董蘋 北京科技大學(xué)體育部

一、前言

在素質(zhì)教育理念的推動下，我國高校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)從“強(qiáng)調(diào)體育技能訓(xùn)練”向“提高身心健康水平”、“形成健身意識和習(xí)慣”轉(zhuǎn)變。這就要求高校體育課程的教育指導(dǎo)思想、課程內(nèi)容、形式方法等也要相應(yīng)進(jìn)行變革。

二、高校體育教學(xué)中存在的不足

(一)教學(xué)指導(dǎo)思想過于傳統(tǒng)保守

各種新興事物和媒體的出現(xiàn)，讓當(dāng)代的大學(xué)生有著更開闊的視野和更自主的個性。相比被動接受式教學(xué)，自覺、自愿、主動選擇的學(xué)習(xí)方式更容易贏得他們的接受和好感。以往以教師為主體，以體能訓(xùn)練甚至偏競技化訓(xùn)練為指導(dǎo)的教育思想已經(jīng)顯得十分保守和落后。素質(zhì)教育理念下應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的主體地位，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情。所以“注重學(xué)生的身心健康”和“引導(dǎo)終身健身理念”應(yīng)當(dāng)成為新時期體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。

(二)教學(xué)內(nèi)容太過枯燥、單一

高校體育延續(xù)了中小學(xué)體育體能訓(xùn)練的內(nèi)容，一成不變，沒有新意，對大學(xué)生來說已經(jīng)不能引起他們的關(guān)注?？己艘彩遣捎谩敖y(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生為了通過測試，只能機(jī)械、重復(fù)地練習(xí)。這樣就很容易讓學(xué)生覺得練習(xí)體育只是為了最后達(dá)標(biāo)，拿到學(xué)分而已，根本沒有機(jī)會體會到某個運(yùn)動項(xiàng)目的魅力，也沒有從中獲得運(yùn)動的快樂，就更加不可能將其發(fā)展為終身的體育愛好。

(三)教學(xué)方式、工具十分落后

目前的教學(xué)方式主要還是教師配合掛圖、錄像等資料進(jìn)行示范教學(xué)。學(xué)生被動接受，缺乏師生互動和問題反饋的過程。如果課后有遺忘或不會做的地方也不能及時解決。單調(diào)的教學(xué)方式和落后的教學(xué)工具也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可能會造成運(yùn)動練習(xí)時學(xué)生缺乏積極和主動性的情況。

(四)場地、器材、設(shè)施不足

擴(kuò)招等因素使學(xué)生數(shù)量極速增多，高校原有場地和設(shè)施等沒有相應(yīng)擴(kuò)建和提升；一些新的運(yùn)動項(xiàng)目也需要增加新的配套的器材和場地，這些因素導(dǎo)致高校的場地、器材、設(shè)施的嚴(yán)重不足，制約了課程改革的進(jìn)程，使新型課程無法借鑒和推廣。

三、高校體育課程改革的建議

(一)緊跟時代步伐，更新體育教育觀念和指導(dǎo)思想

確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。注重學(xué)生的運(yùn)動快樂體驗(yàn)，讓學(xué)生在體會運(yùn)動成就感的同時提升身心健康，找到運(yùn)動興趣所在，并積極主動將其保持為終身健身的行為。

(二)增加大學(xué)生喜愛的運(yùn)動的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，改善評價體系

改變以往單一體能練習(xí)的枯燥的教學(xué)內(nèi)容，避免使高校體育教育陷入競技體育的誤區(qū)。增加學(xué)生普遍喜愛的球類運(yùn)動、攀巖、健美操、跆拳道、散打、太極拳等。這些運(yùn)動既活潑、有趣又能起到很好的健身鍛煉的作用，而且比較容易形成運(yùn)動成就感，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到很大的提升。由于學(xué)生運(yùn)動能力存在個體差別，體育選修課程的教學(xué)評價體系也可以從“統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)改為綜合評價，加入對運(yùn)動態(tài)度、提升幅度等的互評和個評，使評價更為人性、合理，提升學(xué)生參與鍛煉的主動性。

(三)融入網(wǎng)絡(luò)課程作為校內(nèi)課程的輔助和延伸

網(wǎng)絡(luò)課程形式新穎、內(nèi)容豐富，并提供健身原理、運(yùn)動測評、健身處方等全方位系統(tǒng)教學(xué)解決方案。其高科技特性可以容圖、文、聲、像為一體，通過多種感官刺激和學(xué)生進(jìn)行互動。這種教學(xué)形式符合大學(xué)生群體時尚、現(xiàn)代、有個性的性格特征，能夠極好地吸引他們的參與以及課下的持之以恒的練習(xí)，從而達(dá)到很好的健身效果。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課程可以作為校內(nèi)體育課程的輔助教學(xué)和課后復(fù)習(xí)性練習(xí)指導(dǎo)。

(四)延長體育課程的開設(shè)時間

目前高校的體育課程只在一、二學(xué)年開設(shè)，每周也只有兩課時，停止體育課后大學(xué)生的運(yùn)動時長和效果很難保證，體質(zhì)健康狀況日益下降。因此適當(dāng)增加體育課時，開設(shè)3年級以上學(xué)生的體育選修課程在促進(jìn)學(xué)生身心健康上是十分必要的。

(五)提高體育教師的技能水平

體育教育思想的貫徹執(zhí)行，以及體育課程的開設(shè)、指導(dǎo)，歸根到底是由體育教師來完成的。增加高校體育教師的理論和技能培訓(xùn)，進(jìn)行高校間的交流和學(xué)習(xí)，使其知識結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在的素質(zhì)教育的要求相匹配，才能更好地開展高校體育課程改革。

(六)開展課外體育活動

課內(nèi)的教學(xué)時間和場地畢竟有限，不足以起到好的健身效果，這就需要高校大力開展各種課外的體育活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。比如可以定時定期開展體育知識講座、各類高水平賽事觀摩，或者組織各種運(yùn)動社團(tuán)和各類趣味運(yùn)動比賽。讓每個學(xué)生都能找到自己感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目并參與其中，這樣才能讓興趣促進(jìn)健身，在健身中感受到樂趣。

四、結(jié)論

在素質(zhì)教育理念下進(jìn)行高校體育課程的改革，必須在指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和形式等多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。應(yīng)該以學(xué)生為主體，以豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)課程等新穎形式來提高學(xué)生對體育課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到提升身心健康水平，養(yǎng)成健身習(xí)慣的體育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。