楊春越 遼寧工程職業(yè)學(xué)院

體育是高校教育教學(xué)中不可或缺的一部分，在新課標(biāo)改革環(huán)境下，體育教學(xué)要更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，避免學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭煩情緒，提高學(xué)生體育意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)，完成新課標(biāo)改革目標(biāo)。

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)快速發(fā)展，競爭壓力增加，導(dǎo)致大學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時(shí)，注重自身體育素養(yǎng)提升。高校是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所，應(yīng)滿足國家教學(xué)改革要求，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。為了達(dá)到該目標(biāo)，各個(gè)高校開始給予體育教學(xué)高度重視，加大體育教育投入力度，力求得到突破性發(fā)展。但是，當(dāng)前我國高校體育教學(xué)實(shí)際情況，整體效果并不理想。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，在教育改革中，難免會面臨各種問題，如體育課安排不滿足實(shí)際要求，缺少合理性；采取的教學(xué)方法比較落后，不滿足學(xué)生發(fā)展要求，無法調(diào)動學(xué)生參與積極性[1]。在這些情況下，影響高校體育教學(xué)改革，阻礙高校體育教學(xué)質(zhì)量提升。

二、高校體育教學(xué)中的常見問題

（一）受傳統(tǒng)教育影響深重

在新課標(biāo)改革背景下，我國體育教學(xué)體系經(jīng)過全面改革，展現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但是依然受到應(yīng)試教學(xué)理念影響，各個(gè)高校對體育教學(xué)的關(guān)注力度不高，甚至沒有安排專業(yè)體育教師，教師專業(yè)水平參差不齊，教學(xué)方式比較落后，嚴(yán)重影響新課標(biāo)改革實(shí)施，忽略學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不利于學(xué)生全面健康發(fā)展。

（二）教學(xué)方式落后

當(dāng)前，大部分高校在開展體育教學(xué)活動時(shí)，采取的教學(xué)方法比較單一，教師通常把自己作為教學(xué)主體，向?qū)W生傳授一些體育理論知識，學(xué)生按照教師安排被動學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間交流比較少，整個(gè)課堂氛圍比較枯燥，體育教師更沒有對每個(gè)學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查，更不會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生機(jī)械化參與體育課，嚴(yán)重打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）缺乏專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

毋庸置疑，專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)對提高高校體育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義，擁有專業(yè)的體育教師，在某種程度上能夠減少體育教學(xué)阻礙，讓教師和學(xué)生在一個(gè)比較靈活、輕快的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，獲取理想的教學(xué)效果[2]。但是，當(dāng)前大部分高校，因?yàn)閷w育課關(guān)注力度低，很少引進(jìn)專業(yè)體育教師，不但在教師團(tuán)隊(duì)上缺少新鮮血液，體育教學(xué)內(nèi)容和方式?jīng)]有改革創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量無法保證，影響教學(xué)目標(biāo)的完成。

三、高校體育教學(xué)中常見問題的解決對策

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)理念

在高校體育教學(xué)過程中，體育教師如果教學(xué)理念比較落后，忽略學(xué)生主體地位，沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)要求有深入了解，將無法促進(jìn)新課標(biāo)改革推廣，影響教學(xué)效果。在推行新課標(biāo)過程中，提倡以學(xué)生為教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。在高校體育教學(xué)中，需要引進(jìn)新課標(biāo)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方案，凸顯學(xué)生主體地位，把學(xué)生作為教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際要求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。例如，根據(jù)學(xué)生體育素養(yǎng)和興趣愛好，確定體育項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變之前以教師為重點(diǎn)的教學(xué)形式，教師和學(xué)生一同參與到體育活動中，改善師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的體育氛圍，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)方式

高校在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，通常以教為重點(diǎn)，也就是在體育教師的示范下引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但是義務(wù)教育階段和高等教育階段，如果一味地采取相同教學(xué)方法，將會打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒。教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)方法相似，教學(xué)效果也存在共通性。教學(xué)方法的落后，將會使得整個(gè)教學(xué)氛圍單一、枯燥，影響教學(xué)目標(biāo)的完成。為了改變這種狀況，教師需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過游戲教學(xué)、探究式教學(xué)，給學(xué)生營造新的教學(xué)場景，讓學(xué)生獲得新的體育教學(xué)感受，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中，提高高校體育教學(xué)水平。

（三）加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在高校體育教學(xué)中，教師與學(xué)生可以扮演不同角色，教師在其中起到引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生講述正確的體育運(yùn)動方法和技能，學(xué)生練習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。為了提高體育教師綜合素養(yǎng)，成立專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，學(xué)校需要給教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊體育教師視野，在鞏固體育知識的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)體育學(xué)科之外的知識，豐富知識體系，滿足新課標(biāo)背景下對體育教學(xué)的要求。體育教師可以利用課余時(shí)間，主動學(xué)習(xí)和體育教學(xué)相關(guān)的知識和技能，充實(shí)自己，完善自己，查閱一些和體育相關(guān)的資料，了解現(xiàn)代高校體育教學(xué)要求，對現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方案，更新教學(xué)理念，加強(qiáng)對高校體育教學(xué)理念探究，將其運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中[3]。除此之外，提高教師執(zhí)教能力。執(zhí)教能力主要是指體育教師注重學(xué)生個(gè)體差異，對學(xué)生實(shí)際情況有一定了解，控制好課堂秩序，對教學(xué)內(nèi)容了如指掌，靈活應(yīng)用教材，使用通俗易懂的語言，讓每個(gè)學(xué)生都能了解教師表達(dá)的想法和內(nèi)容。因此，體育教師應(yīng)具備一定語言表達(dá)能力，在上課時(shí)注意用詞，簡單明了，情感豐富，讓學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)。

四、結(jié)束語

總而言之，新課標(biāo)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在新課標(biāo)改革背景下，給高校體育教學(xué)提出新的要求。隨著國家對體育教學(xué)的關(guān)注力度升高，我們要促進(jìn)體育教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。在這種情況下，高校應(yīng)對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，注重學(xué)生體育素養(yǎng)提升，給學(xué)生創(chuàng)建良好的體育教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練，獲取理想體育教學(xué)效果，順利完成體育教學(xué)目標(biāo)，使高校體育教育教學(xué)為學(xué)生的全面健康發(fā)展服務(wù)。