李小紅 浙江省慈溪市耕民初級中學

顧名思義，游戲教學法主要是指將教學內(nèi)容與生動有趣的游戲相結合的教學方法。大量的教學實踐研究表明，游戲教學法十分符合中學階段學生的心理發(fā)展特點。游戲教學法的合理應用，可以有效優(yōu)化課堂學習氛圍，并且使學生感受到學習內(nèi)容的趣味性，提高學習效率。因此，在組織初中體育教籃球教學活動時，教師應對游戲教學法的理念進行更加準確的認識，并根據(jù)籃球運動的特點實施更加具有針對性的教學策略。只有這樣，才能不斷促進教學全過程的優(yōu)化，從而更好地提高課堂教學的效率，完成教學任務。

一、合理選擇游戲

在教學活動中，只有對游戲教學法合理加以應用，才能使其積極作用充分發(fā)揮出來。其中，一個十分重要的問題就是要對課堂游戲進行合理的選擇。教師應該明白，不同的體育游戲具有不同的特點，所以游戲也會有不同的適用范圍。因此，在組織教學活動時，教師應對實際的教學情況進行更加全面的了解，并以此為基礎組織實施游戲化教學。只有這樣，才能為教學質(zhì)量的提升奠定良好的基礎。

在設計課堂游戲時，我通常會考慮以下幾個方面的問題：第一，學生生理特點。處于青春期的初中生會在生理方面發(fā)生較大的變化，其身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性等方面仍然有待提高，所以體育游戲應避免超過學生的身體負荷；第二，學生心理特點。初中生正處于從半幼稚向成熟轉(zhuǎn)變的時期，學生的觀察力、注意力等方面有了一定的提高，但自控力與合作意識往往比較缺乏，容易出現(xiàn)沖動的心理；第三，運動項目特點。在籃球教學中，游戲內(nèi)容既要有利于學生掌握多種籃球技術動作，又要幫助學生發(fā)展在運動中的合作精神。此外，還應該根據(jù)教學內(nèi)容對體育游戲的難度加以控制?？偠灾隗w育教學中，只有將課堂游戲與學生的個性需求更加緊密地結合，才能有效促進游戲教學法的順利實施。

二、優(yōu)化游戲活動

教師應該明白，盡管游戲化教學是一種十分適用于體育學科的教學策略，但是在實際的教學活動中，游戲活動的開展并不是盲目進行的。為此，教師應根據(jù)體育教學的內(nèi)容以及學生實際的學習特點，采用恰當?shù)姆绞綄τ螒蚧虒W活動進行優(yōu)化與完善，以此來使這種教學模式的應用價值充分發(fā)揮出來。而為了對游戲活動進行優(yōu)化，教師應該把握開展游戲的時機，并對游戲過程進行有效的控制。具體來看，主要包括以下措施。

在設置游戲的時機上，教師應該關注以下兩點：(1)教學環(huán)境受到局限。當運動的器材或者場地受到局限時，可以利用游戲的方式轉(zhuǎn)移學生的注意力，這樣既能使學生得到鍛煉，也能促進教學活動的順利進行；(2)教學內(nèi)容枯燥。在體育教學中，會組織學生進行大量的基礎技能練習，但動作訓練的過程通常是枯燥和乏味的，所以可以借助游戲營造一種輕松愉悅的學習氛圍；(3)學生身心疲憊。當學生完成一些運動量較大的課程之后，可以用一些比較簡單的游戲讓學生在身體和精神上得到放松。而為了對游戲過程進行優(yōu)化，教師需要做好以下幾個方面的內(nèi)容：第一，合理控制游戲時間。游戲是幫助教師高效完成教學目標的輔助手段，所以在課堂教學中，游戲內(nèi)容不能喧賓奪主。因此，教師應該結合教學的進度以及課堂時間，有計劃地對課堂游戲項目進行創(chuàng)編；第二，保證游戲的秩序性。體育游戲往往具有一定的競爭性，所為了促進游戲的正常進行，教師應該制定合理的規(guī)則，從而讓整個游戲過程更加井井有條，以此來維護正常的教學進度；第三，把握游戲結束時機。教師應該對游戲結束的時間進行靈活的掌握，可以提前規(guī)定幾輪游戲或者游戲的具體時間，當然，如果教師感覺到游戲已經(jīng)達到預期的教學目的，可以隨時終止游戲的進行?？偠灾?，只有利用恰當?shù)姆绞綄⒂螒蛉谌胗隗w育教學當中，才能真正發(fā)揮出其對教學活動的促進作用。

三、注意示范講解

在初中體育籃球教學中融入體育游戲，主要是針對初中學生的特殊性以及身體需求用來吸引學生，從而促進學生學習熱情的提高，以此來達到最終的教學目的。因此，在課堂游戲的實施過程中，教師應根據(jù)一定的原則對游戲過程進行引導。而從實際的教學情況來看，最為有效的引導方法就是教師的示范與講解。通常來講，教師的示范講解主要包括兩個方面的內(nèi)容，一是要示范講解體育動作，二是要示范講解游戲規(guī)則。只有遵循這種原則，才能更好地對游戲過程進行調(diào)整。

以籃球教學中的“運球”動作為例。教學這部分內(nèi)容時，從首先從技術分析、身體姿勢、手臂動作、球的落點、協(xié)調(diào)配合等幾個角度對高運球、低運球、急停急起運球、快速運球、變速運球等幾種主要的運球動作進行了示范講解。在學生形成初步的動作映象之后，為了促進學生的知識內(nèi)化，我設計了一個“傳球接力”的游戲。為了保障游戲的順利進行，我詳細講解了游戲規(guī)則：學生分成兩個縱隊相對站立，中間空出30米的距離，由一個縱隊的第一名學生用任意一種運球動作向前運球，然后傳給另一個縱隊的第一名學生……按照這種方式進行接力傳球訓練，游戲過程中出現(xiàn)失誤和動作不標準的情況時被淘汰，直到?jīng)Q出最后兩名勝利者。最終，借助游戲化的練習方式，不但使學生對運球動作的相關知識有了更加熟練的掌握，而且使學生充分感受到了籃球運球的趣味性。

四、優(yōu)化教學總結

在教學活動中，教學總結是一個十分重要的環(huán)節(jié)。通過及時有效的教學總結，可以進一步對學生的學習活動進行優(yōu)化。為此，在初中體育籃球教學中，教師應根據(jù)新課標的理念與要求對傳統(tǒng)的教學總結模式進行改進，從而發(fā)揮出體育游戲的積極價值。

在游戲化的教學活動中，教師在進行教學總結時通常需要遵循以下原則：第一，引導學生進行自主總結。在新課標的設計理念中，要求將學生確立為課堂的主體，并強調(diào)將學生的課堂主體作用貫穿于教學全過程中。因此，可以組織學生進行一些自主總結，讓學生自主分析在學習活動中存在哪些問題以及取得了怎樣的收獲；第二，進行激勵性的總結。盡管教師需要在游戲活動中對學生的不規(guī)范之處及時進行指正，但是在進行總結時，教師要著重對學生進行激勵與表揚，從而使學生產(chǎn)生成就感，并有效培養(yǎng)學生的學習信心。

總結來說，在初中體育教學中，游戲教學法是一種極具應用價值的教學策略。將游戲活動合理融入于籃球教學當中，不但可以優(yōu)化學習的氛圍，激發(fā)學生參與籃球運動的熱情，而且可以通過寓教于樂的方式將籃球知識呈現(xiàn)出來，從而促進學生籃球能力的發(fā)展。因此，教師應熟練掌握游戲教學法的具體應用方式，并且要及時根據(jù)教學中存在的問題對教學活動進行調(diào)整。同時，教師應該意識到，將游戲植入于體育教學中是一個長期的過程，而學生在這一過程中會不斷發(fā)生變化，所以教師可以逐步提高對學生的要求，從而循序漸進地促進初中體育教學質(zhì)量的提升，進而實現(xiàn)體育教學的最終目標。