楊文勝 陽江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、前言

體育舞蹈課程是在音樂的伴奏下，有節(jié)奏的舒展身體各個(gè)部分，并從人體解剖學(xué)及生理特征來塑造不同難度的動(dòng)作造型。體育舞蹈是一種可以表達(dá)出不同情感且自娛自樂的體育項(xiàng)目，它既可以增強(qiáng)體質(zhì)，也可以用來進(jìn)行競(jìng)技。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育舞蹈以其能塑造體型、提高身體機(jī)能、強(qiáng)身健體的特點(diǎn)而愈發(fā)受到人們的推崇。

近年來，大部分中小學(xué)也意識(shí)到了開設(shè)體育舞蹈教學(xué)的重要性，將體育舞蹈納入了學(xué)校的體育課程中。但由于體育舞蹈在我國(guó)發(fā)展的還不夠成熟，還存在著些許問題，導(dǎo)致我市中小學(xué)因?yàn)榉N種問題未能開設(shè)體育舞蹈，使得我市中小學(xué)難以全面的推廣體育舞蹈。在當(dāng)前的機(jī)遇下，亟需抓住問題的根源，找到一條對(duì)全面推廣我市中小學(xué)體育舞蹈課程的可操作性強(qiáng)的實(shí)施方法。

(一)研究目的

體育舞蹈在國(guó)內(nèi)的出現(xiàn)始于上世紀(jì)80年代初，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，體育舞蹈也經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展緩慢到飛速發(fā)展的階段，現(xiàn)如今已成為我國(guó)新興的體育項(xiàng)目，豐富了我國(guó)人民的精神生活。

在學(xué)校的推廣上，從2003年起，我市的各大中小學(xué)便連續(xù)參加我國(guó)公開舉行的體育舞蹈競(jìng)賽，其體育舞蹈的水平完全可以稱之為中上流?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青少年是我國(guó)體育舞蹈發(fā)展的基石。

(二)文獻(xiàn)綜述

對(duì)體育舞蹈教育的推廣和應(yīng)用來說，教材的重要性不言而喻，目前主流的體育舞蹈教材多為介紹體育舞蹈動(dòng)作，以及對(duì)體育舞蹈的理論講解等。

由黃式茂編著的《青少年體育舞蹈教學(xué)指導(dǎo)》則是偏向于介紹青少年體育舞蹈的理論內(nèi)容，在此書中首先對(duì)青少年所學(xué)習(xí)的體育舞蹈進(jìn)行分類和總結(jié)，之后對(duì)體育舞蹈這一框架下的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的理論闡述。該書翔實(shí)的理論內(nèi)容，對(duì)于體育舞蹈教師掌握技巧和方法提供了一定依據(jù)。

雷娟娟在《中小學(xué)體育舞蹈教育存在的問題及對(duì)策》一文中曾提出，中小學(xué)的體育舞蹈教育對(duì)中小學(xué)生的意義非凡，可以從小，從基礎(chǔ)層面灌輸給學(xué)生們鑒賞美，培養(yǎng)他們追求美的意愿，同時(shí)對(duì)于社會(huì)體育舞蹈的推廣也具有十分重大的意義。

二、我市中小學(xué)體育舞蹈課程內(nèi)容與特點(diǎn)

通過對(duì)我市中小學(xué)的調(diào)研分析，可知目前我市中小學(xué)的體育舞蹈課程內(nèi)容可分為三部分。

第一，基本知識(shí)。體育舞蹈雖然是形體舞蹈，但掌握基本的舞蹈理論知識(shí)仍舊是掌握該舞種的一個(gè)前提條件，體育舞蹈對(duì)技術(shù)性要求較高，有自己的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，舞種也比較多，因此現(xiàn)階段我市的中小學(xué)都開展了體育舞蹈基本知識(shí)課程的學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、音樂修養(yǎng)和表現(xiàn)力，讓同學(xué)能掌握體育舞蹈基本知識(shí)，正確面對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種困難。

第二，形體訓(xùn)練。通常教師會(huì)選擇合適的音樂讓同學(xué)們練習(xí)，先培養(yǎng)學(xué)生的韻律感，以此來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，讓學(xué)生在一個(gè)相較良好的環(huán)境中進(jìn)行嚴(yán)格教學(xué)訓(xùn)練，跟隨著音樂展示身體的美，從而達(dá)到教學(xué)的效果，提高學(xué)生的審美能力。

三、我市中小學(xué)體育舞蹈課程存在的主要問題

(一)教育行政部門重視不夠

國(guó)內(nèi)體育舞蹈的組織是非盈利性的，也并沒有納入普及教育的課程中，因而我市的教育行政部門并不重視體育舞蹈是否能在中小學(xué)中推廣，也忽視了開設(shè)體育舞蹈課程給學(xué)生帶來的益處。也正是由于教育行政部門的不重視，讓體育舞蹈發(fā)展沒有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，沒有統(tǒng)一科學(xué)的教學(xué)大綱，更沒有教學(xué)質(zhì)量評(píng)定機(jī)制，而且也使得其在競(jìng)賽方面還存在空白的地方。由于教育行政部門并沒有很重視體育舞蹈的推廣，導(dǎo)致體育舞蹈甚至沒有一個(gè)規(guī)模較大的專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很多學(xué)校的體育舞蹈教師沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就去給學(xué)生上課，教學(xué)質(zhì)量較差。

(二)高質(zhì)量教師資源匾乏

在新時(shí)代的發(fā)展下，我市大部分學(xué)校都開設(shè)了體育舞蹈課程，開始廣泛的招聘體育舞蹈教師，但之前在我市并沒有什么人選擇體育舞蹈這個(gè)專業(yè)，而且缺乏大規(guī)模的專業(yè)體育舞蹈教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致高質(zhì)量教師資源匱乏。體育舞蹈專業(yè)性要求較高，是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，這也意味著對(duì)教師的要求比較高，不經(jīng)過長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的訓(xùn)練是難以達(dá)到教學(xué)基本水平要求的。

(三)場(chǎng)地、設(shè)施簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

有相當(dāng)一部分師生都對(duì)體育舞蹈的教育場(chǎng)地和設(shè)施表示不滿，還有些師生認(rèn)為在這樣的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)還不如停止體育舞蹈課程。在調(diào)查中，開設(shè)了體育舞蹈課程的學(xué)校中，少部分學(xué)校場(chǎng)地嚴(yán)重不足，沒有固定體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)所的，標(biāo)準(zhǔn)的舞場(chǎng)更是少之又少，通常學(xué)校都是綜合來使用健美操房、籃球館、操場(chǎng)等場(chǎng)地，經(jīng)常變更教學(xué)的地點(diǎn)，這使體育舞蹈課程受到了很大的影響。

(四)缺乏統(tǒng)一編寫的教材

目前的體育舞蹈教材沒有統(tǒng)一定版，尤其缺乏青少年教育專版，專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)大多依憑自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)青少年身心的適應(yīng)性有差距，因此為保證青少年能夠享有正常的體育舞蹈訓(xùn)練，便需要有一份統(tǒng)一的舞蹈教材來進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。

四、我市中小學(xué)全面推廣體育舞蹈課程的途徑

(一)我市中小學(xué)體育舞蹈課程目標(biāo)體系及課程設(shè)置

要進(jìn)一步的在我市中小學(xué)中推廣體育舞蹈，就要有一個(gè)完善的課程設(shè)置。除了設(shè)置體育舞蹈課程外，必須要健全學(xué)校智育、德育和美育的課程安排設(shè)置，實(shí)現(xiàn)各個(gè)課程與體育舞蹈課程的統(tǒng)籌安排。這樣才能保證學(xué)生的全面發(fā)展，也只有這樣才能保證學(xué)生有足夠的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)體育舞蹈，不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)閬碜詫W(xué)業(yè)和家長(zhǎng)的壓力導(dǎo)致半途而廢的情況。同時(shí)通過普及教育提供的教育經(jīng)費(fèi)，能夠有效對(duì)當(dāng)前體育舞蹈不完善的條件進(jìn)行改善。

(二)我市中小學(xué)體育舞蹈課程教學(xué)方法與手段

1.多種手段提高學(xué)習(xí)興趣

作為一項(xiàng)新興起的體育運(yùn)動(dòng)，體育舞蹈融合了體育、音樂、舞蹈、服飾、文藝、人體的形態(tài)等，其中包括生理學(xué)、美學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，通過長(zhǎng)期的習(xí)練體育舞蹈，可以對(duì)中小學(xué)生起到藝術(shù)熏陶、提高審美等多方面的作用，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就要讓同學(xué)們了解和認(rèn)識(shí)體育舞蹈，并借助書本、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等讓同學(xué)們感受體育舞蹈的美與益處，并且在課堂上注意和學(xué)生們的互動(dòng)，可以通過游戲與競(jìng)爭(zhēng)的方式來激發(fā)學(xué)生們的興趣與好勝心，從而讓他們沉浸如體育舞蹈的魅力之中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.重視教師的感染力

教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響體現(xiàn)在方方面面，通過自身的感染力與專業(yè)素養(yǎng)，可以在保證教學(xué)效果的前提下，深化學(xué)生們的審美觀與價(jià)值觀，透過體育舞蹈去體會(huì)到其深處的內(nèi)涵。因此在體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教師的素養(yǎng)與感染力是極其重要的，著裝與妝容方面要精致得體，動(dòng)作方面要干練有美感，通過靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的綜合感官，直接為學(xué)生們傳達(dá)美的觀念，如此才能保證課堂的教學(xué)氛圍。其次，在教學(xué)當(dāng)中還需要教師有豐富的教學(xué)手段，僅僅是死板的示范是不行的，要注意與學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)，提升體育舞蹈教師素養(yǎng)

教師當(dāng)屬教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主導(dǎo)者，其地位和重要性不言而喻，通過教師的專業(yè)素養(yǎng)與言傳身教，在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過程中可以起到良性的推進(jìn)作用，因此教師應(yīng)不斷完善自我素養(yǎng)和道德水平，以素養(yǎng)與道德來激勵(lì)和影響學(xué)生。

4.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境

場(chǎng)地設(shè)施、設(shè)備和器材是體育舞蹈教學(xué)的必要條件。良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，而且對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和積極性具有重要作用。由于我市大部分中小學(xué)的設(shè)施設(shè)備不能滿足體育舞蹈教學(xué)的需要，有關(guān)主管部門應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)體育舞蹈的支持力度，加大投入，改進(jìn)教學(xué)設(shè)施，增加教學(xué)設(shè)備。逐步改善教學(xué)條件，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，與時(shí)俱進(jìn)。體育舞蹈課程的建設(shè)，如體育舞蹈教室的建設(shè)和音響設(shè)備的增設(shè)，應(yīng)具有特殊的用途。

五、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

在全文的寫作上，通過對(duì)我市中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解我市中小學(xué)推廣體育舞蹈現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其全面推廣中存在問題和影響因素，并對(duì)此進(jìn)行研究分析，揭示我市中開展體育舞蹈的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，并有針對(duì)性的提出對(duì)應(yīng)解決對(duì)策，提出我市中小學(xué)全面推廣體育舞蹈課程的實(shí)施途徑。

(二)建議

第一，明確完善我市中小學(xué)體育舞蹈課程目標(biāo)體；第二，提高教師素質(zhì)，全面推廣中小學(xué)體育舞蹈課程。

目前來說，切實(shí)可行的途徑是讓教育行政部門重視中小學(xué)體育舞蹈課程的開設(shè)，增強(qiáng)體育舞蹈的師資力量，加大體育舞蹈硬件設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步制定統(tǒng)一的教材，同時(shí)還要讓學(xué)生深入了解體育舞蹈，多種手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)感染力。具體實(shí)施方案如下：(1)對(duì)當(dāng)前師資隊(duì)伍中的教師安排外出培訓(xùn)，去其他地方學(xué)習(xí)先進(jìn)技能與課堂理念；(2)長(zhǎng)期或者短期聘請(qǐng)高精尖舞蹈教師來進(jìn)行培訓(xùn)和教學(xué)；(3)經(jīng)常舉辦培訓(xùn)交流會(huì)議或座談會(huì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍內(nèi)部的溝通和互相學(xué)習(xí)能力。