李貴鳳 唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校

慕課實際上就是一種開放性的在線教學(xué)課程，是一種新的教學(xué)模式，更是信息社會發(fā)展的產(chǎn)物。在高等院校的體育教學(xué)中將慕課搬進課堂，能夠給學(xué)生提供良好的自學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動地獲取知識，學(xué)習(xí)的知識也更加專業(yè)，因此在以慕課為主的翻轉(zhuǎn)課堂當中還需要對具體的教學(xué)情況進行分析和闡述。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育學(xué)科教學(xué)中運用的必要性

高校體育教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)模式，屬于將實體體育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的一種新的模式，也是對網(wǎng)絡(luò)資源運用的表現(xiàn)，當前以互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)傳輸?shù)耐ǖ?，通過遠距離讓學(xué)生能夠感受到不同的課堂氛圍，有利于學(xué)生的體育學(xué)科學(xué)習(xí)，更能夠讓學(xué)生樹立起終身體育學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生自主的去掌握相應(yīng)的動作技術(shù)。慕課翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高校體育教學(xué)呈現(xiàn)多樣性，可以通過視頻的方法，圖片的方法以及動作現(xiàn)場演示的方法傳授給學(xué)生一些要領(lǐng)，也讓學(xué)生直觀地看到這些動作的變化，并且可以反復(fù)地觀看掌握要領(lǐng)，翻轉(zhuǎn)課堂和體育學(xué)科的結(jié)合讓教學(xué)變得更加深入和簡單。通過深加工和編輯的方式，學(xué)生也能夠準確地領(lǐng)會體育技術(shù)的技巧，了解運動員的比賽畫面等等，這些都是豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生更加細致直觀地看到體育的各項技能展示。在教學(xué)改革的大背景之下，體育教學(xué)成為熱點，翻轉(zhuǎn)課堂加慕課的教學(xué)方式也給教師提供了一定的契機，讓教師能夠?qū)W習(xí)新的教學(xué)方式，給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)的新鮮感。

二、基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高校體育教學(xué)為例

(一)課前學(xué)習(xí)資源的準備

教師在教學(xué)之前一定要確立好教學(xué)目標，這是整個教學(xué)準備的出發(fā)點，那么在課前在做相應(yīng)的教學(xué)資源準備時，要進行教學(xué)大綱的理解，學(xué)生基本情況的了解，以此保證翻轉(zhuǎn)課堂的順利開展。制定教學(xué)目標必須遵循著三維一體的原則，在課前和課中都要了解學(xué)生的情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，課后做好反饋，不斷對教學(xué)目標進行調(diào)整，確定課堂內(nèi)的知識點和教學(xué)內(nèi)容保障，在有效的時間內(nèi)完整地將知識展現(xiàn)出來，同時按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平去挖掘更多的教學(xué)資源，合理的進行加工，制作出將技術(shù)動作和演示動畫相結(jié)合的PPT演示文稿，也可以運用二維三維的動作圖解進行動作的演示和規(guī)范，通過編輯加工和整理給學(xué)生制作成視頻錄像，讓學(xué)生按照這樣的步驟去學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最后將這些資源傳送到網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生可以自行的去下載和觀看，更可以去在平臺上查找一些比賽的視頻、網(wǎng)絡(luò)公開課等等，讓學(xué)生體育動作技術(shù)的學(xué)習(xí)更加規(guī)范、標準和直觀。在此特別需要注意的是，編輯加工一些材料或者進行文字講解時必須清晰明了，視頻的長度最好能夠控制在20分鐘到30分鐘之間，一方面能夠讓學(xué)生在這期間內(nèi)注意力更加集中，也能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，相應(yīng)的動作由易到難，由淺入深地提升學(xué)生的動作要領(lǐng)。

(二)運用慕課學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以運用慕課的方式進行自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的主體，也是教學(xué)活動的主要參與者，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會下載課前學(xué)習(xí)包進行課前預(yù)習(xí)，然后相應(yīng)地了解當堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，對自己的下一個學(xué)習(xí)目標進行了解，同時對相應(yīng)的動作技術(shù)理論進行認識，通過視頻當中的示范動作能夠讓學(xué)生在大腦中中產(chǎn)生一些痕跡，就是要教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無論遇到怎樣的問題都要學(xué)會記錄和解決，并且讓學(xué)生參與到教學(xué)視頻的拍攝當中去，讓學(xué)生去了解這些動作。教師可以觀察學(xué)生有哪些的錯誤動作，進行教學(xué)檢查和指導(dǎo)，通過一些錯誤的動作讓學(xué)生的思維得到提升，日后進行改進。另外在課前還需要指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)過程中要勤加練習(xí)，特別關(guān)注于細節(jié)，并且學(xué)生之間組團學(xué)習(xí)，相互觀察彼此在相互監(jiān)督當中讓體育動作更加規(guī)范。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也將會十分的細致入微，對體育動作要領(lǐng)的把握更為有效。在線學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加主動地、反復(fù)地對自己可能出現(xiàn)的問題和錯誤進行研究，并且還可以學(xué)習(xí)下一章節(jié)的內(nèi)容，有利于學(xué)生多方面的展開自主性學(xué)習(xí)。

綜上所述，本文對基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高校體育教學(xué)為例進行了分析和研究，慕課翻轉(zhuǎn)課堂的形式是一種新型的在線學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以提升自我學(xué)習(xí)力，還能夠?qū)夹g(shù)規(guī)范以詳細的了解，值得廣泛推廣。