王沐桐 陳韜 云南師范大學(xué)

一、前言

習(xí)近平總書(shū)記高度重視“底線思維”，將“底線思維”貫穿于治國(guó)理政戰(zhàn)略全局全過(guò)程。2019年7月8日，新頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》指出，堅(jiān)持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)[1]?？梢?jiàn)，青少年學(xué)校體育在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中居于戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性地位，是一項(xiàng)神圣的工作。這觸動(dòng)我們思考堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)青少年身體素質(zhì)不斷下降趨勢(shì)的新時(shí)代青少年學(xué)校體育教育底線思維和重點(diǎn)。

二、青少年體質(zhì)不斷下降趨勢(shì)溯源

《中國(guó)青少年體質(zhì)健康行為調(diào)查》顯示，在空閑的休息時(shí)間，中國(guó)學(xué)生偏愛(ài)做的事情是：玩游戲、上網(wǎng)看電影，而出門運(yùn)動(dòng)的不到30%。青少年的體質(zhì)一直處于下降的勢(shì)態(tài)，而這樣帶來(lái)最直接的影響就是肥胖和近視。在過(guò)去的20年中，我國(guó)的少兒心理健康水平不斷下降。本該活潑好動(dòng)的青少年為什么對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣？為什么我國(guó)青少年身體素質(zhì)呈不斷下降趨勢(shì)？

(一)應(yīng)試不要體育

學(xué)校體育在新中國(guó)成立之后有了很大的變化。既有豐富的教學(xué)器材，也完善了體育教學(xué)大綱。即使是這樣，學(xué)校體育教學(xué)還是得不到重視。體育課依然被其他的科目所侵占，在家長(zhǎng)和老師的眼中體育課就像是可有可無(wú)的課程，體育師資質(zhì)量也沒(méi)有得到提升。學(xué)校體育教學(xué)說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要[2]。大多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育只是重視在體育競(jìng)賽中有沒(méi)有拿到成績(jī)，但是對(duì)于如何開(kāi)展好學(xué)校體育工作和提升學(xué)生身體素質(zhì)則沒(méi)有十分在意，體育課只要不出事就可以了[3]。

(二)體育不是體育

亞籃聯(lián)中央局主席姚明分析認(rèn)為，因?yàn)轶w育的競(jìng)技性，人們對(duì)于體育更關(guān)心的結(jié)果，但是沒(méi)有在意體育對(duì)人的培養(yǎng)。而體育則成了屬于運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技體育，更是被認(rèn)為是為了成績(jī)、破紀(jì)錄、拿獎(jiǎng)牌、奪錦標(biāo)的代名詞。這并不是體育最重要的功能和意義。另一方面，我們傳統(tǒng)概念中的“體育教育”，僅僅局限于簡(jiǎn)單的身體鍛煉，沒(méi)有深度挖掘體育的教育功能，沒(méi)能將其作為教育的重要手段，從而實(shí)現(xiàn)體育的真正價(jià)值。追根溯源，體育教育本質(zhì)，卻是素質(zhì)完美提升和完美人格的存在。

三、堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)青少年身體素質(zhì)不斷下降趨勢(shì)意義重大

(一)促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求

北京市未成年人法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事李玫瑾研究發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年大腦的發(fā)育有不可估量的促進(jìn)作用，絕不是四肢發(fā)達(dá)那么簡(jiǎn)單。青少年科學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)大腦皮層的興奮性。當(dāng)神經(jīng)通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)興奮透了，青少年的抗負(fù)荷能力增強(qiáng)，即使較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，也能保證頭腦清醒，思維敏捷。父母?jìng)兎浅Ｗ⒅睾⒆觽兊钠綍r(shí)作業(yè)及學(xué)習(xí)成績(jī)。但是除了生活之外，最重要的是與孩子們多進(jìn)行一些體育活動(dòng)。節(jié)假日盡量抽出時(shí)間，帶孩子去爬山、打球、游泳……孩子和父母在一起運(yùn)動(dòng)，越運(yùn)動(dòng)心情就越好，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)輕松很多。既提升了青少年身體素質(zhì)，又促進(jìn)了人的全面發(fā)展。

(二)民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，要加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。青少年體育在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中居于戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性地位。大力發(fā)展青少年學(xué)校體育教育，讓廣大青少年掌握一至兩項(xiàng)體育技能，為群眾體育發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)，為競(jìng)技體育后備人才選材提供巨大空間，為加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)注入青春活力，從而最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。因此，必須高質(zhì)量發(fā)展青少年學(xué)校體育教育，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)青少年身體素質(zhì)不斷下降趨勢(shì)[4]。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

青少年不僅屬于家庭，也屬于祖國(guó)、屬于社會(huì)、屬于未來(lái)！青少年系于國(guó)家前途、系于民族命運(yùn)！我們必須認(rèn)識(shí)到，青少年身體素質(zhì)呈不斷下降趨勢(shì)，是對(duì)國(guó)家前途的挑戰(zhàn)、是對(duì)民族命運(yùn)的威脅，已然很差、絕不可更差！堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)青少年身體素質(zhì)不斷下降趨勢(shì)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期青少年學(xué)校體育教育的底線思維與重點(diǎn)。鑒于扭轉(zhuǎn)青少年身體素質(zhì)不斷下降趨勢(shì)的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱巨性，建議統(tǒng)一實(shí)施“青少年體質(zhì)提升”戰(zhàn)略。

(二)建議

1.學(xué)校體育價(jià)值發(fā)現(xiàn)

各級(jí)政府要搶抓健康中國(guó)戰(zhàn)略機(jī)遇，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和青少年重新發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知和追求學(xué)校體育價(jià)值。重構(gòu)體育美學(xué)、培養(yǎng)體育美學(xué)鑒賞力，使其充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教育在塑造青少年性格、品格，開(kāi)發(fā)青少年智力、強(qiáng)健青少年體魄、密切青少年社會(huì)合作等方面所發(fā)揮的獨(dú)特作用。

2.學(xué)校體育責(zé)任壓實(shí)

一是在將學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)納入教育現(xiàn)代化評(píng)估指標(biāo)體系和文明城市評(píng)選體系的基礎(chǔ)上，建議增加青少年學(xué)校體育教育不達(dá)標(biāo)“一票否決”。二是將青少年學(xué)校體育教育工作納入政府督查，納入分管領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人和學(xué)校負(fù)責(zé)人的政績(jī)考核。三是針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)校班子建設(shè)，明確體育專業(yè)的成員進(jìn)班子，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)校體育教育工作的組織、指導(dǎo)和管理，確保體育教師的各項(xiàng)權(quán)益與其他科目任課教師享有事實(shí)平等，確保青少年身體素質(zhì)不斷下降趨勢(shì)得到堅(jiān)決切實(shí)的徹底扭轉(zhuǎn)。