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        淺析高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

        2019-11-25 10:14:21安維強(qiáng)浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院
        灌籃 2019年12期
        關(guān)鍵詞:適應(yīng)能力體育教師高職

        安維強(qiáng) 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

        在素質(zhì)教育的背景下,高職體育教學(xué)也發(fā)生了改革與創(chuàng)新。體育教師開始注重對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),使學(xué)生具備所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而體育教師加強(qiáng)體育教學(xué),對(duì)學(xué)生步入社會(huì)后的適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng),來培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)綜合型人才,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生的以后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。

        一、高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的意義

        高職院校的體育教學(xué)作為教學(xué)中的重要組成部分,要對(duì)學(xué)生從專業(yè)技能的培養(yǎng),向綜合性全能人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。學(xué)生的適應(yīng)能力作為體育教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能夠在進(jìn)入社會(huì)后較快的適應(yīng)工作崗位,被企業(yè)所接受和認(rèn)可。所以高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng),直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。并且在教育改革的背景下,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力為主,作為高職體育教學(xué)的根本任務(wù),讓學(xué)生提升自身的能力,適應(yīng)社會(huì)的需求。通過適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng),來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感,鍛煉學(xué)生的人際交往能力,提高學(xué)生的抗挫折能力,這些對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有較大的幫助,從而為學(xué)生的未來發(fā)展做出良好的鋪墊,促使學(xué)生成為國家和社會(huì)所需要的全能型人才。

        二、高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的有效策略

        (一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

        在高職體育教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,體育教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。首先體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特征等方面,為學(xué)生制定一套完整合理的教學(xué)方案,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)手段,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足進(jìn)行改進(jìn),來提高體育教學(xué)的質(zhì)量。[1]其次體育教師要明確教學(xué)目標(biāo),在讓學(xué)生掌握基本知識(shí)與技能的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)的力度,為學(xué)生適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)內(nèi)容,開展多種體能和素質(zhì)的訓(xùn)練。并且體育教師的教學(xué)要具有針對(duì)性,根據(jù)不同體育水平的學(xué)生,進(jìn)行層次性的體育教學(xué),來確保每一位學(xué)生得到有效的培養(yǎng),提高體育教學(xué)的效率。從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,讓學(xué)生能夠更快更好的適應(yīng)社會(huì)和工作崗位的要求。

        (二)創(chuàng)設(shè)適宜的社會(huì)情境

        高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,從某個(gè)角度來看,體育教學(xué)就是真實(shí)社會(huì)的校園化。在體育教學(xué)中有學(xué)生之間的合作和競(jìng)爭,存在一定的挑戰(zhàn)。因此體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的社會(huì)情境,構(gòu)建良好的社會(huì)氛圍,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)崗位中。[2]通過體育教師設(shè)計(jì)的體育活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,使學(xué)生能夠和實(shí)際生活有效的銜接,讓學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)環(huán)境,完成相對(duì)應(yīng)的任務(wù),在學(xué)生完成任務(wù)的過程中,增強(qiáng)學(xué)生合作能力,鍛煉學(xué)生的交際能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。同時(shí)教師為學(xué)生設(shè)置合理的突發(fā)問題,從而不僅要讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,也要讓學(xué)生嘗試到失敗的感覺,來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

        (三)磨練學(xué)生的意志

        高職體育教學(xué)能夠帶給學(xué)生身體和心理巨大的幫助。通過體育活動(dòng),不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),還可以磨練學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神,使學(xué)敢于面對(duì)困難和挫折,增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。因此在高職體育教學(xué)中,體育教師要注意觀察學(xué)生在活動(dòng)的心理變化和行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,及時(shí)解答學(xué)生出現(xiàn)的問題,來逐漸提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。比如體育教師可以結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)為學(xué)生設(shè)定跑步訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,從而使學(xué)生必須完成屬于自己的跑步任務(wù),根據(jù)體育教學(xué),讓學(xué)生在步入社會(huì)后不管面對(duì)多大的壓力也不會(huì)輕易的放棄,建立起頑強(qiáng)的意志力,敢于迎接更大的挑戰(zhàn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外體育教師可以開展適當(dāng)?shù)母?jìng)技比賽,學(xué)會(huì)在遵守規(guī)則進(jìn)行公平的競(jìng)爭,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折的教育,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),使學(xué)生在面對(duì)失敗中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),促使學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng),有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過體育教師豐富多樣的教學(xué)手段,來加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和抗挫折能力,磨練學(xué)生的意志力,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交流能力,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。從而使學(xué)生在面對(duì)失敗中學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),讓學(xué)生能夠更快更好的適應(yīng)社會(huì)和工作崗位的要求,促使學(xué)生成為國家和社會(huì)所需要的全能型人才,為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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