商安葆 熊少波

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長沙市初級(jí)中學(xué)體育教育內(nèi)容實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查

商安葆 熊少波

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育藝術(shù)學(xué)院， 湖南 長沙 410128)

運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析法對(duì)長沙市初級(jí)中學(xué)體育教育內(nèi)容實(shí)施工作進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長沙市初級(jí)中學(xué)絕大部分體育教師存在著體育教育深層目標(biāo)不明確、學(xué)校體育教育過程中教育的目的與目標(biāo)與國家規(guī)定相偏離、體育課經(jīng)常被占用導(dǎo)致體育教育無法在時(shí)間上得到相應(yīng)保障、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教授對(duì)體育課重視不夠等諸多問題，提出政府管理部門加強(qiáng)政策的引導(dǎo)和監(jiān)督、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視和投入、加強(qiáng)對(duì)體育教師教育教學(xué)綜合能力的培養(yǎng)、改良體育教學(xué)內(nèi)容和模式、家校聯(lián)動(dòng)營造良好的校外教育環(huán)境的改良對(duì)策。

長沙市；初級(jí)中學(xué)；體育教育內(nèi)容；實(shí)施現(xiàn)狀

學(xué)校體育教育的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生體育鍛煉基本技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和不畏困難的意志品質(zhì)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、公平競(jìng)爭和光明磊落等人格品質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前我國初級(jí)中學(xué)體育教師仍然存在著對(duì)體育教育的深層目標(biāo)不清楚與明確，學(xué)校體育教育工作在執(zhí)行過程中沒有遵循體育教育的目的與目標(biāo)來實(shí)施等問題，這些問題嚴(yán)重制約了體育教育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，影響了體育課程的實(shí)際教育教學(xué)效果。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以長沙市初級(jí)中學(xué)體育教育現(xiàn)狀為研究對(duì)象，對(duì)長沙市第二十一中學(xué)、青竹湖湘一外國語中學(xué)、長郡芙蓉中學(xué)和新華都中學(xué)四所初級(jí)中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

選取長沙市第二十一中學(xué)、青竹湖湘一外國語中學(xué)、長郡芙蓉中學(xué)和新華都中學(xué)4所具有代表性的初級(jí)中學(xué)，每所學(xué)校分別隨機(jī)抽取初三學(xué)生各50名，采取匿名方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收194份，回收率97%，其中有效問卷172份，有效回收率86%。同時(shí)在每所學(xué)校隨機(jī)抽取5名教師發(fā)放教師問卷進(jìn)行調(diào)查，回收教師問卷20份，回收率100%，有效問卷20份，有效回收率100%。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS16.0和EXCEL等應(yīng)用軟件對(duì)問卷調(diào)查收回的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.3邏輯分析法

對(duì)所得的信息進(jìn)行處理和分析，并按照研究的目的和內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。

2 長沙市初級(jí)中學(xué)體育教育內(nèi)容實(shí)施現(xiàn)狀

2.1 體育技能教育

通過對(duì)4所初級(jí)中學(xué)的體育教研室負(fù)責(zé)人和體育教師的訪談了解到，4所學(xué)校的體育技能教育基本是按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行的，主要以球類基本技術(shù)、體操基本動(dòng)作、田徑基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和各項(xiàng)體育鍛煉能力為主，而且也基本完成了規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“你覺得體育課是否有收獲”的調(diào)查中，92.4%的學(xué)生回答是肯定的，68.5%的學(xué)生回答學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在“除了體育課和課間操以外，你每周參加幾次課外體育活動(dòng)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)78%的學(xué)生會(huì)參加體育活動(dòng)，21.5%的學(xué)生參加3次以上?？傮w來看，學(xué)生對(duì)于體育技能方面的教育是滿意的，但是只有68.5%的學(xué)生認(rèn)為在體育課上學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技術(shù)，這就說明教師在體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面的態(tài)度并不是特別認(rèn)真，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)效果還差強(qiáng)人意。除了運(yùn)動(dòng)技能以外，在其它運(yùn)動(dòng)保健方面的技能學(xué)生掌握的情況也不是特別令人滿意，調(diào)查顯示20.8%的學(xué)生沒有接受有關(guān)運(yùn)動(dòng)損傷處理辦法的教育，對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的處理辦法一無所知。雖然有79.2%的學(xué)生回答接受過運(yùn)動(dòng)損傷處理辦法的教育，但是調(diào)查結(jié)果顯示只有54.2%的學(xué)生正確掌握了基本的運(yùn)動(dòng)損傷的處理辦法。

2.2 體育理論教育

體育課教學(xué)內(nèi)容如何選擇、體育教學(xué)如何組織開展，其重要依據(jù)就是體育教材。從調(diào)查中了解，長沙市初級(jí)中學(xué)體育教材是人民教育出版社出版的《體育與健康》，這為學(xué)生體育理論和技能的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)規(guī)定了體育教師體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇范疇。學(xué)校雖然有統(tǒng)編教材，但大部分教師并不會(huì)按照教材要求授課，有些教學(xué)內(nèi)容受學(xué)校體育場(chǎng)地和器材設(shè)施影響，無法正常開展。體育理論課教學(xué)主要是向?qū)W生傳授體育健身的理論常識(shí)、鍛煉身體的方法和體育與衛(wèi)生保健知識(shí)等內(nèi)容[1]，掌握一定體育基礎(chǔ)理論知識(shí)不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)也可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉與平時(shí)學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示:長沙市大部分初級(jí)中學(xué)安排了一定的理論課，但所講內(nèi)容極少，達(dá)不到要求，還有26.2%的學(xué)生選擇了學(xué)校沒有安排體育理論課教學(xué)。這可見，長沙市初級(jí)中學(xué)還是存在偏技能教學(xué)而忽視理論教學(xué)的現(xiàn)象。初級(jí)中學(xué)學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，若缺少正確的體育健身理論的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)極為不利。

2.3 體育意識(shí)教育

體育意識(shí)是學(xué)生在體育鍛煉中自覺認(rèn)識(shí)到體育意義與作用的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的能動(dòng)的心理活動(dòng)，是對(duì)體育的重視程度和參與體育鍛煉的自覺性。學(xué)校體育教育內(nèi)容的選擇中應(yīng)該摒棄一些傳統(tǒng)的觀念[2]，而以學(xué)生能夠掌握一到兩門有專長技能的鍛煉方法和身體娛樂的方法為手段，從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣和建立終身體育意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)的從事體育鍛煉。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77%學(xué)生選擇了喜歡體育也喜歡體育課，13%學(xué)生不喜歡體育但喜歡上體育課，剩下的10%學(xué)生不喜歡體育也不喜歡上體育課，究其原因大多數(shù)學(xué)生選擇了天氣原因（太冷或太熱）、教學(xué)內(nèi)容枯燥和課上活動(dòng)不自由等，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極開展促進(jìn)學(xué)生鍛煉的各項(xiàng)體育活動(dòng)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與，并制定利于推動(dòng)學(xué)生鍛煉、促進(jìn)學(xué)校體育教育工作開展的體育工作政策。現(xiàn)今大部分人堅(jiān)持參與體育鍛煉主要是因?yàn)閷W(xué)校體育過程中所培養(yǎng)的體育鍛煉興趣以及體育鍛煉意識(shí)，因此，體育教學(xué)大綱中將體育鍛煉習(xí)慣意識(shí)養(yǎng)成作為學(xué)校體育教學(xué)的基本要求，其意義深遠(yuǎn)[3]。

2.4 體育精神教育

體育精神是體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識(shí)、體育道德、體育審美水平的標(biāo)志，是體育的支柱和靈魂[4]。體育精神亦是“健康向上”的精神，體育運(yùn)動(dòng)往往能反映出一個(gè)人不懈奮斗的精神，還可以改變個(gè)人的命運(yùn)。根據(jù)我國發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的目的和目標(biāo)來看，學(xué)校體育教育的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生體育鍛煉基本技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不畏困難的意志品質(zhì)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、公平競(jìng)爭、光明磊落等人格品質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有9成以上的學(xué)生認(rèn)為上體育課有收獲，其中56%學(xué)生選擇了體育課鍛煉了意志品質(zhì)，42%學(xué)生選擇了體育課可以放松心情和消除學(xué)習(xí)帶來的疲勞，39%學(xué)生選擇了體育課可以結(jié)識(shí)朋友、增進(jìn)友誼，感受集體的力量?？傮w來說，體育課在教會(huì)學(xué)生體育鍛煉基本技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、不畏困難和集體主義精神等意志品質(zhì)。

3 長沙市初級(jí)中學(xué)體育教育內(nèi)容實(shí)施現(xiàn)狀成因分析

3.1 社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育教育的影響

長沙市作為一線城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較好，對(duì)教育資金的投入也大，但中小學(xué)學(xué)校中普遍存在著重視并追求升學(xué)率現(xiàn)象，盡管國家出臺(tái)了許多政策規(guī)定力圖扭轉(zhuǎn)這個(gè)傾向，但效果似乎并不明顯。學(xué)校、教育行政部門以及考試機(jī)構(gòu)為了檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)水平、教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣程度，使用考試手段來檢驗(yàn)各級(jí)學(xué)校是否達(dá)到了預(yù)期的教育培養(yǎng)目標(biāo)，這就導(dǎo)致了中小學(xué)學(xué)校追求升學(xué)率的傾向長時(shí)間得不到改變。長此以往，很多學(xué)校就忽視了學(xué)校體育教學(xué)，讓教師和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校體育課可有可無，這就制約了學(xué)校體育的發(fā)展，在這種重文化課、片面追求升學(xué)率的氛圍熏陶下，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也難免存在了偏差，這也是導(dǎo)致體育教育停滯不前的重要原因。

3.2 學(xué)校管理制度的影響

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校體育發(fā)展有很大影響，學(xué)校體育場(chǎng)地及器材的投入、體育教師的工資福利與職稱晉升、體育課外訓(xùn)練隊(duì)的開展等，都可以體現(xiàn)出這個(gè)學(xué)校對(duì)體育是否重視。在長沙市初級(jí)中學(xué)中，絕大部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)重視不夠，對(duì)學(xué)校體育的投入更是有限，學(xué)校體育場(chǎng)地及器材設(shè)施不夠，學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的興致不高。湖南是教育大省，長沙作為省會(huì)城市自然更看重的是學(xué)生的文化成績，很多領(lǐng)導(dǎo)只看重學(xué)生的及格率、優(yōu)分率和升學(xué)率，而忽略了學(xué)校體育教學(xué)本身對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。調(diào)查顯示，74.4%的體育教師對(duì)自己的工作待遇不滿意，86.8%的體育教師認(rèn)為自己在學(xué)校的地位低，缺乏存在感。這其中當(dāng)然有體育教師本身的問題，但是學(xué)校管理制度和相關(guān)政策才是不容忽視的根本因素，在體育教師地位偏低的學(xué)校環(huán)境氛圍下，無形中會(huì)降低體育教師在學(xué)生心目中的威信，從而影響學(xué)生對(duì)體育教育的重視程度，影響學(xué)校體育教育的開展。

3.3 體育教師的影響

長沙市初級(jí)中學(xué)體育教師數(shù)量還是較多的，但大多以中青年、男性體育教師為主，女性教師少，且趨于年輕化。一方面，大多數(shù)體育教師正處于年輕求發(fā)展的階段，然而體育教師在學(xué)校的地位和待遇普遍偏低，尤其是在追求升學(xué)率的大環(huán)境氛圍下，學(xué)校在職稱和職務(wù)晉升方面的天秤難免會(huì)向其他學(xué)科教師傾斜，這難免會(huì)讓年輕的體育教師產(chǎn)生心理落差，找不到自己的努力方向，久而久之在工作上難免產(chǎn)生懈怠情緒。另一方面，雖然年輕教師思想活躍、精力充沛，但很大一部分體育教師在教育綜合能力方面還有很多不足之處，尤其是缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力，體育教學(xué)內(nèi)容和手段依然停留在傳統(tǒng)模式上，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。而初中生正處于青春發(fā)育期，由于身體急劇變化，他們自我意識(shí)急劇膨脹，喜歡自以為是，缺乏吃苦耐勞精神，很難接受帶有一定強(qiáng)制性的體育教育方式。在面對(duì)這樣一群學(xué)生時(shí)，年輕的體育教師缺乏的不僅僅是體育課堂教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也缺乏與學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn)，很難從業(yè)務(wù)能力上保證體育教育的順利進(jìn)行，更難以保證體育教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

3.4 家庭和周邊環(huán)境的影響

調(diào)查結(jié)果顯示，73.5%的家長承認(rèn)自己體育知識(shí)比較匱乏，體育鍛煉意識(shí)淡薄，很少參加體育鍛煉，只有26.5%的家長能夠保持每周參加體育鍛煉，能夠保證每周鍛煉3次以上的家長只有11.7%，平時(shí)主動(dòng)帶孩子參加體育鍛煉的家長更是鳳毛麟角，僅有6.5%的家長表示能經(jīng)常帶孩子一起進(jìn)行體育鍛煉，10.7%的家長表示偶爾帶孩子參加體育鍛煉。在關(guān)于家長空余時(shí)間從事最多的活動(dòng)的調(diào)查中，結(jié)果顯示，在家看電視、上網(wǎng)玩游戲和進(jìn)行棋牌活動(dòng)的家長占了絕大多數(shù)，三項(xiàng)合計(jì)達(dá)到了68.3%。在關(guān)于住宅區(qū)體育鍛煉氛圍的調(diào)查中，結(jié)果顯示，86.6%的家長認(rèn)為，居住區(qū)的鍛煉氛圍不好。由此可見，家庭和周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生體育教育的正面影響很不樂觀。

4 長沙市初級(jí)中學(xué)體育教育改良對(duì)策

4.1 政府管理部門加強(qiáng)政策的引導(dǎo)和監(jiān)督

政府應(yīng)制定相關(guān)政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教育的監(jiān)管，規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為。教育部門要把重點(diǎn)放在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、體育課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及訓(xùn)練隊(duì)開設(shè)、體育器材設(shè)施配備等方面，加大對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，做到?？顚Ｓ?，并將這些列為學(xué)校各類評(píng)估的重要指標(biāo)，督促地方政府和學(xué)校加大投入力度。

4.2 學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視和投入

學(xué)校應(yīng)重視體育教育，加大對(duì)體育器材設(shè)施的投入，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，注重加強(qiáng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)。積極開展促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的各項(xiàng)體育活動(dòng)，面向全體學(xué)生、吸引學(xué)生主動(dòng)參與，并制定出有利于推動(dòng)學(xué)生鍛煉的相關(guān)規(guī)則和促進(jìn)學(xué)校體育教育工作開展的相應(yīng)政策。大力推行大課間，擴(kuò)展學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容，如舞蹈、武術(shù)、球類活動(dòng)等，各個(gè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜地開展好具有本校特色的體育活動(dòng)。

4.3 加強(qiáng)對(duì)體育教師教育教學(xué)綜合能力的培養(yǎng)

體育與健康學(xué)科與其他學(xué)科相比有其獨(dú)特的性質(zhì)，體育教師不僅需要具備基本的體育專項(xiàng)技能，還需要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教育技能以滿足學(xué)校體育教育發(fā)展的需要。體育教師自我綜合素質(zhì)及教學(xué)能力的提升一方面來自于自我的研究與分析，另一方面則來自于各種培訓(xùn)與進(jìn)修。體育教師通過各種培訓(xùn)與進(jìn)修來學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的教學(xué)理念，這對(duì)提升自我體育課堂的教學(xué)效果有著直接的幫助，同時(shí)對(duì)提升體育教師自我內(nèi)在的師德、師風(fēng)方面也有著直接影響。

4.4 改良體育教學(xué)內(nèi)容和模式

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，應(yīng)認(rèn)真積極地改良體育教學(xué)內(nèi)容和模式，在原有的教學(xué)模式中總結(jié)、反思、重組，從而促進(jìn)。在考慮到教學(xué)本身的多樣性、靈活性和豐富性的同時(shí)還要注意學(xué)校的實(shí)際情況，以免新模式未能起到理想的效果，反而使教學(xué)失去本來的生機(jī)與活力。體育教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)簡化和改造傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容；開發(fā)有地方特色的體育運(yùn)動(dòng)，具有民風(fēng)、民俗特征的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等；引進(jìn)流行時(shí)尚的教材，如定向運(yùn)動(dòng)、拓展運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容；創(chuàng)新性教材，通過課題研究從學(xué)生身心特點(diǎn)、場(chǎng)地器材和教學(xué)實(shí)際出發(fā)自編自創(chuàng)教材。

4.5 家校聯(lián)動(dòng)營造良好的校外教育環(huán)境

學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成和終身體育意識(shí)的建立需要家庭和學(xué)校各方面的共同努力，學(xué)校通過學(xué)生參與體育活動(dòng)過程中興趣、愛好的培養(yǎng)，為學(xué)生體育教育打下了基礎(chǔ)，但是學(xué)校時(shí)光畢竟有限，學(xué)生更多的時(shí)間還是在家庭，所以中學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成和終身體育意識(shí)建立需要家庭的高度重視與引導(dǎo)。家庭教育是學(xué)生的啟蒙和基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)參與導(dǎo)向有重要影響作用，家長應(yīng)多帶著孩子參加體育鍛煉，利用周末等節(jié)假日參加親子活動(dòng)、社團(tuán)或集體活動(dòng)來吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。

[1]趙?？?多媒體課件制作過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012(10）：169.

[2]吳永萍.如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)[J].科學(xué)大眾，2016(3)：161.

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[4]馬瑞，王莉，張紹汐.安徽省級(jí)示范高中體育競(jìng)賽對(duì)校園文化影響研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017(6）：57-59.

Investigation to the Status Quo of the Impletement of Junior Middle School PE Contents in Changsha

SHANG Anbao, etal.

(Hunan Agricultural University, Changsha 410128, Hunan, China)

商安葆（1996—），碩士生，研究方向：學(xué)校體育教育。