李洪磊 童錦鋒

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競技視閾下高校龍舟競渡發(fā)展的SWOT分析及優(yōu)化策略研究

李洪磊 童錦鋒

（1.長江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074；2.武漢城市職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430064）

高校發(fā)展龍舟競渡運(yùn)動是實現(xiàn)競技化的有效平臺，為給當(dāng)前競技視閾下高校龍舟競渡項目提供理論支撐與智力支持，運(yùn)用SWOT法對高校龍舟競渡項目的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和威脅進(jìn)行分析，提出相應(yīng)優(yōu)化策略，以深化高校龍舟競技運(yùn)動路徑發(fā)展。

競技視閾；高校；龍舟競渡；SWOT

龍舟競渡作為我國民族傳統(tǒng)體育文化的瑰寶，自春秋戰(zhàn)國時期起源并傳承至今已有兩千多年歷史。隨著當(dāng)前社會形勢的多元化發(fā)展，基于競技龍舟為主導(dǎo)的項目發(fā)展迅速延伸至高校領(lǐng)域當(dāng)中，集弘揚(yáng)愛國主義精神、校園文化、促進(jìn)身心健康和競技水平多維因素為一體的項目發(fā)展深受學(xué)生喜愛，并逐步在高校領(lǐng)域中進(jìn)行有效開展。與此用時，攻堅龍舟競渡項目奧運(yùn)發(fā)展戰(zhàn)略實現(xiàn)其競技化推進(jìn)一直受到政府部門高度重視，以高校領(lǐng)域模式為平臺的競技龍舟發(fā)展便形成了發(fā)展的重要路徑。當(dāng)前高校龍舟項目得到了蓬勃發(fā)展，然而基于當(dāng)前視閾背景下促進(jìn)高校龍舟項目競技化存在諸多因素共向制約，相關(guān)多方利益博弈的矛盾不可避免的日益凸顯。因此研究利用SWOT戰(zhàn)略分析方法，通過當(dāng)前高校龍舟競渡項目的外部和內(nèi)部條件，對其優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅等加以綜合評估與分析得出結(jié)論，突破單一、零碎的研究視角形成資源有效整合，對其高校競技龍舟開展所面臨的態(tài)勢進(jìn)行研究，以此為競技視閾下高校競技龍舟的發(fā)展拓展思路。

1 高校龍舟競渡發(fā)展的優(yōu)勢分析（Strengths）

1.1 學(xué)校對外交流的品牌宣傳

龍舟運(yùn)動經(jīng)過多年的文化傳承和品牌建設(shè)，在其我國改革開放進(jìn)程當(dāng)中迅速與西方文化交融，獨(dú)特的運(yùn)動魅力和文化特色深受世界各國大學(xué)生喜愛。當(dāng)前視閾下龍舟競渡已成為世界各國大學(xué)生相互學(xué)習(xí)與交流的橋梁和紐帶，以品牌競技為載體進(jìn)行龍舟項目發(fā)展與對外交流以成為高校宣傳工作的亮點(diǎn)和特色，以此擴(kuò)大高校品牌影響及突出高校特色校園精神文化理念。近些年來，隨著競賽活動體系增多，以全運(yùn)會、全國性省市性的錦標(biāo)賽、邀請賽及中華龍舟大賽等為背景下的高校龍舟競技不斷繁衍，受到政府部門及社會力量的廣泛關(guān)注。因此相關(guān)高校組織積極投入物資建設(shè)和資源保障，其打造高校品牌宣傳為終極進(jìn)行龍舟競渡項目的有效發(fā)展。

1.2 龍舟運(yùn)動獨(dú)有的競技文化魅力

以其民族傳統(tǒng)為載體的文化傳承一直深植于我國的建設(shè)當(dāng)中。龍舟競渡項目從自身特色來講蘊(yùn)含了競技之美。自古以來以“喧江雷鼓鱗甲動，三十六龍銜浪飛”的龍舟競技文化不斷追求更快、更高、更強(qiáng)的精神特色。同時龍舟運(yùn)動不斷演化，在其特色發(fā)展過程當(dāng)中競技龍舟在構(gòu)造、比賽形式、規(guī)則等等日臻完善。但傳統(tǒng)文化的根基作用使其仍舊保持著中華民族的特色，從競技本身來講，每條龍舟的顏色各異，龍頭栩栩如生，船速快得劈波斬浪，宛如條條真龍戲水。獨(dú)有的審美情趣和娛樂精神不斷開拓著民族特色文化傳承和發(fā)展。對于高校競技龍舟來講亦是如此，在其豐富校園文化建構(gòu)、營造體育文化精神、增強(qiáng)民族時代精神和團(tuán)體協(xié)作方面具有重要作用。

1.3 龍舟競渡競賽體系日趨完善

進(jìn)入新世紀(jì)以來，龍舟競技比賽在我國各地方興未艾的興起。以各種杯賽、邀請賽、錦標(biāo)賽等為主體賽事的參賽規(guī)模越來越大，其相應(yīng)隊伍越來越磅礴，高校龍舟隊伍越來越受重視。2004年中國大學(xué)生體育協(xié)會賽艇與龍舟分會的成立標(biāo)志著高校龍舟項目擁有了相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)和競賽組織體系，以其國內(nèi)或國外龍舟運(yùn)動隊伍分沓而至參與相應(yīng)賽事。同時龍舟賽事以逐漸形成層級相應(yīng)的體系，正式的競技類比賽包含全國龍舟錦標(biāo)賽、全國綜合性運(yùn)動會龍舟賽和地方龍舟賽以及我國教育部門主辦的大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽等。競技水平的不斷提高促進(jìn)了龍舟運(yùn)動的世界影響力及多元文化的廣泛發(fā)展。

2 高校龍舟競渡發(fā)展的劣勢分析（Weaknesses）

2.1 高校場地資源、師資力量不足

龍舟運(yùn)動為水上項目。其項目的運(yùn)動發(fā)展離不開江河、湖泊等水域資源的合理利用。這便為高校開展龍舟運(yùn)動形成了場地資源的阻力。當(dāng)前高校多集中于城市中心地域或者城市邊緣，從而遠(yuǎn)離河流地段。從我國國情的地理風(fēng)貌和氣候環(huán)境來講，各區(qū)域的差異性較大，尤其是在北方地區(qū)，受制于氣候干燥、缺少湖泊資源以及寒冬時節(jié)氣候寒冷的影響，高校開展龍舟競技相對較少。而師資力量不足同樣也是制約高校龍舟競渡發(fā)展的重要因素，當(dāng)前高校從事競技龍舟的教練員多為非龍舟專業(yè)，其從事水上運(yùn)動項目教練員占其主導(dǎo)，這便對技術(shù)水平和執(zhí)教能力形成了一定弊端，尤其是特定的項目特征發(fā)展形成了訓(xùn)練競賽的邊緣化。

2.2 龍舟競渡項目市場化程度低

隨著計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)發(fā)展，競技體育發(fā)展模式已有舉國體制逐步過渡到市場機(jī)制。因此以職業(yè)化、營利化為主導(dǎo)的體育產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化升級，追求品牌效益和挖掘項目市場化形成產(chǎn)業(yè)利益已成為當(dāng)前的博弈需求。相較于龍舟競技運(yùn)動而言，以“龍舟搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲”的市場化雙贏模式初見成效，但在其文化傳承及競渡發(fā)展方面受制于自身特征影響，并未形成有效的市場資源。相關(guān)的競技比賽模式一般由政府主導(dǎo)和社會組織，市場化體系不完善、管理效益低下、缺乏市場制度保障機(jī)制以及賽事影響力低、觀賞性開發(fā)不足等現(xiàn)象依舊是當(dāng)前視閾下存在的重要問題。

2.3 物質(zhì)經(jīng)費(fèi)缺乏實際保障

龍舟競技性的不斷發(fā)展使其相應(yīng)的配備設(shè)施更加現(xiàn)代化和專業(yè)化。因此一定的物質(zhì)資金保障是實現(xiàn)項目向前邁進(jìn)的重要因素。然而實際情況卻是高校龍舟競技運(yùn)動乃至專業(yè)隊伍都受到資金瓶頸的現(xiàn)實問題。訓(xùn)練配備的龍舟器材設(shè)施少則幾萬，多則十幾萬。其訓(xùn)練所使用的專業(yè)碳纖維船槳、救生船只、器材以及其他裝備和日常比賽訓(xùn)練的費(fèi)用等等，實為高規(guī)格的經(jīng)費(fèi)開支，這對于本身即非奧項目又缺乏政府出資支持的龍舟項目來講，是高校難以實現(xiàn)的預(yù)算開支。

3 高校龍舟競渡發(fā)展的機(jī)遇分析（Opportunity）

3.1 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)高校競技體育發(fā)展

隨著中國市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，特別在經(jīng)濟(jì)體制處在轉(zhuǎn)型的十三五關(guān)鍵攻堅時期，以競技體育為主導(dǎo)背景的體制化機(jī)制不斷轉(zhuǎn)入市場調(diào)節(jié)和社會學(xué)校團(tuán)體。龍舟運(yùn)動作為擁有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的休閑體育項目，具有良好的人文素養(yǎng)和鍛煉價值。因此集競技文化與健身于一體必然受到政府和社會力量的廣泛關(guān)注，大學(xué)生主體作為龍舟競技的中堅力量，占據(jù)著將近20%的參與人群，因此在當(dāng)前項目發(fā)展缺乏實際性人才培養(yǎng)戰(zhàn)略之前，高校競技龍舟必然形成發(fā)展的主體力量，以適應(yīng)當(dāng)前社會環(huán)境影響下的競技事業(yè)發(fā)展。

3.2 我國龍舟項目的奧運(yùn)品牌戰(zhàn)略

龍舟競渡是我國民族傳統(tǒng)體育項目的重要組成，具有特定的文化符號。是以端午節(jié)為載體進(jìn)行的體育活動。因此將龍舟運(yùn)動推廣進(jìn)入奧運(yùn)會戰(zhàn)略計劃，既能推動龍舟運(yùn)動的發(fā)展，又可以促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化與奧林匹克文化和交流與融合。相比較而言龍舟運(yùn)動的競賽規(guī)則和制勝規(guī)律與西方傳統(tǒng)競技水上項目具有一定的相似性，更易被奧運(yùn)組織所接受并開展。而近些年來奧組委不斷接納新項目，其本意便是基于經(jīng)濟(jì)全球一體化下，開拓項目市場，形成以經(jīng)濟(jì)利益為主體的市場模式。龍舟運(yùn)動作為團(tuán)體運(yùn)動項目，具備極高的社會凝聚力、文化歸屬感，同時也有著極高的市場推廣價值，因此形成以奧運(yùn)戰(zhàn)略為主導(dǎo)背景下，是當(dāng)前高校競技龍舟發(fā)展的有效平臺。

4 高校龍舟競渡發(fā)展的威脅分析（Threats）

4.1 后備人才缺乏，選材體系不完善

完善的選材制度體系是競技項目發(fā)展的有效保障，從當(dāng)前龍舟運(yùn)動項目發(fā)展來看，人才培養(yǎng)體系并未有效形成。以跨項人才引進(jìn)以及對在校大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)是高校競技龍舟選材的現(xiàn)有模式。從項目長遠(yuǎn)發(fā)展和競技成績保障方面，其制約性強(qiáng)很難得到運(yùn)動水平的有效提高。針對于部分高校學(xué)生形成的龍舟競技團(tuán)體，其培訓(xùn)與訓(xùn)練計劃完全要從基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)行開展，很難達(dá)到其他傳統(tǒng)體育項目的運(yùn)動技術(shù)水平，這便形成了輸在起跑線上的體育項目競爭，因此基于人才體制培養(yǎng)方面來講，高校競技龍舟發(fā)展形成了長遠(yuǎn)規(guī)劃的威脅制約。

4.2 傳統(tǒng)水上體育項目的競爭

對于我國體育事業(yè)推進(jìn)過程中的宏觀布局來講，建設(shè)成為體育強(qiáng)國是中國體育事業(yè)的最終愿景。而在各運(yùn)動項目資源戰(zhàn)略布局方面，基于目前中國計劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向機(jī)制方面不健全的背景下，依然過度重視“奧運(yùn)爭光”戰(zhàn)略以及“全運(yùn)”發(fā)展戰(zhàn)略，從而導(dǎo)致金牌主義論，使其競技體育的發(fā)展更加推崇功利化。這對同和龍舟運(yùn)動為水上項目的其他項目來講，便形成了發(fā)展過程當(dāng)中的不平衡性。以傳統(tǒng)水上項目為主體的賽艇、皮劃艇奧運(yùn)項目比較而言，賽艇、皮劃艇擁有巨大的推廣發(fā)展平臺，在世界各地域關(guān)注度高。同時基于競技化體制來講，賽艇、皮劃艇項目賽事體系成熟、近些年來不斷涌現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動員，國家投入程度高，項目發(fā)展擁有較為成熟的競訓(xùn)體制。而龍舟競技運(yùn)動各地域發(fā)展程度不一，國外發(fā)展更是局限于華人群體，辨識度不高。

5 高校競技龍舟運(yùn)動發(fā)展的SWOT矩陣及優(yōu)化策略

5.1 加強(qiáng)高校龍舟文化品牌宣傳，打造高校龍舟競渡品牌賽事

形成龍舟運(yùn)動競技化與民族化相結(jié)合，因此實現(xiàn)我國傳統(tǒng)特色理念的競技訓(xùn)練體系，是打造競技龍舟發(fā)展的有效模式。這必然基于品牌賽事為出發(fā)點(diǎn)，建立契合項目特點(diǎn)發(fā)展的人才體系培養(yǎng)、競技訓(xùn)練體系等多維機(jī)制。以此保持龍舟競技運(yùn)動能夠長期受到社會關(guān)注和扶持。對于相關(guān)政府部門及大學(xué)生體協(xié)來講，應(yīng)建立以高校為平臺領(lǐng)域的龍舟競渡賽事，特別是實現(xiàn)端午文化相結(jié)合的經(jīng)典品牌賽事，以此擴(kuò)大宣傳效應(yīng)和體育文化建設(shè)。將龍舟運(yùn)動納入到大學(xué)生體育運(yùn)動會正式比賽項目亦是當(dāng)前視閾下發(fā)展我國品牌傳統(tǒng)體育的重要手段，特色體育的多維化必然對大學(xué)生投身于體育鍛煉具有實際意義，特別是具備文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代競技體育為核心競爭的龍舟運(yùn)動，對挖掘大學(xué)生精神價值和文化內(nèi)涵，同時實現(xiàn)校園文明建設(shè)具有是重要作用。

5.2 實現(xiàn)計劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的多元化物質(zhì)資源保障機(jī)制

實現(xiàn)物質(zhì)資源保障是高校競技龍舟實現(xiàn)發(fā)展最為重要的手段，這必然鼓勵龍舟運(yùn)動走多元化發(fā)展的模式。隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展，以競技體育和市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合是當(dāng)前運(yùn)動職業(yè)化的特色化路徑。因此實現(xiàn)龍舟項目市場化和產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營以此拓展有機(jī)市場，實現(xiàn)社會力量的物質(zhì)資源投入以實現(xiàn)競技龍舟經(jīng)費(fèi)投入至關(guān)重要。突出以賽事為龍頭發(fā)展龍舟產(chǎn)業(yè)、塑造品牌賽事以及推進(jìn)龍舟旅游事業(yè)開發(fā)有利于形成產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。而突破傳統(tǒng)的政府壟斷式資源配備，通過合理的競爭平臺以促進(jìn)項目競技水平是源于計劃經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)模式的手段理念。但受制于當(dāng)前龍舟運(yùn)動市場開發(fā)效應(yīng)羸弱的現(xiàn)狀，龍舟項目發(fā)展必然要以政府扶持為階段重點(diǎn)，從而以“雙軌制”結(jié)合增加物質(zhì)資金投入為發(fā)展重點(diǎn)。基于此促進(jìn)龍舟項目共向發(fā)展以各區(qū)域相協(xié)作至關(guān)重要。

5.3 高校重視龍舟競渡發(fā)展，完善用人體系

競技龍舟的發(fā)展必須配置與當(dāng)前其他項目相結(jié)合，促進(jìn)競技體系規(guī)范化、完善化至關(guān)重要。對于高校龍舟競技運(yùn)動來講，一方面要響應(yīng)當(dāng)前社會體育發(fā)展政策，不斷突出特色理念以形成高校宣傳效應(yīng)，另一方面亦要形成與競技職業(yè)化相結(jié)合的層次隊伍建設(shè)，高校可通過招收高水平龍舟運(yùn)動員和后備人才引進(jìn)相協(xié)作的模式，通過開展龍舟運(yùn)動的中小學(xué)委托培養(yǎng)、定向選拔招收優(yōu)秀龍舟運(yùn)動員的形式，以此加強(qiáng)運(yùn)動選材和用人體系建設(shè)。同時對高校目前所配置的教練團(tuán)體進(jìn)行培訓(xùn)和考核，對教學(xué)、訓(xùn)練及其裁判工作等任務(wù)進(jìn)行交流實踐，加強(qiáng)教練團(tuán)體和科研團(tuán)體的業(yè)務(wù)配備能力。

[1]嚴(yán)華.高校龍舟運(yùn)動發(fā)展的SWOT分析與策略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2010，9（2）：120-122.

[2]張作斌.對我國傳統(tǒng)體育項目入奧發(fā)展策略的思考-以競技龍舟運(yùn)動為例[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2012，32（3）：126-128.

[3]李兵，徐彬.現(xiàn)代社會條件下高校龍舟運(yùn)動發(fā)展的瓶頸及對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2015,38（12）：110-114.

[4]林立.高校龍舟運(yùn)動存在的問題及發(fā)展對策[J].體育科學(xué)研究,2014（6）：49-51.

SWOT Analysis and Optimization Strategy Research on the Development of Dragon Boat Race in the Perspective of Competitive Vision

LI Honglei, etal.

(Changjiang Vocational College, Wuhan 430074, Hubei, China)

；李洪磊（1988—），碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練、大學(xué)生思想政治教育。