周崇武 銅仁學院

社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會對大學生的要求也越來越高，為了適應將來的社會競爭，大學生應注重身體素質(zhì)的鍛煉與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，以便在激烈的市場競爭中能夠立足。在大學體育教育中，教師應當注重提升教學方式，將創(chuàng)造性思維融入體育教學訓練中，促進學生的全面發(fā)展。

大學體育教學中融入創(chuàng)造性思維，對于學生的品德教育、良好人格品質(zhì)的形成上能夠起到促進作用。首先通過設(shè)置團隊合作的體育訓練項目，能夠培養(yǎng)學生對集體的認同感與責任心，塑造團隊協(xié)作的意識，促進人與社會的和諧；其次通過持之以恒的艱苦訓練，鍛煉學生具備堅韌不拔的耐力與艱苦奮斗的意識，面對困難能夠有毅力有勇氣解決；最后，通過學習傳統(tǒng)體育項目與地方特色項目，幫助學生感知傳統(tǒng)文化與中華文明的獨特魅力，從日常的練習中體悟與發(fā)揚中華優(yōu)良傳統(tǒng)。

一、合理設(shè)置課堂教學

運用創(chuàng)造性思維，需要合理安排課堂教學，讓教學訓練可以在緊張有序的狀態(tài)下進行，同時融入一定的競技性體育項目，促進學生競爭意識的培養(yǎng)。例如在日常訓練中，通過分組訓練的方式加強教學成果，具體操作方法是將學生分成若干組，在講解完要領(lǐng)、知識點以及訓練注意事項后，通過小組練習的方式，鞏固學習成果，同時小組之間的團結(jié)合作也能夠加強學生的參與感，增強集體意識，促進學生友誼[1]。

在日常訓練中，籃球類、乒乓球類等項目可以通過分組練習的方式，通過學生之間的互相學習、模仿，來加強訓練成果，同時教師可以在旁進行指導與糾正；對于短跑、長跑等訓練項目，需要引入一定的競爭，才能更好地吸引學生，否則枯燥無味的訓練無法激發(fā)學生的興趣，此類訓練中，可以通過設(shè)計各類短跑、長跑比賽的方式來進行學生之間的競賽，通過正面激勵的方式來激發(fā)學生的熱情，促進不同身體素質(zhì)與體育能力的學生共同進步、共同成長。

二、創(chuàng)造長期學習氛圍

傳統(tǒng)的大學體育教學中，經(jīng)常看到的是“一位老師帶二三十個學生”的模式，這種傳統(tǒng)教學方式的弊端在于教師無法將注意力投放到每一位學生的身上，難免有學生無法深入理解課堂內(nèi)容，得不到教師的指導，而且體育訓練僅僅局限在有限的課堂時間中，課后無加強，造成訓練效果差。為了改善教學效果，需要一定的機制，吸引學生對體育鍛煉的長期興趣，并且融入日常生活中，只有長期堅持，才能有利于體育訓練效果的加強。

教師可以引導學生根據(jù)興趣愛好，在籃球、武術(shù)、舞蹈、瑜伽、長跑等各類體育項目中選擇一項，形成有相同愛好的團體，由教師教授各運動項目的基本知識與技能，引導各興趣團體充分利用課后時間，組織一定量的鍛煉與學習，這類有相同愛好組成的團體，凝聚力較強，而教師通過這類個性化、課程安排生活化的教學方式，能夠鼓勵引導學生充分利用課余時間進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生主動學習、主動訓練的意識與習慣[2]。

三、注重學生正面反饋

在大學體育教育中，正面反饋對于學生至關(guān)重要，尤其是對于身體素質(zhì)較差、暫時表現(xiàn)不佳的學生，教師給予的正面鼓勵與引導能夠避免學生對體育學習喪失信心，以更加熱情飽滿的態(tài)度投入到體育學習與訓練中，教師對學生的錯誤姿勢進行一定的糾正，也能夠提升學生的學習效率，起到事半功倍的效果。

大學體育訓練學習不僅僅是為了強身健體、增進體魄，對于學習傳統(tǒng)文化也有非常有益的作用，使學生感受到運動中的樂趣，豐富自身情感。例如在跆拳道的學習與訓練中，教師的課程安排首先要學習太極內(nèi)容與基本動作，接下來可以適當引導學生學習跆拳道精神中“以禮待人”的文化傳統(tǒng)，通過訓練時的穿著、物品的正確擺放培養(yǎng)學生細心的好習慣，跆拳道中鞠躬、宣誓禮等傳統(tǒng)禮節(jié)的學習，啟發(fā)學生尊重他人，養(yǎng)成文明禮貌、謙遜寬容的良好品格，跪坐姿勢、盤腿坐姿等的體態(tài)訓練內(nèi)容，可以加強學生糾正日常中的不良坐姿與習慣，養(yǎng)成“站如松，坐如鐘”的良好體態(tài)，提高自身氣質(zhì)。

四、加強地方特色引進

體育教學不僅僅局限于傳統(tǒng)的球類、競技類項目，可以結(jié)合當?shù)靥厣\動適當引進，豐富學生見聞，感受地方特色的思想底蘊與人文關(guān)懷。例如地方舞蹈、民族舞等環(huán)節(jié)的教學，可以結(jié)合當?shù)氐胤教厣?，通過民族特色動作的學習，感受傳統(tǒng)文化的熱情與魅力，形成特色課堂，一方面發(fā)揚傳統(tǒng)，繼承民族先進文化，另一方面能夠培養(yǎng)學生審美能力，享受傳統(tǒng)文化的熏陶。

五、結(jié)束語

創(chuàng)造性思維從多方面提升了大學體育教學與訓練的教學效果，使學生不僅僅在身體素質(zhì)上得到了鍛煉與提高，更感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，為社會培養(yǎng)了德、智、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，對大學生身心健康的長期發(fā)展大有裨益，創(chuàng)造性思維方式下的大學體育教育訓練為社會創(chuàng)造了更大的貢獻與價值。