段曹鋼，張中新

（浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州310018）

師德是指教職工在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中表現(xiàn)的價值取向、道德情操與具體言行[1](P3-4)。民辦高?！肮?師德建設(shè)”，就是工會圍繞立德樹人根本任務(wù)，在履行“建設(shè)”“維護(hù)”“參與”“教育”職能中，參與師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動民辦高校持續(xù)健康發(fā)展。民辦高校主要用勞動合同對教職工進(jìn)行管理，一旦出現(xiàn)違反師德現(xiàn)象，顧及學(xué)校和教師聲譽(yù)，往往采取解除勞動合同的方式了事，導(dǎo)致民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)存在許多薄弱環(huán)節(jié)。前段時間，教育部公開曝光的4起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例中，就有一起河南省民辦高校教師違反師德的案例，該教師和學(xué)校均已被河南省委高校工委、省教育廳嚴(yán)肅處理①，體現(xiàn)了黨和政府對于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的堅(jiān)定意志和明確態(tài)度。

一、民辦高校“工會+師德建設(shè)”現(xiàn)狀分析

（一）民辦高?！肮?師德建設(shè)”亟待加強(qiáng)

我國民辦高校實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校重視的是列入上級考核的招生就業(yè)和教育教學(xué)等項(xiàng)目，工會工作一般不列入考核，難以受到重視。在個別民辦高校，工會成了無專職干部、無固定辦公地點(diǎn)和無專門活動經(jīng)費(fèi)的“三無”機(jī)構(gòu)，受到自身人、財、物力的限制，組織功能不健全，《工會法》賦予的參與管理、維護(hù)權(quán)益等職責(zé)難以落實(shí)。民辦高校教職工對工會組織的認(rèn)可度也不高，具體表現(xiàn)在加入工會不積極，參加工會活動不熱心等。

近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教職工數(shù)量急劇增加。師德師風(fēng)建設(shè)方面存在著諸多問題，正如2011年教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會印發(fā)的 《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》指出：“有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表；個別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽(yù)?！盵2]部分民辦高校由于自身發(fā)展?fàn)顩r限制，這些問題概莫能外，甚至有過之而無不及。因此，民辦高校的“工會+師德建設(shè)”工作，困難重重，急需改進(jìn)和加強(qiáng)。

（二）民辦高?！肮?師德建設(shè)”應(yīng)有所作為

《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》明確指出：高校主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會、學(xué)術(shù)委員會等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會。要建立和完善師德建設(shè)督導(dǎo)評估制度，不斷加大督導(dǎo)檢查力度。支持高校設(shè)立師德建設(shè)研修基地，搭建教育交流平臺，積極探索師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平[3]。工會組織要自覺把工會工作置于發(fā)展大局之中，融入中心，服務(wù)中心[4](p125)。

民辦高校工會職能與高校師德師風(fēng)建設(shè)高度契合。工會依據(jù)章程，開展教職工思想政治教育和文化技術(shù)教育，鼓勵教職工積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)工作，協(xié)助制定和完善師德建設(shè)規(guī)范，落實(shí)師德培訓(xùn)教育和監(jiān)督考核，提高教師師德整體水平，推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)等，這都是工會的職能和應(yīng)盡之責(zé)，也是高校的重要工作。因此，民辦高?！肮?師德建設(shè)”應(yīng)當(dāng)有所作為。針對“您認(rèn)為工會應(yīng)在哪些方面有所作為”的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教職工認(rèn)為，工會應(yīng)積極“參與重大決策”“推動民主管理”“維護(hù)職工合法權(quán)益”，因?yàn)閹煹聨燂L(fēng)建設(shè)關(guān)乎學(xué)校重大決策、長遠(yuǎn)發(fā)展，也涉及教職工思想教育和業(yè)務(wù)發(fā)展等切身利益。

二、民辦高?！肮?師德建設(shè)”路徑探索

民辦高校工會在履行“參與、維護(hù)、建設(shè)、教育”職能中，積極參與師德師風(fēng)建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)民辦高?！肮?師德建設(shè)”的必由之路。

（一）在履行“建設(shè)”職能中，夯實(shí)“工會+師德建設(shè)”基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)工會“硬、軟件”建設(shè)，提高履職盡責(zé)能力

（1）加強(qiáng)工會“硬件”建設(shè)，確保人、財、物配置到位

加強(qiáng)工會自身建設(shè)是履職盡責(zé)的前提?！吨袊鲁獭访鞔_指出：“中國工會堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持群眾化、民主化，保持同會員群眾的密切聯(lián)系，依靠會員群眾開展工會工作。要把工會建成為深受職工群眾信賴的學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型‘職工之家’。”民辦高校要依據(jù) 《中華人民共和國工會法》《中國工會章程》和《中華全國總工會關(guān)于加強(qiáng)教育工會工作的若干意見》等，加強(qiáng)工會組織建設(shè)。工會要積極爭取學(xué)校黨委和行政的支持，按照《工會法》，足額撥付工會活動經(jīng)費(fèi)，確保工會組織人、財、物等“硬件”設(shè)施配置到位。這是民辦高?！肮?師德建設(shè)”的基礎(chǔ)保障。

（2）加強(qiáng)工會“軟件”建設(shè)，以“有為”贏“有位”

民辦高校工會組織工會干部是參與師德建設(shè)的重要“軟件”。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步激勵廣大干部新時代新?lián)?dāng)新作為的意見》明確指出：“堅(jiān)持有為才有位，突出實(shí)踐實(shí)干實(shí)效?！盵5]民辦高校工會組織和工會干部要清醒地認(rèn)識到，民辦高校工會立足的關(guān)鍵是實(shí)干與作為，“有為才有位”。工會干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，了解黨的路線、方針、政策，掌握工會專業(yè)知識，熟悉《工會法》《勞動合同法》，以及高等教育等相關(guān)法律法規(guī)，努力提高民辦高校工會干部的政策水平和工作能力，增強(qiáng)其政治意識和為廣大教職工說話辦事的責(zé)任意識，了解維護(hù)教職工權(quán)益的途徑和方法，切實(shí)提高工會整體工作水平。以“有為”贏得教職工和學(xué)校認(rèn)可，以及工會的自身地位。

2.以利益共同體為引導(dǎo)，明確“工會+師德建設(shè)”目標(biāo)

民辦高校工會履行“建設(shè)”職能，就是要圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)根本任務(wù)，吸引和組織廣大教職工積極參加學(xué)校建設(shè)，努力完成學(xué)校改革發(fā)展各項(xiàng)任務(wù)。民辦高校只有人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好，才能贏得考生和家長的青睞，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)才能持續(xù)健康發(fā)展。而學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，學(xué)校和全體教職工都是受益者。反之，如果民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量低，社會聲譽(yù)不好，不被家長和考生認(rèn)可，很可能因?yàn)樯床蛔?，?dǎo)致學(xué)?！瓣P(guān)門歇業(yè)”，學(xué)校和教職工都將蒙羞、受損失。因此，民辦高校從董事會、學(xué)校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)到中層干部和普通師生，實(shí)際是“一榮俱榮，一損俱損”的利益和責(zé)任共同體。工會始終是學(xué)校的“建設(shè)者”，要引導(dǎo)廣大教職工愛崗敬業(yè)，勤奮努力，力爭做崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感的“建設(shè)者”。

根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是要建設(shè)一支“四有”教師隊(duì)伍。民辦高?！肮?師德建設(shè)”要求工會在履行自身職能過程中，協(xié)同相關(guān)部門，堅(jiān)持“創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做‘四有’好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人”②。

3.以活動為載體，培養(yǎng)教師“建設(shè)”良好狀態(tài)

“愉悅身心的文體活動可以影響工作狀態(tài)”[4]（P125）。民辦高校工會履行“建設(shè)”職能，可以開展豐富多彩的球類、武術(shù)、健美操等文體活動或比賽，為教職工忙里偷閑參加鍛煉提供機(jī)會，也為廣大教職工搭建心理溝通和思想交流的平臺。文體活動能夠幫助教職工愉悅身心，并以健康向上、樂觀開朗的生活態(tài)度和方式積極投入到繁忙的教書育人工作中。教師潛心教書育人的精神狀態(tài)和工作狀態(tài)，自然成為潛移默化影響身邊學(xué)生的師德榜樣。

（二）工會在履行“參與”職能中，協(xié)助高校師德制度建設(shè)

縱觀國內(nèi)外師德教育和師德建設(shè)實(shí)踐，師德建設(shè)總是離不開可遵循的規(guī)范制度與具體準(zhǔn)則[4]。民辦高校工會履行“參與”職能，就要動員和組織全體教職工，通過“教代會”、代表提案等渠道，積極參與學(xué)校建設(shè)和改革。民辦高?！肮?師德建設(shè)”中，工會組織可以協(xié)同其他部門，重點(diǎn)做好以下工作：

1.全面梳理師德建設(shè)制度規(guī)范，查漏補(bǔ)缺

民辦高校師德建設(shè)以完善的制度為基礎(chǔ)。當(dāng)前我國師德規(guī)范包括 《教師法》《教育法》《高等教育法》《高校教師任職資格條例》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《教育部關(guān)于新時期加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》等。這些教育行政機(jī)構(gòu)制定和執(zhí)行的法規(guī)制度，能夠保證師德規(guī)范的權(quán)威性和強(qiáng)制性，但由于缺少具有廣泛群眾基礎(chǔ)的高校工會和教代會的意見，致使許多師德規(guī)范制度本身的民主科學(xué)性，以及執(zhí)行過程的客觀公正性受到質(zhì)疑。北京師范大學(xué)教授檀傳寶指出：“師德制度是針對教師職業(yè)的一種具體而特殊的倫理制度，是將對教師職業(yè)的特殊道德要求明示為一系列規(guī)則和規(guī)范，是師德制度的一種方式?！盵7](P40)

民辦高校師德制度建設(shè)是一個漸進(jìn)發(fā)展過程[8](P178)。民辦高校教師的主要工作是教學(xué)，但是隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，教師科研和社會服務(wù)工作任務(wù)不斷增大，高校應(yīng)該把缺失的有關(guān)教師科研和社會服務(wù)的職業(yè)道德要求補(bǔ)充完善起來。另外，民辦高校還應(yīng)針對出現(xiàn)的一些新問題，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，并適時增補(bǔ)相關(guān)師德規(guī)范內(nèi)容。比如，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文指導(dǎo)松懈，甚至放任現(xiàn)象，可以及時修訂畢業(yè)指導(dǎo)相關(guān)規(guī)定，同時完善教育教學(xué)師德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容。

2.細(xì)化師德建設(shè)制度，提高可操作性

民辦高校師德制度建設(shè)的重點(diǎn)是制定相關(guān)法規(guī)的實(shí)施辦法或細(xì)則。比如，教育部公布的《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》是師德建設(shè)的重要文件，該文件第九條明確要求，各地各校應(yīng)依據(jù)本意見制定高校教師師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法，并報上級主管部門備案。對于師德失范行為，應(yīng)按照《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》嚴(yán)肅處理，不能簡單解除勞動合同了事。另外，師德建設(shè)實(shí)施辦法或細(xì)則，應(yīng)該符合個人和學(xué)校長期發(fā)展利益，比如，某校工會組織提出的根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展需求和教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定專任教師、班主任、行政管理人員師德建設(shè)每年“四個一”建設(shè)目標(biāo)。由于便于操作，實(shí)效性強(qiáng)，得到廣大教職工認(rèn)可，并固化為年度考核重要內(nèi)容之一。具體內(nèi)容見表1：

表1 某校師德師風(fēng)建設(shè)基本內(nèi)容考核評價表

（三）工會在履行“維護(hù)”職能中，促進(jìn)隊(duì)伍和諧穩(wěn)定

維護(hù)教職工合法權(quán)益是工會的首要職責(zé)，也是基本職能。2013年10月23日，習(xí)近平總書記同中華全國總工會新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話中指出：“保障職工群眾經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會權(quán)益是我國社會主義制度的根本要求，是黨和國家的神圣職責(zé)，也是發(fā)揮廣大群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性最重要最基礎(chǔ)的工作。工會要贏得職工群眾信賴和支持，必須做好維護(hù)群眾切身利益工作，促進(jìn)社會公平正義?！盵9](P10)民辦高?！肮?師德建設(shè)”，就是要依法依規(guī)，按照工會章程辦事，堅(jiān)決維護(hù)教職工合法權(quán)益，緊密團(tuán)結(jié)廣大教職員工，凝聚人心，贏得教師信任，促進(jìn)教師隊(duì)伍穩(wěn)定和諧，幫助廣大教職工潛心教書育人。

1.維護(hù)教職工合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定

隊(duì)伍穩(wěn)定和諧是民辦高校師德建設(shè)的前提。民辦高校辦學(xué)的最大困惑是隊(duì)伍不穩(wěn)定。盡管經(jīng)濟(jì)待遇是主要原因，但也有許多教師是因?yàn)槭艿讲还?、不合理對待，?fù)氣出走的。工會可以通過維護(hù)教職工合法權(quán)益，積極為教職工提供維權(quán)服務(wù)和法律援助，幫助教職工協(xié)調(diào)利益關(guān)系，化解矛盾糾紛。民辦高校工會應(yīng)認(rèn)真貫徹“組織起來、切實(shí)維權(quán)”的工作方針，建立和完善維權(quán)工作機(jī)制，豐富維權(quán)渠道和載體，以發(fā)展和諧勞動關(guān)系、維護(hù)教職工合法權(quán)益為主線，切實(shí)維護(hù)教職工的勞動權(quán)、發(fā)展權(quán)、健康權(quán)。同時，要切實(shí)保障教職工待遇隨著民辦高校發(fā)展合理增長，讓廣大教職工共享發(fā)展成果，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍穩(wěn)定和諧，筑牢師德建設(shè)基礎(chǔ)。

2.解除教職工后顧之憂，潛心教書育人

“潛心教書育人”是《新時代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》之一，也是師德建設(shè)重要內(nèi)容。教師“潛心教書育人”的前提是沒有后顧之憂；教師沒有后顧之憂，才能心無旁騖，專心致教。但現(xiàn)實(shí)生活中，民辦高校教職工不同群體都會有一些實(shí)際困難，比如，新教師的個人住所，青年教師的成家立業(yè)，中年教師的孩子入托入學(xué)，女教職工的孕期、產(chǎn)期、哺乳期“三期”工作安排，教職工本人或直系親屬的重大事故等。工會作為教職工的“娘家人”，要高度重視困難群體的幫扶工作，要完善困難教職工群體動態(tài)聯(lián)系及幫扶機(jī)制，努力做好“教職工困難第一知情人、第一幫助人”，及時把黨的關(guān)懷和學(xué)校的溫暖送到教職工身邊。從整體看，幫助教師解除后顧之憂，就是助力教師“潛心教書育人”，也是師德師風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

（四）在履行“教育”職能中，提高教職工道德文化素質(zhì)

民辦高校工會履行“教育”職能，就是要教育會員不斷提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的教職工隊(duì)伍。高校教職工綜合素質(zhì)比較高，同樣需要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。開展“不忘初心”師德建設(shè)主題教育活動，可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐，幫助教師不忘教師“初心”、深化教師情感認(rèn)同、錘煉品質(zhì)意志，將師德認(rèn)知內(nèi)化于心，外化于行。

1.全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德規(guī)范認(rèn)知

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論，幫助廣大教師提高正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高道德認(rèn)知水平；系統(tǒng)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范知識，提高教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，幫助教師樹立崇高職業(yè)理想，堅(jiān)定職業(yè)信念，做到愛教、研教、樂教，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，兢兢業(yè)業(yè)地投入到高教事業(yè)中去。

2.搭建交流平臺，提升教師職業(yè)技能水平

德藝雙馨是師德建設(shè)的最高境界。學(xué)習(xí)交流是教師德藝提高的重要途徑。邀請名人名家介紹經(jīng)驗(yàn)是重要方式之一?！罢憬髮W(xué)心平教學(xué)獎”獲得者、“網(wǎng)紅”教師蘇德礦把枯燥難懂的《高等數(shù)學(xué)》上成了大學(xué)生喜歡的“網(wǎng)紅課”，他的講段子、唱歌、賣萌、八卦等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，讓廣大教師們深受鼓舞。國家和省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“師德標(biāo)兵”和“我最喜愛的教師”的感人事跡和嫻熟業(yè)務(wù)技能，現(xiàn)身說法，生動詮釋了師德內(nèi)涵。教師“崗位練兵”和青年教師教學(xué)技能比賽等，讓基層工會小組（教研室）教師參與評價交流，既體現(xiàn)了專業(yè)性，也調(diào)動了教師積極性。通過練兵和比賽，激勵教師苦練教學(xué)基本功，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能。

3.堅(jiān)守評選標(biāo)準(zhǔn)，讓“先進(jìn)”名副其實(shí)

工會組織在主持和參與的學(xué)校師德師風(fēng)先進(jìn)評選中，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范程序，堅(jiān)守公正、公平、公開的“三公”原則，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、過程透明、滿足師生廣泛參與的要求，評選結(jié)果才能得到廣大師生認(rèn)可。如，某民辦高校在學(xué)校每年的“三育人”“我最喜愛的教師”和青年教師教學(xué)技能大賽等評選過程中，工會都深入群眾，開展廣泛調(diào)查，虛心聽取基層一線教師意見，評估往年評選結(jié)果，修訂評選辦法。在聽取群眾意見后，工會將學(xué)校每年評選“三育人”的指標(biāo)分配辦法由“按院（系）師生數(shù)量分配”，調(diào)整為“以各分院（系）師生數(shù)量為基礎(chǔ)，兼顧教師、輔導(dǎo)員、管理人員類別和數(shù)量”；適當(dāng)控制中層領(lǐng)導(dǎo)所占比例，讓更多一線的教師和管理服務(wù)人員獲選；往年“三育人”先進(jìn)不連續(xù)參選，增加入選覆蓋范圍；適當(dāng)降低一線參選教師的職稱、資歷標(biāo)準(zhǔn)等。這些修訂或修改建議，讓更多一線優(yōu)秀青年教職工被推選出來，讓更多的學(xué)生感受到“三育人”典型魅力和“我最喜愛的老師”的靚麗風(fēng)采，受到廣大教職工認(rèn)可。

4.大力表彰宣傳，樹立師德學(xué)習(xí)標(biāo)桿

對評選的“三育人”先進(jìn)典型和“學(xué)生最喜愛的教師”進(jìn)行大張旗鼓宣傳表彰是師德教育活動的重要內(nèi)容。在形式上，可以在每年教職工大會上給先進(jìn)典型佩戴綬帶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)令人羨慕的獎金和證書，組織學(xué)生獻(xiàn)花，在官網(wǎng)和“教工之家”開設(shè)先進(jìn)典型風(fēng)采欄目，大力宣傳先進(jìn)典型事跡。在實(shí)際操作中，可以在教師職務(wù)晉級和上級推優(yōu)評先中予以優(yōu)先考慮，結(jié)合每年的“好課堂”評選，施行優(yōu)課優(yōu)酬等。這樣學(xué)習(xí)師德楷模，積極創(chuàng)先爭優(yōu)就會蔚然成風(fēng)，師德楷模的標(biāo)桿引領(lǐng)作用進(jìn)一步突顯。

三、結(jié)論

民辦高?！肮?師德建設(shè)”的途徑，就是工會組織圍繞人才培養(yǎng)中心和學(xué)校工作大局，在履行“建設(shè)”“維護(hù)”“參與”“教育”職能中，積極參與高校師德建設(shè)，協(xié)同創(chuàng)設(shè)有效機(jī)制，發(fā)揮工會和教職工等多元主體作用，維護(hù)教職工合法權(quán)益，營造濃郁的教科研氛圍和寬松自主的工作環(huán)境等，提高師德建設(shè)效果和總體水平。

注釋

①教育部公開曝光4起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例［EB/OL］.http://edu.people.com.cn/n1/2019/0403/c1006-31012379.html.2019-04-03.

②中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見［EB/OL］.http://www.gov.cn/zhengce/2018-01/31/content_5262659.htm.2018-01-31.