安維強 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

在素質(zhì)教育的背景下，高職體育教學(xué)也發(fā)生了改革與創(chuàng)新。體育教師開始注重對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備所學(xué)的專業(yè)知識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而體育教師加強體育教學(xué)，對學(xué)生步入社會后的適應(yīng)能力進行培養(yǎng)，來培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)綜合型人才，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的以后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的意義

高職院校的體育教學(xué)作為教學(xué)中的重要組成部分，要對學(xué)生從專業(yè)技能的培養(yǎng)，向綜合性全能人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。學(xué)生的適應(yīng)能力作為體育教學(xué)的主要教學(xué)目標，使學(xué)生能夠在進入社會后較快的適應(yīng)工作崗位，被企業(yè)所接受和認可。所以高職體育教學(xué)對學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。并且在教育改革的背景下，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力為主，作為高職體育教學(xué)的根本任務(wù)，讓學(xué)生提升自身的能力，適應(yīng)社會的需求。通過適當?shù)捏w育活動，來增強學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生的抗挫折能力，這些對學(xué)生的社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有較大的幫助，從而為學(xué)生的未來發(fā)展做出良好的鋪墊，促使學(xué)生成為國家和社會所需要的全能型人才。

二、高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的有效策略

(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在高職體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，體育教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。首先體育教師要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特征等方面，為學(xué)生制定一套完整合理的教學(xué)方案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多樣化的教學(xué)手段，對傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足進行改進，來提高體育教學(xué)的質(zhì)量。[1]其次體育教師要明確教學(xué)目標，在讓學(xué)生掌握基本知識與技能的同時，要加強對學(xué)生社會能力的培養(yǎng)的力度，為學(xué)生適當?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容，開展多種體能和素質(zhì)的訓(xùn)練。并且體育教師的教學(xué)要具有針對性，根據(jù)不同體育水平的學(xué)生，進行層次性的體育教學(xué)，來確保每一位學(xué)生得到有效的培養(yǎng)，提高體育教學(xué)的效率。從而提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生能夠更快更好的適應(yīng)社會和工作崗位的要求。

(二)創(chuàng)設(shè)適宜的社會情境

高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，從某個角度來看，體育教學(xué)就是真實社會的校園化。在體育教學(xué)中有學(xué)生之間的合作和競爭，存在一定的挑戰(zhàn)。因此體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的社會情境，構(gòu)建良好的社會氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會崗位中。[2]通過體育教師設(shè)計的體育活動，讓學(xué)生進行角色扮演，使學(xué)生能夠和實際生活有效的銜接，讓學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)環(huán)境，完成相對應(yīng)的任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，增強學(xué)生合作能力，鍛煉學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。同時教師為學(xué)生設(shè)置合理的突發(fā)問題，從而不僅要讓學(xué)生體會到成功的喜悅，也要讓學(xué)生嘗試到失敗的感覺，來培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

(三)磨練學(xué)生的意志

高職體育教學(xué)能夠帶給學(xué)生身體和心理巨大的幫助。通過體育活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)，還可以磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神，使學(xué)敢于面對困難和挫折，增強學(xué)生的心理承受能力。因此在高職體育教學(xué)中，體育教師要注意觀察學(xué)生在活動的心理變化和行為表現(xiàn)，對學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)和幫助，及時解答學(xué)生出現(xiàn)的問題，來逐漸提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。比如體育教師可以結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)為學(xué)生設(shè)定跑步訓(xùn)練，對學(xué)生進行因材施教，從而使學(xué)生必須完成屬于自己的跑步任務(wù)，根據(jù)體育教學(xué)，讓學(xué)生在步入社會后不管面對多大的壓力也不會輕易的放棄，建立起頑強的意志力，敢于迎接更大的挑戰(zhàn)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。另外體育教師可以開展適當?shù)母偧急荣?，學(xué)會在遵守規(guī)則進行公平的競爭，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，同時對學(xué)生進行抗挫折的教育，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在面對失敗中學(xué)會自我調(diào)節(jié)，促使學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過體育教師豐富多樣的教學(xué)手段，來加強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和抗挫折能力，磨練學(xué)生的意志力，增強學(xué)生的合作意識和人際交流能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。從而使學(xué)生在面對失敗中學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓學(xué)生能夠更快更好的適應(yīng)社會和工作崗位的要求，促使學(xué)生成為國家和社會所需要的全能型人才，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。