劉鎮(zhèn)濤 吳文軍 新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球課程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式不符合學(xué)生發(fā)展需求，同時(shí)落后于時(shí)代發(fā)展潮流。目前的教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)模式，要求教師結(jié)合大綱教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，全方位綜合考慮學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)之上，促使學(xué)生籃球技能水平以及籃球?qū)W科素養(yǎng)得到顯著提高。

一、啟發(fā)式教學(xué)的原則

高職籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)當(dāng)始終遵循適度原則，若是在教育的過(guò)程當(dāng)中，僅僅只是一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，而不加以解釋，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被諸多的問(wèn)題所困擾，因此不能過(guò)分啟發(fā)。其次，若是沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備，在這樣的情況之下對(duì)學(xué)生開(kāi)展啟發(fā)教學(xué)往往難以達(dá)到理想效果，如果啟發(fā)的時(shí)間過(guò)晚，也會(huì)導(dǎo)致喪失最佳教育時(shí)間，效果不夠理想。所以，啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用需要抓準(zhǔn)有利時(shí)間點(diǎn)。最后，啟發(fā)式教學(xué)要堅(jiān)持善思原則，促使學(xué)生懂得舉一反三，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)思考，提高學(xué)生籃球掌握能力以及籃球素養(yǎng)。

二、啟發(fā)式教學(xué)在高職籃球教學(xué)之中的應(yīng)用

(一)改進(jìn)教學(xué)方式

目前，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，需要采取有效措施對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，要促使學(xué)生體育素養(yǎng)得到全面提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法?；@球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，啟發(fā)式教學(xué)需要注意量力而行，同時(shí)應(yīng)當(dāng)分層教學(xué)。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，校領(lǐng)導(dǎo)需要將分層教育理念傳遞給所有教師，只有這樣，才能夠促使教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中具備明確方向，同時(shí)促使高職院?；@球教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)模式可以得到推廣和應(yīng)用，促使啟發(fā)式教學(xué)可以在籃球課程教授的過(guò)程之中發(fā)揮良好效果。

(二)分層教學(xué)

在高職籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了促使啟發(fā)式教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，需要嚴(yán)格落實(shí)分層教學(xué)?；@球訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)于籃球訓(xùn)練動(dòng)作產(chǎn)生更為深刻印象，例如，在籃球原地運(yùn)球這一訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，為了促使啟發(fā)式教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，需要開(kāi)展分層次教學(xué)方式，首先，要求學(xué)生在原地運(yùn)球，并且將籃球傳遞給學(xué)生，在教授學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中要求學(xué)生屈膝用手按球，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要促使學(xué)生充分感受球的運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生球感，促使學(xué)生對(duì)于籃球產(chǎn)生興趣。其次，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在原地體側(cè)運(yùn)球，并且需要學(xué)生一旦錯(cuò)誤情況，需要教師給學(xué)生進(jìn)行糾正，避免學(xué)生陷入籃球練習(xí)誤區(qū)，通過(guò)采用層層啟發(fā)方式進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更為深刻理解，還可以促使學(xué)生籃球水平和素養(yǎng)得到全面提高。

(三)以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

教師所扮演角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者的角色。目前籃球教育的過(guò)程當(dāng)中，需要籃球教師采用形象生動(dòng)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)，尤其是應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生深入理解籃球重難點(diǎn)知識(shí)，這樣才能夠提高學(xué)生籃球技能水平以及籃球素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)高度的重視學(xué)生的個(gè)人差異性，要注意因材施教，結(jié)合學(xué)生的性別、年齡、個(gè)性、智力、興趣、情感等諸多方面的因素采取啟發(fā)式教學(xué)，要求教師全面了解學(xué)生的前提之下，加強(qiáng)和學(xué)生的交流溝通互動(dòng)，了解學(xué)生內(nèi)心所思所想，結(jié)合學(xué)生的內(nèi)在需求，選擇合適的時(shí)機(jī)開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。另外，對(duì)于當(dāng)前的教師而言，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的權(quán)威者角色，要成為學(xué)生引導(dǎo)者，要充分考慮學(xué)生的需求，以學(xué)生為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理引導(dǎo)。

(四)改革以及豐富籃球教學(xué)內(nèi)容

在籃球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，不能僅僅只是要求學(xué)生重復(fù)籃球訓(xùn)練，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。對(duì)此，需要籃球教師高度重視，要針對(duì)于教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)改革，進(jìn)而重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；@球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，其主要教學(xué)內(nèi)容包括了籃球運(yùn)球、理論知識(shí)講解等等。實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要求教師針對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和完善，同時(shí)要合理科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)僵化教學(xué)方式，豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，可以在籃球教學(xué)的過(guò)程之中融入大量的游戲，增強(qiáng)學(xué)生的籃球能力以及提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在目前高職院校之中，為了促使學(xué)生籃球技能水平以及籃球素養(yǎng)可以得到全面提升，需要結(jié)合當(dāng)前高職籃球教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)籃球教學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)于學(xué)生開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，要注意教學(xué)方式創(chuàng)新，提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)，同時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想理念，開(kāi)展分層教學(xué)或者是采用趣味教學(xué)等方式，進(jìn)而提高學(xué)生籃球水平以及籃球素養(yǎng)。