楊連梅 瓊臺(tái)師范學(xué)院體育系

一、前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，健康意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。傳統(tǒng)體育受到了人們的重視，并且成為人們進(jìn)行自主鍛煉的項(xiàng)目。高校為發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化和為社會(huì)培養(yǎng)所需人才逐漸開展了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)，然而傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)作為一門新興專業(yè)，在開展過(guò)程中仍面臨著許多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，促進(jìn)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的順利開展，對(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化，增強(qiáng)人們體質(zhì)健康都有著重要的意義。

二、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)現(xiàn)狀分析

(一)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)課程開設(shè)現(xiàn)狀

目前，傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)多在一些體育院?；蚓C合性院校開設(shè)，而其他院校開設(shè)的較少。而且，傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程多為武術(shù)專業(yè)的必修課，而多大數(shù)院校多為選修課，其課程內(nèi)容主要以八段錦、五禽戲、太極拳為主，很少將傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的課程內(nèi)容在體育課程內(nèi)容中體現(xiàn)。當(dāng)前，傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)也缺乏專業(yè)統(tǒng)一的教材，課程內(nèi)容沒(méi)有規(guī)范性、統(tǒng)一性，課程的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生體能的恢復(fù)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷等，注重鍛煉實(shí)踐，而很少涉及到理論授課，理論授課不足，學(xué)生也很難感受到傳統(tǒng)體育文化的魅力。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)形式單一，也很難激發(fā)起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)養(yǎng)生專業(yè)的興趣。

(二)學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的認(rèn)知現(xiàn)狀

當(dāng)前，只有32.3%的高校開設(shè)了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)，可見，高校還沒(méi)有意識(shí)到傳統(tǒng)體育養(yǎng)生理論和技術(shù)的重要價(jià)值，對(duì)其認(rèn)識(shí)不足，這也嚴(yán)重阻礙了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)在高校的順利開展。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程既能強(qiáng)身健體又能夠緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生還是很感興趣的，傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，學(xué)生也逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)養(yǎng)生體育養(yǎng)生專業(yè)的重要性，但由于當(dāng)前傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程形式單一、內(nèi)容枯燥，這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的積極性，阻礙了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的順利開展。

(三)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)師資現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高校缺乏專業(yè)的傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程教師，傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的教師多由普通體育教師擔(dān)任，體育教師雖然進(jìn)行了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的學(xué)習(xí)，但其專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)理論、技能實(shí)踐等與專業(yè)教師還存在著一定的差距，課堂質(zhì)量較專業(yè)教師來(lái)說(shuō)效果較差，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的順利開展。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的教師多為45歲以上，35歲以下的教師較少，雖然年齡較大的教師經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但是缺乏一定的創(chuàng)新及活力，因此優(yōu)化傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)教師的年齡結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好地推進(jìn)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的普及及發(fā)展。

(四)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)就業(yè)前景現(xiàn)狀

近幾年傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)逐漸受到了高校的關(guān)注，一些院校為培養(yǎng)社會(huì)所需人才逐漸開設(shè)了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)，但是就目前的社會(huì)就業(yè)前景來(lái)看，傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)雖然有著較好的就業(yè)前景，但是當(dāng)前社會(huì)行業(yè)所需人才較少，傳統(tǒng)養(yǎng)生行業(yè)還沒(méi)有形成系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的就業(yè)渠道，學(xué)生對(duì)就業(yè)前途感到迷茫，這也在一定程度上阻礙了傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的普及與發(fā)展。

三、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的發(fā)展對(duì)策分析

(一)優(yōu)化課程設(shè)置

高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)課程設(shè)置，編寫課程專業(yè)教材，形成規(guī)范、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況開展課程，提升專業(yè)的就業(yè)率。課程設(shè)置也可分為必修課和選修課程，除本專業(yè)學(xué)生為必修課外，也可設(shè)置學(xué)分吸引其他專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程，擴(kuò)大普及率，從而促進(jìn)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生懂得其課程的價(jià)值所在，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

(二)增強(qiáng)師資力量

教師的專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系著傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的開展及課堂質(zhì)量。但目前，我國(guó)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的教師總體呈現(xiàn)師資力量較低的現(xiàn)象。因此，增強(qiáng)師資力量是亟須解決的問(wèn)題。高校可定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，也可以通過(guò)引進(jìn)師資的方式豐富當(dāng)前的師資隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)水平，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為更好地發(fā)展傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)豐富課程內(nèi)容、形式

當(dāng)前傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)課程形式單一、內(nèi)容枯燥，仍舊是教師“一言堂”的授課方式，學(xué)生的積極性較差，興趣也不高，因此，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生的興趣，也可以利用多媒體資源豐富課程內(nèi)容，或利用比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生更愿意參與到傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的發(fā)展與普及，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有著重要的意義。然而現(xiàn)階段，我國(guó)開設(shè)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的高校較少，重視程度低、師資力量不足且就業(yè)渠道不規(guī)范等，因此高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程設(shè)置、增強(qiáng)師資力量、豐富傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)課程的內(nèi)容及形式等，從而促進(jìn)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生專業(yè)的普及與發(fā)展。