南京金陵高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 胡雪飛

備好每一節(jié)專業(yè)課，慢慢引導(dǎo)學(xué)生喜歡上專業(yè)課，喜歡專業(yè)課教師，學(xué)生將在未來(lái)的職業(yè)道路上有所發(fā)展。俗話說(shuō)：因材施教，就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)有針對(duì)性地教學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的喜好，真誠(chéng)地和他們進(jìn)行交流溝通。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，去精心設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重讓學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、相互交流，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能真正對(duì)專業(yè)課產(chǎn)生興趣，另外，教師和學(xué)生應(yīng)建立平等的關(guān)系，應(yīng)該尊重關(guān)心學(xué)生，總之，備好一節(jié)專業(yè)課是讓學(xué)生對(duì)專業(yè)課感興趣的一個(gè)重要途徑。筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為備好一節(jié)專業(yè)課，主要從以下幾個(gè)方面著手。

1 讓課程內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐

還記得筆者在上大學(xué)的時(shí)候，學(xué)了很多專業(yè)課，當(dāng)時(shí)老師非常用心地教，我們也很認(rèn)真地聽(tīng)，專業(yè)課學(xué)習(xí)得很好，但是畢業(yè)后從事相關(guān)工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，知識(shí)體系早已更新?lián)Q代，而且沒(méi)有太大的聯(lián)系，只能通過(guò)自學(xué)重新開(kāi)始，這種情況，對(duì)于自身發(fā)展其實(shí)有一些影響。課程內(nèi)容是否可以和實(shí)際需求接軌，這完全取決于教師自身的水平，教師平時(shí)要多進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，多參與企業(yè)生產(chǎn)，提高實(shí)踐操作水平，從而持續(xù)更新自己的課程內(nèi)容，在專業(yè)課的備課過(guò)程中，能實(shí)時(shí)將新知識(shí)、新技能添加進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在校所學(xué)就是企業(yè)的工作范疇。課程改革也是教師提升技能的好方法，學(xué)校每年組織1次～2次有針對(duì)性的改革，讓企業(yè)的新模式、新思路進(jìn)入課程，讓課程內(nèi)容持續(xù)更新，做到基本貼合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，再通過(guò)一些實(shí)際案例分析，讓學(xué)生能真正感受到企業(yè)的場(chǎng)景，這樣的一節(jié)專業(yè)課，才能為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的作業(yè)環(huán)境下快速學(xué)習(xí)、快速入門(mén)。

2 提升教師的自身專業(yè)能力

備好一門(mén)專業(yè)課，教師要考慮到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，不能以單純授課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，要多設(shè)置一些溝通交流的環(huán)節(jié)，要講透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生真正明白知識(shí)點(diǎn)的含義。教師是學(xué)生的幫手，應(yīng)多換位思考，如果我是學(xué)生，我喜歡在課堂中如何獲取知識(shí)。當(dāng)然除此以外，教師本身的專業(yè)水平也很重要。記得有一次上實(shí)操課，需要對(duì)汽車輪胎進(jìn)行拆裝，雖然筆者課前做了大量準(zhǔn)備，所有流程都沒(méi)有問(wèn)題，操作也沒(méi)有問(wèn)題，在實(shí)際授課過(guò)程中學(xué)生操作流程沒(méi)有問(wèn)題，但設(shè)備卻突然罷工了。當(dāng)時(shí)筆者憑借扎實(shí)的基本功，很快排除了故障，確保了課程的正常進(jìn)行。所以說(shuō)教師的自身水平很重要，要多積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高專業(yè)水平及素養(yǎng)，才能備好一節(jié)專業(yè)課，讓學(xué)生認(rèn)可教師的專業(yè)能力。

3 充分利用信息化手段

“一根粉筆走天下”是不是就真的適合所有課？筆者曾在同一個(gè)班級(jí)分別采用傳統(tǒng)的黑板粉筆、運(yùn)用PPT、微課進(jìn)行授課。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注度分別為74%、85%、95%。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)需要使用很多信息化手段才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每年都有信息化比賽，主要目的是促進(jìn)信息化手段在教學(xué)過(guò)程中的使用，使教學(xué)的表現(xiàn)更形象化、多樣化、可視化、互動(dòng)化。只有不斷對(duì)課程進(jìn)行改革，讓課堂變得生動(dòng)有趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。信息化手段的發(fā)展是未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)，目前信息化手段非常多，包括微課、移動(dòng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻、教學(xué)直播等，教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)參與、多動(dòng)手、多動(dòng)腦。能有效運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，也是提升教師自身職業(yè)素養(yǎng)的一種方式。備好一節(jié)專業(yè)課，合理運(yùn)用信息化手段能讓課程更生動(dòng)、有趣，才能真正讓學(xué)生體驗(yàn)到不一樣的課程，真正做到學(xué)中做、做中學(xué)。

可見(jiàn)，備好一節(jié)專業(yè)課，并不如想象中那么簡(jiǎn)單，教師要對(duì)學(xué)生有足夠的了解，能以學(xué)生為主體，綜合運(yùn)用教師自身職業(yè)素養(yǎng)及信息化手段，有貼合實(shí)際的課程內(nèi)容作為引導(dǎo)方法。