黃江鴻

（西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 西雙版納 666100）

1 體育課堂選修教學(xué)有效性不足的表現(xiàn)

1.1 體育選修教學(xué)定位不清

從現(xiàn)實情況來看，體育選修教學(xué)定位不清楚，體育選修內(nèi)容單一。（1）就目前我國學(xué)校體育課堂選修模塊來說，主要包括籃球、足球、健美操、羽毛球、乒乓球等基礎(chǔ)教學(xué)模塊。受學(xué)校人數(shù)多、體育運動項目少及其他因素的影響，體育課堂選修教學(xué)的有效性難以得到穩(wěn)定保障。（2）體育選修課教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)單一化，沒有結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)；體育教材內(nèi)容落后，體育課堂選修教學(xué)缺乏相應(yīng)的針對性，使得體育運動學(xué)習(xí)連續(xù)性不強，加上學(xué)生運動技能與技術(shù)水平參差不齊，使得統(tǒng)一集中的教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。（3）學(xué)校體育教學(xué)保障不足，使得學(xué)校體育選修課發(fā)展停滯不前。社會方面高度重視學(xué)生安全，但是體育課堂上學(xué)生安全問題頻發(fā)，這成為學(xué)校、家長以及教師的一塊“心病”，為了安全考慮，學(xué)校體育課堂選修教學(xué)項目發(fā)展和活動開展受限，這也影響了體育選修課堂教學(xué)效果。（4）學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好選課，但是選修課項目因名額限制使得許多學(xué)生被動選擇其他體育課程，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，也對體育課堂選修教學(xué)造成了消極影響。

1.2 體育教學(xué)基礎(chǔ)配置有待優(yōu)化

體育課堂選修教學(xué)模式可以讓學(xué)生和教師進行雙向選擇，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好和需要來選擇運動項目，通過雙向選擇在一定程度上可以促使學(xué)生積極參與體育運動項目，大大提高體育選修課教學(xué)的質(zhì)量。但是，各個學(xué)校普遍存在體育教學(xué)基礎(chǔ)配置有待優(yōu)化的問題。（1）體育運動場地建設(shè)、體育器材等基礎(chǔ)設(shè)施配備不足，體育運動場地有限，體育器材設(shè)備落后，這些都制約著體育課堂選修教學(xué)的良好開展。（2）體育教師業(yè)務(wù)水平不足、專業(yè)知識缺乏使得體育選修課程實施的有效性難以得到提高，教師沒有立足于學(xué)生的特點進行教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，單一的教學(xué)方法和手段大大降低了體育課堂選修教學(xué)的質(zhì)量和有效性。從根本上來說，體育教師業(yè)務(wù)水平不足、體育知識欠缺、得到專業(yè)培訓(xùn)機會少，會使得其備課不夠細致，缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致體育課堂組織形式單一，教學(xué)方法和教學(xué)思路不靈活，教研活動十分缺乏且多流于形式，大大降低體育課堂選修教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

2 體育課堂選修教學(xué)有效性提高措施

2.1 促進體育選修教研與課改系統(tǒng)化發(fā)展

2.1.1 堅持研究，推進體育選修教研化推進體育課堂選修教研發(fā)展，需要積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課堂選修教學(xué)的支持，需要體育教師齊心協(xié)力，成立教研組，共同研究和探討體育課堂選修教學(xué)中存在的問題與情況，由各個體育教師將典型個別案例拿出來，共同商量、討論和處理，進一步優(yōu)化體育選修課堂教學(xué)組織形式，在互相學(xué)習(xí)和討論中積累豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，共同發(fā)力促進體育課堂選修教學(xué)教研活動落到實處。同時，各位體育教師要共同爭取、承擔(dān)體育方面的課題研究，深入基層了解學(xué)生關(guān)于體育運動的真實想法和情況，根據(jù)學(xué)生的真實運動技能、運動水平和想法來科學(xué)開設(shè)選修課程板塊、制訂教學(xué)計劃和體育教學(xué)評價體系等。通過課題研究形成對體育課堂選修教學(xué)的共性認識，并爭取相關(guān)經(jīng)費，為促進體育課堂選修教學(xué)有效性提供保障。

2.1.2 堅持課改，推進體育選修課精品化深化體育課堂選修教學(xué)改革，需要積極推進觀摩課、評優(yōu)課、“課堂教學(xué)教法”研討活動、“教學(xué)設(shè)計”比賽等，為更好地開展體育課堂選修教學(xué)創(chuàng)造條件。（1）要推進體育課堂選修教學(xué)備課改革，在備課形式上加強教案設(shè)計的同時，也要加強對體育運動項目教材與學(xué)情的分析，根據(jù)不同的體育運動項目選擇和制定不同的教學(xué)方法與策略，并添加教學(xué)反思模塊，通過反思和總結(jié)找出問題和不足之處，有針對性地改進，從而提高體育課堂選修教學(xué)的有效性。（2）要立足于實際情況，加強對課堂教學(xué)方法的改進，把握好學(xué)生群體的個體差異性，廣泛利用多媒體等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極應(yīng)用分層次分段教學(xué)來幫助學(xué)生進行分組、分層次的討論學(xué)習(xí)，在差異化學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生找到自信，并通過小組運動和比賽激發(fā)學(xué)生的運動信心。（3）要促進體育運動學(xué)習(xí)策略的改進，明確學(xué)生在體育課堂選修教學(xué)的主體地位，通過自主學(xué)習(xí)、自主探究的方法來讓學(xué)生發(fā)揮主人翁意識和主體地位，讓他們在體育運動中不斷感受樂趣。（4）要加強體育課堂選修教學(xué)的常規(guī)檢查，制定教學(xué)檢查教案和評價考核方案，通過檢查加強課堂教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題，錘煉形成體育課堂選修教學(xué)精品。

2.2 促進體育選修模塊與運動項目多樣化

2.2.1 堅持“3+1”，促進體育選修模塊多樣化堅持“3+1”即發(fā)展“基礎(chǔ)+專業(yè)+社團”模塊，促進體育選修模塊的創(chuàng)新。（1）開展“基礎(chǔ)”選修課，嚴(yán)格按照《全日制普通高級中學(xué)體育與健康》規(guī)定，科學(xué)選擇體育與健康基礎(chǔ)知識內(nèi)容，以常規(guī)的田徑、體操、武術(shù)等為主要項目。（2）開展“專業(yè)”選修課，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進行分班選擇，形成班級統(tǒng)一的選修體育項目，讓學(xué)生集中運動，有利于增強他們的運動意識。（3）開展“社團”選修課，旨在根據(jù)學(xué)生興趣愛好進行體育運動項目選擇和分班，嚴(yán)格按照選項進行分流教學(xué)，這主要是在課外時間讓學(xué)生進行體育運動，從而培養(yǎng)和發(fā)展他們的個性、特長及培養(yǎng)終身體育意識。這需要合理使用問卷調(diào)查法和統(tǒng)計法，充分了解學(xué)生個人的運動意愿、興趣愛好、個人特長、身高體重、速度耐力等，并結(jié)合場地器材、師資等情況合理安排基礎(chǔ)課、專業(yè)課與社團選修課教學(xué)模塊。

2.2.2 堅持“N+1”，促進體育選修項目多樣化堅持“N+1”，即堅持常規(guī)身體素質(zhì)鍛煉項目如田徑、跳高、跳遠等與其他項目結(jié)合的模式，促進體育選修項目多樣化。要針對不同專業(yè)的學(xué)生開展差異化的特色體育選修課程，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇性開展跆拳道、空竹、乒乓球、擊劍、籃球等運動項目。為了均衡學(xué)校體育選修課項目，可以實現(xiàn)田徑+射擊、田徑+乒乓球+武術(shù)、田徑+足球、田徑+橄欖球+籃球、田徑+籃球+排球、田徑+橄欖球+羽毛球、田徑+傳統(tǒng)體育游戲+武術(shù)、田徑+乒乓球+圍棋等多種形式的體育選修項目?？梢苑e極引進武術(shù)、旱冰、橄欖樹、跳繩、花樣游泳等運動項目，或者挖掘與區(qū)域傳統(tǒng)體育特色相符合的運動項目，如土家舞蹈等也可以發(fā)展成為體育選修課，將其變?yōu)橐豁楏w育運動項目的同時，也加強對本土傳統(tǒng)體育文化的傳承。

2.3 促進體育選修教學(xué)配置專業(yè)化

2.3.1 體育基礎(chǔ)設(shè)施配置合理化為了保障體育選修課的正常開展，要多爭取經(jīng)費投入和支持，加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的多樣化配置。（1）要根據(jù)學(xué)生選擇的興趣愛好和體育選修課項目建設(shè)相應(yīng)的體育運動場館，加強常規(guī)性、適用多樣性的如羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等場館建設(shè)的同時，針對瑜伽、體育舞蹈、臺球、棋牌、跆拳道等也要建立專門的場館，如果沒有條件可以與學(xué)校周圍的體育俱樂部進行合作。（2）要合理配置體育運動器材，確保其多樣化。根據(jù)學(xué)生所選擇的體育運動項目，在做好常規(guī)性體育運動項目如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等器材配置的基礎(chǔ)上，要結(jié)合實際情況為學(xué)生盡力配置跆拳道、棋牌等項目的相關(guān)硬件設(shè)備，為學(xué)生更好、更放心地進行體育選修學(xué)習(xí)創(chuàng)造硬件條件。

2.3.2 體育師資力量配置專業(yè)化高素質(zhì)、專業(yè)化的體育師資力量是體育課堂選修教學(xué)的根本組織保障，要促進體育師資力量配置“專業(yè)化”，必須立足于體育課堂選修教學(xué)搭建平臺，為體育教師選聘引進和專業(yè)成長創(chuàng)造條件。（1）要加強體育課堂選修教學(xué)師資力量的引進任用，選擇一批具有發(fā)展眼光和創(chuàng)新意識的年輕、有活力的教研人員進入到體育選修課教師隊伍中，在嚴(yán)格執(zhí)行體育教師配置制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況明確各體育運動項目教師配置比例，綜合考察每個人員的教師資格證書、體育專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)經(jīng)歷等情況，全面落實體育選修課教學(xué)的人員保障。（2）要加強體育選修課師資隊伍建設(shè)，通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)促進他們專業(yè)成長。在配齊體育教師資源的基礎(chǔ)上，通過專題講座、學(xué)校體育教師互相交流、優(yōu)秀體育教師請進學(xué)校、體育教師專業(yè)知識比賽等多途徑、多渠道來優(yōu)化其體育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，在活動和比賽中促進體育師資力量和專業(yè)水平的提升，重點培養(yǎng)教師的溝通交流能力，使其能積極與學(xué)生溝通、掌握學(xué)生體育情況和愛好。（3）要促進兼職體育教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校體育教師普遍存在缺口問題，體育選修課教學(xué)教師兼職現(xiàn)象的出現(xiàn)，在一定程度上緩解了體育選修課師資不足的壓力?？梢砸M體育俱樂部專業(yè)教練，或者對兼職教師及其他體育運動項目教師進行教育和培訓(xùn)，促進體育選修課教師隊伍向高素質(zhì)、專業(yè)化方向發(fā)展。

3 結(jié) 語

體育課堂選修教學(xué)經(jīng)過多年發(fā)展和摸索取得了明顯的階段性成果，但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課堂選修教學(xué)停滯不前，難以實現(xiàn)新的突破，如何提高體育課堂選修教學(xué)的有效性成了新的體育研究話題。新形勢下要提高體育課堂選修教學(xué)有效性，必須打造個性化、特色化課堂，促進體育教學(xué)課堂個性化發(fā)展。這就需要充分挖掘和發(fā)揮體育教師的作用，使其在鉆研體育教材、突破教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生體育運動興趣創(chuàng)造性地開展體育教學(xué)工作。