明確的實驗?zāi)康?，無法運用實驗來對這些理論知識進行深入掌握和明確，以至于這些實驗與理論知識脫節(jié)，達不到預(yù)期效果.

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題的解決策略

1.教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

2.教師要合理地運用多媒體技術(shù)

想要在應(yīng)用教學(xué)工具中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，并在多媒體技術(shù)中充分的體現(xiàn)課堂信息化具備的特點，就需要在課堂教學(xué)中做到與時俱進，緊隨時代的發(fā)展，這樣的做法是符合當(dāng)前的高中生心理特征和當(dāng)前年齡的特性的.尤其是在進行實驗課的時候，需要在實驗課堂上更加形象、生動、真實的運用信息技術(shù)，這不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣被激發(fā)出來，又能抓住學(xué)生的喜好，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性有所提升.

綜上所述，學(xué)校在進行化學(xué)教學(xué)時最重要的一個形式就是開展實驗教學(xué)，鑒于這一點就需要教師對實驗教學(xué)給予重視，把新課改的相關(guān)內(nèi)容作為化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想，同時將其中涉及到的教學(xué)理論與實踐探索加以結(jié)合，讓理論知識可以經(jīng)過實踐來加以創(chuàng)新，便于學(xué)生對每一個知識的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并尋找到解決的措施，這樣才能更好地發(fā)揮出實驗的作用.將化學(xué)教學(xué)的改革加以推進，讓化學(xué)教學(xué)效率得到提高.高中化學(xué)實驗教學(xué)順應(yīng)新課程改革的要求，但是在實際的教學(xué)中，有些地方仍然做的不好，因此為了更好地通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的各項學(xué)習(xí)能力，需要認(rèn)真分析存在的問題并做出正確的改良措施.