邱瑞亨 浙江省瑞安中學

目前，我國教育教學改革已經(jīng)步入關(guān)鍵時期，而體育作為實施素質(zhì)教育的主要手段，在整個高中教學中也發(fā)揮著非常重要的作用。而高中體育教學中究竟應該如何實施素質(zhì)教育，才能有助于學生全面發(fā)展，促進學生整體素質(zhì)的有效提升，就成為了當前亟待解決的主要課題。下面是筆者就自身教學經(jīng)驗，闡述了幾點個人看法，以供參考。

一、德智體相融合，實施素質(zhì)教育

高中體育教師在教學中，應善于在各個教學環(huán)節(jié)融入思想道德素質(zhì)，注重德、智、體三者之間的有機融合，從而引導學生樹立良好體育道德觀。首先，教師要注重學生愛國品質(zhì)和集體主義思想的培養(yǎng)，使其在潛移默化中形成正確的人生價值觀，養(yǎng)成良好行為習慣；其次，團體活動是體育教學的重要內(nèi)容，教師應該經(jīng)常組織各種團體活動，讓學生充分認識到團體活動的重要性。同時，教師不僅要教給學生體育技能，還應適當融入團體意識，促使學生懂得競爭中有合作、合作中有競爭，這樣不僅可以增強學生體育技能，還有助于學生團體意識的提高；最后，教師還要注重學生良好思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而充分調(diào)動學生參與體育學習的主觀能動性。

然而，就當前高中體育教學現(xiàn)狀分析，很多教師只是一味的強調(diào)“友誼第一，比賽第二”的比賽原則，高喊“團結(jié)就是力量”的口號，這樣很難調(diào)動學生積極性，且空洞的做法也不能獲得良好的德育教學效果，甚至還會讓學生感到疲倦、厭煩等，阻礙學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)?；诖耍w育教師在教學中，要想更好地滲透思想道德素質(zhì)教育，首先就要將德育教學內(nèi)容與體育課堂教學內(nèi)容進行巧妙且有效的融合，從而避免學生抵觸或厭煩體育課程，提高體育教學效果，不斷提高學生思想道德素質(zhì)。

二、創(chuàng)新教學形式，實施素質(zhì)教育

隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，要求教師應該在教學實踐中積極融入創(chuàng)新理念。通過分析學生的綜合素質(zhì)發(fā)現(xiàn)，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在素質(zhì)教育過程中有著非常重要的作用。這就要求，體育教師在課堂教學中，必須要注重學生創(chuàng)新水平的提高。尤其是在現(xiàn)階段的高中體育教學中，教師要結(jié)合日常教學工作與教學手段，積極創(chuàng)新課堂教學活動，大膽采納學生意見或讓學生參與教學設(shè)計，讓學生真正明白學習體育知識的必要性，充分感受自己作為課堂學習主體所要發(fā)揮的作用及價值，從而提高學生的體育興趣，增強他們參與的積極性。

首先，以高中足球為例，為了滿足學生興趣愛好，培養(yǎng)學生良好的體育意識及能力，筆者在教學中只用少量時間給學生掌握基本的理論知識，更多的是讓學生自由組合，通過短暫的交流與練習之后，讓他們進行小組比賽。這種自由組合的小組比賽，更容易讓學生看到自身技術(shù)的不足之處，促使他們?yōu)樘岣咦陨砑寄芏鲃诱埥趟嘶蚶蠋?，從而有效提高學生學習體育知識的積極性。同時，學生在小組比賽中，還能提高團隊合作意識，形成良好的競爭意識，從而確保體育素質(zhì)教育的順利實施。

其次，在“跳遠”教學中，筆者以培養(yǎng)學生良好運動習慣作為本課教學目標之一，通過給學生講解跳遠知識，讓學生明白跳遠的優(yōu)勢所在，激發(fā)學生的運動熱情，促進學生良好運動習慣的養(yǎng)成。在教學中，筆者較為注重發(fā)揮學生的課堂主體作用，通過設(shè)置相關(guān)問題，讓他們自己去探究有關(guān)跳遠運動的知識，如“跳遠的技巧有哪些？”“如何跳的更遠？”學生通過自主探究之后，發(fā)現(xiàn)了一些跳遠技術(shù)，如助跑可以跳的更遠等。如此，學生通過親自探究，不僅可以加深對跳遠知識的掌握，提高跳遠能力，還能充分感受到體育學習的樂趣，明白體育鍛煉的好處，最終愛上體育學習，逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣。

最后，體育教師在課堂教學最終，可以通過不同強度的訓練，讓學生明白如何分配自身體力，從而促進學生良好身體素質(zhì)與勞動技能的培養(yǎng)。如在教學“中長跑”時，筆者就以學生個性發(fā)展為前提，提醒他們在跑步過程中注意調(diào)整呼吸節(jié)奏，及時根據(jù)自身素質(zhì)合理分配體力，從而完成中長跑的要求。學生在這一練習過程中，從剛開始的不適應到最后學會合理分配體力，一步步克服跑步困難，掌握如何根據(jù)難易程度分配呼吸的技能，從而促進學生個性發(fā)展的同時，還能培養(yǎng)學生良好身體素質(zhì)，進而更好地在體育教學中滲透素質(zhì)教育，不斷提高教師的素質(zhì)教育效率。

三、優(yōu)化教學設(shè)計，實施素質(zhì)教育

首先，高中體育教師必要摒棄傳統(tǒng)教學觀念，充分發(fā)揮自己作為引導者的作用，深入淺出的講解或示范教學內(nèi)容，確保學生可以掌握體育課堂上“教與學”的目標，從而提高學生的學習意識，促進學生探究學習能力的培養(yǎng)。

其次，要想在體育教學中真正實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，就必須要做好充分的課前準備，確保課堂教學的順利進行，能夠在教學中有的放矢，才能有助于學生綜合素質(zhì)的提高，繼而推動學生的學習和發(fā)展。第一，教師要充分掌握、分析教學內(nèi)容；第二，及時檢查和處理所需器材設(shè)備；第三，全面了解學生實際學習情況及體育基礎(chǔ)。如此，教師才能及時調(diào)整或分類教學內(nèi)容，如需要細致講解和示范的、需要講練結(jié)合的、需要學習提前預習的等。這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還能增進師生互動，從而充分調(diào)動學生參與體育課堂學習的積極性，不斷提高高中體育教學質(zhì)量。

最后，在課堂教學中，教師還要結(jié)合學生實際需求，靈活運用體育教學手段，耐心引導或幫助學生，讓學生深入理解體育教學目的，從而增強學生心理素質(zhì)，鍛煉學生意志品質(zhì)，推動學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總而言之，在體育教學中實施素質(zhì)教育，首先就要轉(zhuǎn)變教師觀念，注重學生的課堂主體地位，豐富教學形式與手段，及時關(guān)注學生發(fā)展，結(jié)合學生實際需求，加強鍛煉學生身體素質(zhì)，提高學生心理素質(zhì)和思想道德水平，讓素質(zhì)教育真正進入體育教學，讓學生在體育課堂獲得更多成長的快樂，從而使其成長為全能型的優(yōu)秀人才。