楊紹良 湖南省懷化市中方縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

一、問題的提出

球類活動是學(xué)生鍛煉和娛樂的主要方式之一，也是開展課外活動的主要手段。在教學(xué)中，教師也經(jīng)常采用比賽來完成教學(xué)任務(wù)。然而，在競賽活動中，經(jīng)常發(fā)生一些不良行為，這些行為來得突然，去之亦快，大部分往往不容易引起組織者和教師注意，即使注意到了，也只是輕描淡寫地說幾句?？墒牵S著這些“無意識”行為的“日積月累”，將會嚴(yán)重腐蝕人的精神品質(zhì)，滋生很多成長隱患，影響育人效果。因此，我認(rèn)為必須對這些行為進(jìn)行深刻的剖析并合理引導(dǎo)。

二、不良行為的分類及危害

(一)語言不文明

這是球類競賽活動中最常見的不良行為之一。隊(duì)員及觀眾常常因事不順心或情緒過于激動、興奮，社會流行的不雅之言便脫口而出。大部分組織者、教師也“習(xí)以為?！薄耙姽植还帧绷恕Ｈ欢?，長此以往，臟話便成了部分學(xué)生的“口頭禪”，既有損語言美，又妨礙人際交往，甚至引發(fā)矛盾沖突。

(二)故意侵犯人

參賽隊(duì)員往往因?yàn)榍髣傩那?，不惜采用犯?guī)行為達(dá)到目的。侵人犯規(guī)輕則使人致傷，重則使人致殘。同時(shí)，也嚴(yán)重影響了比賽的正常進(jìn)行，還是導(dǎo)致一些惡性事件發(fā)生的導(dǎo)火線。

(三)埋怨同伴

有些隊(duì)員對勝負(fù)看得過于重要，對同伴的一次偶然失誤大發(fā)牢騷，責(zé)怪同學(xué)。對同伴過度的埋怨常會影響隊(duì)員技術(shù)水平的正常發(fā)揮，有可能破壞人際關(guān)系，失去好友，長此下去，同學(xué)避而遠(yuǎn)之。

(四)破壞器材設(shè)備

一些同學(xué)因?yàn)閷Σ门袉T執(zhí)法不滿或輸了比賽，便對器材設(shè)施大動“肝火”，例如甩球、摔拍、砸凳、踹桌等。這樣不僅損壞了公物，也影響集體榮譽(yù)，還損壞自我形象。

(五)嘲笑、譏諷對手

一部分同學(xué)因?yàn)閼?zhàn)勝了對手而趾高氣揚(yáng)，大呼小叫，驕傲自滿，嘲諷對手。這種現(xiàn)象如不及時(shí)疏導(dǎo)，容易引發(fā)爭吵，甚至發(fā)生斗毆，還可能間接影響今后的比賽。

(六)態(tài)度不端正、消極參賽

部分隊(duì)員在賽前或賽中受到不良刺激，產(chǎn)生消極情緒，失去斗志，對比賽采取被動應(yīng)付態(tài)度，影響球隊(duì)士氣，引起球隊(duì)內(nèi)訌，激發(fā)隊(duì)員不滿情緒。

(七)爭執(zhí)斗毆

這是球類比賽中后果最嚴(yán)重的不良行為之一，將會嚴(yán)重破壞同學(xué)關(guān)系，發(fā)生傷害事故。

三、導(dǎo)致不良行為的原因分析

(一)球類競賽的固有特性

球類比賽是一種在一定規(guī)則約束下的集體競技或游戲活動。本身具有對抗性、協(xié)作性等固有特性。隊(duì)員之間頻繁地發(fā)生身體接觸或默契的協(xié)作配合才能完成比賽。這樣，每一隊(duì)員的行為都直接或間接與其他隊(duì)員存在利害關(guān)系，同時(shí)，競技活動營造了一個(gè)開放的環(huán)境氛圍，因而，容易引發(fā)不良行為。

(二)裁判員執(zhí)法不公

在球類競賽中，經(jīng)常出現(xiàn)裁判員“偏哨”的不良現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致發(fā)生不良行為的主要原因之一。一些裁判員往往被個(gè)人情感所左右，對比賽中的違例、犯規(guī)進(jìn)行錯(cuò)判、漏判，激發(fā)受害球隊(duì)的反抗情緒，釀造不良事件。例如，某校在一次“迎新杯”籃球賽中，兩名裁判員在執(zhí)法過程中，明顯“偏袒”高年級，結(jié)果，新生集體罷賽。競賽中途出現(xiàn)對裁判不滿而發(fā)生小糾紛的現(xiàn)象更是司空見慣。

(三)組織管理不合理

一些教練員和領(lǐng)隊(duì)只求榮譽(yù)，不顧影響，在組織“啦啦隊(duì)”和指揮球隊(duì)時(shí)，過于感情用事，敵視情緒太濃，往往容易助長隊(duì)員的任性情感，激發(fā)對手的仇視心理；另外，在組織工作中出現(xiàn)安排裁判員不合理，記分、記時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等現(xiàn)象，都可能引發(fā)不良行為。

(四)功利因素

一部分學(xué)生喜歡尋求刺激，經(jīng)常以實(shí)物甚至直接以金錢作為賭金自發(fā)組織比賽，使競賽帶上嚴(yán)重的功利色彩，促使學(xué)生對比賽輸贏看得更加重要，往往不顧一切，不擇手段摘取勝果，致使一系列的不良行為頻頻發(fā)生。

(五)個(gè)別隊(duì)員的過激行為

在競賽中，有些隊(duì)員心胸狹窄，情緒偏激，對其他隊(duì)員的偶然行為缺乏容忍性，常常大吼大叫，伺機(jī)報(bào)復(fù)或者任意埋怨，引起對手的不滿或同伴的強(qiáng)烈反感，進(jìn)而引發(fā)不良行為。

四、正確對待不良行為的方法

(一)不良行為預(yù)防措施

1.思想上要高度重視

構(gòu)建初中體育高效課堂的策略有很多，本文著重從提升教師個(gè)人魅力；因材施教，因“材”施教 ；小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式；體育情境式課堂教學(xué)以及教學(xué)評價(jià)的優(yōu)化等等方面進(jìn)行了探討。

可以說要保證每場比賽都不出現(xiàn)不良行為是不可能的。這些行為也是學(xué)生習(xí)慣或個(gè)性的體現(xiàn)，一般都沒有直接的、明顯的傷害后果，也正是因?yàn)檫@樣，才使許多組織者、教師忽視了這個(gè)環(huán)節(jié)。作為這類活動的組織者，一定要把“育人”擺到中心位置上來，千萬不要因?yàn)椤皭盒《鵀橹?。要在思想上引起高度重視，把競賽的不良行為作為重點(diǎn)來抓，做好處理一切不良行為的心理準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的教育熏陶

這是一個(gè)循序漸進(jìn)、系統(tǒng)的教育過程。在教學(xué)活動中，教師一定要像“解剖麻雀”一樣對這些不良行為進(jìn)行心理分析及其他外因的分析，而不應(yīng)因?yàn)樗^于平常而放之任之，或者問題棘手就避而遠(yuǎn)之。只有不斷對學(xué)生進(jìn)行文明競賽的教育熏陶，提高學(xué)生的競賽修養(yǎng)，才能從根本上杜絕不良行為的發(fā)生。

3.做好裁判員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高執(zhí)法能力

公正準(zhǔn)確的裁判工作是保證比賽順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在正式比賽中，最好指派有臨場經(jīng)驗(yàn)、熟悉規(guī)則的裁判執(zhí)法。如果需要培養(yǎng)裁判員臨場執(zhí)法能力，也應(yīng)采取“幫帶”方法，不斷進(jìn)行總結(jié)、提高，這樣既不影響比賽，又鍛煉了新手實(shí)踐能力，另外，還應(yīng)加強(qiáng)對裁判員的思想教育，形成良好的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅的工作態(tài)度。

4.合理組織，正確導(dǎo)向

完善競賽中的各項(xiàng)管理體制，也是保證比賽正常進(jìn)行的重要條件之一。既要監(jiān)督工作人員進(jìn)行正確無誤的記錄工作，又要合理組織觀眾，進(jìn)行正確導(dǎo)向；堅(jiān)決杜絕競賽“賭球”，尤其在平時(shí)課堂教學(xué)比賽中更應(yīng)靈活、巧妙地運(yùn)用“變相”處罰，防止不良行為發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為方式。例如，一位體育教師在進(jìn)行一場足球教學(xué)比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生出口成“臟”，于是，當(dāng)機(jī)立斷規(guī)定哪方隊(duì)員語言不文明就由對方罰點(diǎn)球一個(gè)，結(jié)果，語言不雅的現(xiàn)象一下子少了許多，再后來，在比賽中根本聽不到那些“臟話”了。

記錄工作人員也應(yīng)保持高度的警惕，善于發(fā)現(xiàn)問題苗頭，及時(shí)實(shí)施對策，防止不良現(xiàn)象蔓延，防患于未然。

6.加大宣傳力度

我們經(jīng)?？梢钥吹角驁鲋車N有“友誼第一，比賽第二”的宣傳標(biāo)語，這能給運(yùn)動員潛移默化的作用，不過在很多地方，這已只是一種形式，并沒有被組織者用來教育督促運(yùn)動員自覺文明地進(jìn)行競技活動。我認(rèn)為應(yīng)該加大宣傳力度，不但要利用可視標(biāo)語，還應(yīng)利用有聲語言對運(yùn)動員與觀眾及教練員、領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行宣傳教育，達(dá)到預(yù)防惡性事件的目的。

(二)處理不良行為的方法

1.說理教育法

當(dāng)比賽中頻頻出現(xiàn)“出格”行為時(shí)，裁判員、教練員及其他組織者可利用比賽空隙時(shí)間或直接中止比賽對球隊(duì)或當(dāng)事人進(jìn)行“動之以情，曉之以理”的說服教育，以及時(shí)扼制不良行為的蔓延，導(dǎo)向文明比賽。

2.注意轉(zhuǎn)移法

比賽中遇到情節(jié)非常嚴(yán)重的惡性事件，應(yīng)果斷采取隔離當(dāng)事人，轉(zhuǎn)移注意目標(biāo)，冷卻情緒的處理方法。同時(shí)，進(jìn)行個(gè)別說服教育，以防賽后滋事。

3.更換裁判員

當(dāng)裁判員明顯失職或業(yè)務(wù)水平無法勝任比賽時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)更換裁判員，以維持公正執(zhí)法，保證比賽正常進(jìn)行。

五、結(jié)語

剖析球類競賽中的不良行為，探索其教育的方法，并不是要遏制競賽中的爭奪對抗，約束個(gè)性的充分外顯；相反，是為了更好地營造一個(gè)公正而不虛假，文明其精神，“野蠻”其體魄的競技氛圍，使球類運(yùn)動在學(xué)校得到更科學(xué)更健康的發(fā)展。