歐劉勇

汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革與探索

歐劉勇

（南通工貿(mào)技師學(xué)院，江蘇 南通 226001）

文章主要闡述了汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)中所存在的問題以及不足，例如：教學(xué)方法和手段落后、缺乏高質(zhì)量的配套實習(xí)教材、實習(xí)教學(xué)設(shè)備和雙師型教師缺乏，然后根據(jù)這些問題進行了深層次探討與分析，并制定出相應(yīng)的改革措施，希望能夠提出一定的建設(shè)性意見，旨在幫助汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量得以更大程度上的提升。

汽車維修；實習(xí)教學(xué)；教學(xué)改革

前言

培養(yǎng)高端技能型的專業(yè)技術(shù)人才是汽車維修專業(yè)教育的主要任務(wù)，高職院校教學(xué)工作的重要構(gòu)成部分就是實習(xí)教學(xué)，其主要是希望學(xué)生們能夠在實習(xí)教學(xué)過程中，將自己所學(xué)習(xí)的理論知識內(nèi)容與實踐技能進行緊密關(guān)聯(lián)，使自身的核心競爭力以及實操水平得以進一步的提升，以便順應(yīng)當(dāng)前社會時代發(fā)展新潮流，在畢業(yè)之后尋找到一份滿意的工作崗位，但是當(dāng)前汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)過程中存在著一些問題，這主要是因為相關(guān)的就是并沒有轉(zhuǎn)變原有傳統(tǒng)的有些觀念，沒有將就業(yè)放在核心地位，對整個教學(xué)效果產(chǎn)生了或多或少的不良影響，本文就相關(guān)問題進行了全面性、系統(tǒng)性、有效性的探討與分析，具有著十分積極的現(xiàn)實意義[1]。

1 汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)方法和手段落后

培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力的主要環(huán)節(jié)就是實習(xí)教學(xué)方法以及手段，但是在汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)的過程之中，絕大部分的教學(xué)時間都是“教師教，學(xué)生學(xué)”，運用著一味灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只會對教師的實際操作進行模仿，并不會在大腦中思考：“為什么這么做？相關(guān)的原理是什么？”，不能夠使學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及動手操作能力得以更大程度上的提升，也正是由于這種機械式操作呈現(xiàn)出的乏味性以及枯燥性，很大程度上的影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性。

1.2 缺乏高質(zhì)量的配套實習(xí)教材

實習(xí)教學(xué)在整個教學(xué)體系內(nèi)占據(jù)著不可忽視的地位，但是在實習(xí)教學(xué)過程中并沒有配備高質(zhì)量的實習(xí)教材，對汽車維修專業(yè)實習(xí)教育效果以及教學(xué)質(zhì)量的增強造成了十分不利的影響，同時，由于汽車維修專業(yè)所涉及的知識內(nèi)容十分廣泛，專業(yè)課程內(nèi)容也非常多，但是當(dāng)學(xué)生們在進行實習(xí)教學(xué)過程中以及動手操作時，由于不具備高質(zhì)量的配套設(shè)計教材，導(dǎo)致不能夠很好的將所學(xué)到的理論知識內(nèi)容與實際操作情況進行緊密聯(lián)合，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率也會造成非常不利的影響。

1.3 實習(xí)教學(xué)設(shè)備和“雙師型”實訓(xùn)教師缺乏

當(dāng)前有很多一部分汽車維修專業(yè)教師自身的專業(yè)實操能力以及教學(xué)經(jīng)驗不夠充沛，掌握了許多純粹的理論知識內(nèi)容，又因為高校的用人體制的約束，如果想把企業(yè)優(yōu)秀的工程師引進到學(xué)校工作難度十分大，這就導(dǎo)致汽車維修專業(yè)缺少“雙師型”的教師，實習(xí)教學(xué)水平以及教學(xué)效果受到了很大程度上的制約，不利于學(xué)生們在實習(xí)過程中獲取到更多優(yōu)質(zhì)的實踐技能知識。

2 實習(xí)教學(xué)的改革措施

2.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和設(shè)置優(yōu)化培養(yǎng)過程

對于汽車維修專業(yè)而言，它具備著一些自身獨有的特點，分別是：操作性強、系統(tǒng)性強、涉獵面廣等，如果將理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)分開，那么將不能夠更好更快的培養(yǎng)學(xué)生們的操作技能，所以相關(guān)的汽車維修專業(yè)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄一味灌輸式教學(xué)模式，掌握好理論教學(xué)與實習(xí)教學(xué)的比重，使學(xué)生們能夠在掌握理論知識內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)好實踐操作技能，以便提升自身的就業(yè)競爭力，滿足社會及企業(yè)的發(fā)展需要，更好的融入到以后的工作，對于學(xué)生們在以后的發(fā)展道路上來說具備著十分重要的積極意義[2]。

2.2 完善實習(xí)教學(xué)內(nèi)容體系

要想使汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量得以進一步的提升，就需要將現(xiàn)場教學(xué)放置在重要地位，汽車維修專業(yè)教師在進行專業(yè)課以及專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的過程中，如果單靠掛圖講解，那么將會浪費教學(xué)時間，學(xué)生們還不能夠?qū)ζ溥M行很深入的了解以及思考，這時，就可以將多媒體技術(shù)運用到日常實際教學(xué)活動中去，通過對視頻進行觀看，同時，在與動手的實踐操作進行有機整合起來，學(xué)生們就會集中自己的注意力，全面性、系統(tǒng)性、有效性的理解所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的思想教育課，使學(xué)生們熱愛汽車維修專業(yè)，使他們的專業(yè)修養(yǎng)得以更大程度上的提升，這同時也就展現(xiàn)了相關(guān)的汽車維修專業(yè)教師不僅要注重相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的傳授，還要將其與實踐教學(xué)進行統(tǒng)籌兼顧，讓廣大學(xué)生們的實踐操作技能得以更大程度上的增強，對于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)道路上來說是非常有幫助的。

2.3 大力加強校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實習(xí)基地建設(shè)

要想使學(xué)生綜合素質(zhì)以及職業(yè)技能得以進一步提升，就要大力加強校內(nèi)實訓(xùn)室以及校外實習(xí)基地的建設(shè)，將校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合放置在核心地位，使高職院校實習(xí)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不足得以有效彌補，并對當(dāng)前企業(yè)及社會的人才需求進行深入的了解與掌握，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生們的實踐操作能力，使實習(xí)教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量得到進一步的增強，同時，與其簽訂相關(guān)的協(xié)議，將校外實習(xí)基地提供給廣大學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠在實習(xí)教學(xué)中既掌握了相關(guān)的理論知識內(nèi)容，還能夠提升自身的實踐操作能力。

2.4 完善教學(xué)團隊，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量要想得到更好更快的改革，就需要對其投入更多的師資力量，加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，讓汽車維修專業(yè)的相關(guān)教師既掌握理論知識內(nèi)容，還具有豐富的實踐操作經(jīng)驗，這同時也需要汽車維修專業(yè)相關(guān)教師在日常實際工作中提升自身的綜合素養(yǎng)以及專業(yè)技能，將更為優(yōu)質(zhì)的知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生們，從而使學(xué)生們獲取到更多優(yōu)質(zhì)的知識內(nèi)容，提升自身的就業(yè)競爭力，為學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)道路上奠定更為扎實的基礎(chǔ)，對于學(xué)生們在以后的發(fā)展道路上來說具備著十分積極的重要意義。

3 結(jié)束語

通過對上面內(nèi)容進行深層次探討與分析，我們不難看出，對于汽車維修專業(yè)而言，它是一個注重操作實踐與動手能力的專業(yè)，學(xué)生們要想順應(yīng)社會時代發(fā)展的新潮流，提升自身的就業(yè)競爭力，不光要學(xué)習(xí)好相關(guān)的理論，還應(yīng)該與實踐操作能力進行緊密關(guān)聯(lián)，使自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果得以更大程度上的提升，同時，相關(guān)院校的領(lǐng)導(dǎo)要對實習(xí)教學(xué)予以更高的重視程度，社會企業(yè)也要積極的參與進來，在學(xué)校廣大師生的共同努力下，一定會使汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)工作做得更為優(yōu)質(zhì)，從而真正意義上的培養(yǎng)出滿足社會需求的復(fù)合型高技能人才。

[1] 韓會臣.職業(yè)院校汽車維修專業(yè)“開放移動式”實習(xí)教學(xué)探析[J].汽車維護與修理.2018(04):46-48.

[2] 劉文峰.初探汽車維修專業(yè)組織校企合作的可行性[J].時代農(nóng)機. 2018(12):16-18.

Reform and Exploration of Practice Teaching for Automobile Maintenance Specialty

Ou Liuyong

（Nantong Industry&Trade Technician College, Jiangsu Nantong 226001 )

This paper mainly expounds the problems and deficiencies in the practice teaching of automobile maintenance specialty, such as backward teaching methods and means, lack of high-quality supporting practice teaching materials, lack of practice teaching equipment and double-qualified teachers, and then makes in-depth discussion and analysis according to these problems, and formulates corresponding reform measures, hoping to put forward some constructive suggestions, aiming to help improve the practice teaching effect and teaching quality of automobile maintenance specialty to a greater extent.

car maintenance; Practice teaching; Teaching reform

U472.4

A

1671-7988(2019)13-233-02

U472.4

A

1671-7988(2019)13-233-02

歐劉勇（1981-），男，本科，二級實習(xí)指導(dǎo)教師，就職于南通工貿(mào)技師學(xué)院，研究方向：汽車維修實踐與教學(xué)。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.13.079