廖柳婷 吳陽(yáng) 湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)長(zhǎng)郡月亮島學(xué)校

在素質(zhì)教育背景下，豐富學(xué)生的校園生活，讓他們接觸更多的藝術(shù)形式成為了學(xué)校教育的重要目標(biāo)。拉丁舞作為典型的體育舞蹈，將其應(yīng)用到小學(xué)教育工作中，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能夠鍛煉他們的綜合素養(yǎng)。然而，由于小學(xué)生的身體尚未發(fā)育完全，再加上他們的理解能力有限，使得拉丁舞教學(xué)的開(kāi)展并非易事。為了進(jìn)一步發(fā)揮出拉丁舞對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的積極作用，做好對(duì)其基礎(chǔ)訓(xùn)練方法的研究至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、拉丁舞教育的價(jià)值

拉丁舞作為典型的體育舞蹈，其能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演舞蹈時(shí)，樹(shù)立起良好的自信心，這對(duì)于他們的心理健康帶來(lái)了重要支持。因?yàn)橹挥凶銐蜃孕诺奈枵卟拍軌蛱美∥?，所以在?shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師除了要做好技術(shù)教學(xué)外，還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。與此同時(shí)，拉丁舞對(duì)于學(xué)生的身形要求很高，學(xué)生在學(xué)習(xí)拉丁舞技巧時(shí)，會(huì)讓自己的身形得到矯正，這可以有效避免學(xué)生出現(xiàn)弓腰駝背、含胸、羅圈腿等情況，讓他們獲得身體素質(zhì)的有效提升。另外，拉丁舞還能夠有效豐富學(xué)生的業(yè)余生活，這可以有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的壓力，促使他們獲得綜合素質(zhì)的提升，從而更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、拉丁舞技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

(一)手部動(dòng)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在拉丁舞技術(shù)當(dāng)中，手部動(dòng)作是最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要保證學(xué)生手部動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)、到位，以確保學(xué)生能夠在拉丁舞方面有所進(jìn)步和提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，包括雙手同時(shí)七位、雙手同時(shí)叉腰手位、左右手位的轉(zhuǎn)換以及造型動(dòng)作固定手位等都是關(guān)鍵性教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的拉丁舞手部動(dòng)作教學(xué)相對(duì)枯燥，需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)提高熟練程度，但考慮到小學(xué)生的心智特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要設(shè)計(jì)一些具有趣味性的元素，讓學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高手部動(dòng)作的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行雙手同時(shí)叉腰手位的訓(xùn)練時(shí)，我就為他們?cè)O(shè)計(jì)了“木頭人”的游戲，在游戲中學(xué)生要與教師一起擺出雙手同時(shí)叉腰手位的動(dòng)作，并在這個(gè)動(dòng)作的前提下進(jìn)行木頭人游戲，看哪個(gè)學(xué)生堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。在該游戲的支持下，學(xué)生不僅可以最大限度保持該動(dòng)作，同時(shí)還會(huì)在游戲的引導(dǎo)下獲得良好的情感體驗(yàn)，而沒(méi)有感受到枯燥和乏味，這為教學(xué)效果的提升帶來(lái)了很大的幫助與支持。

(二)腳步動(dòng)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練

腳步動(dòng)作是拉丁舞當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，做好對(duì)學(xué)生的腳步動(dòng)作訓(xùn)練，能夠?yàn)樘岣咚麄兊膶?zhuān)業(yè)能力帶來(lái)重要支持。從拉丁舞的種類(lèi)角度來(lái)看，其腳步會(huì)根據(jù)不同舞種而有所差別，例如恰恰里的原地律動(dòng)、旁追步、鎖步；倫巴里的前進(jìn)走步、后退走步等，教師要能夠在了解學(xué)生實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，為他們進(jìn)行詳細(xì)、科學(xué)的腳步動(dòng)作教學(xué)，以確保學(xué)生可以完成學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，雖然教師會(huì)反復(fù)進(jìn)行示范和講解，但由于小學(xué)生的理解能力有限，所以他們還是很容易出現(xiàn)理解問(wèn)題。在這種情況下，教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教師示范和視頻講解相結(jié)合的教學(xué)方法，以求獲得理想的教學(xué)效果。以旁追步的教學(xué)為例，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)先讓學(xué)生觀看準(zhǔn)備好的視頻，讓他們先進(jìn)行舞蹈欣賞，然后進(jìn)行舞蹈中旁追步的舞蹈分解。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以提出各種問(wèn)題并要求教師反復(fù)播放某一片段，以幫助他們更好的完成對(duì)某一動(dòng)作的學(xué)習(xí)和理解，當(dāng)學(xué)生能夠理解動(dòng)作要領(lǐng)之后，再讓他們進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，教師要進(jìn)行示范和動(dòng)作指導(dǎo)，以確保學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，從而完成對(duì)他們的旁追步教學(xué)，為他們的恰恰水平提升打下基礎(chǔ)。

(三)音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練

在拉丁舞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的掌握會(huì)直接影響他們的舞蹈表現(xiàn)效果，所以做好對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練至關(guān)重要。從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來(lái)看，他們對(duì)于音樂(lè)有一定的感知力，但如何將這種感知力與他們的舞蹈表現(xiàn)融為一體存在難度，為此教師要能夠通過(guò)具有針對(duì)性的教學(xué)策略，讓學(xué)生形成一種舞蹈習(xí)慣，甚至是條件反射，由此來(lái)幫助學(xué)生獲得音樂(lè)節(jié)奏感的提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)策略，針對(duì)一些年齡較小的學(xué)生，教師可以將音樂(lè)的節(jié)拍放慢，讓學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)拍的特點(diǎn)，并根據(jù)節(jié)拍來(lái)對(duì)應(yīng)舞蹈動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生能夠正確踩點(diǎn)和匹配音樂(lè)時(shí)，教師再播放正常速度的音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏的過(guò)渡，讓他們可以進(jìn)一步提高音樂(lè)節(jié)奏的理解和掌控力，從而以最佳狀態(tài)完成拉丁舞表演。

三、總結(jié)

綜上所述，做好拉丁舞技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法研究，能夠在提高拉丁舞教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展帶來(lái)支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂負(fù)責(zé)人，其一定要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拉丁舞的同時(shí)，感受到拉丁舞帶給他們的快樂(lè)，并能夠?qū)⑦@種快樂(lè)以拉丁舞的形式表現(xiàn)出來(lái)，真正意義上實(shí)現(xiàn)以拉丁舞來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，并為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。