薛靜 廣西玉林市容縣高級中學(xué)
高中生面臨高考的升學(xué)壓力,所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是每個父母、老師的愿望,但是這個前提是學(xué)生必須擁有健康強(qiáng)壯的身體,只有這樣他才能去努力奮斗,俗話說,身體是革命的本錢,不能為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一味地死學(xué),可以恰當(dāng)結(jié)合娛樂,勞逸結(jié)合,更能提高學(xué)習(xí)效率;另外,現(xiàn)在升學(xué)的范圍更廣闊了,學(xué)生如果在體育方面有特長的話,即使他的文化課成績不是那么優(yōu)秀,但是也會有一個不錯的學(xué)校上,這就需要體育教師在教學(xué)中吸引學(xué)生的興趣,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長,并給予專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)。所以新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析可以從這幾方面入手。
1.學(xué)校要制定一些關(guān)于體育教學(xué)的措施,要獲得老師、學(xué)生家長以及學(xué)生等多方面因素的認(rèn)可,讓學(xué)生意識到體育很重要,不能懈怠,給學(xué)生灌輸一些關(guān)于體育重要性的思想,看一些關(guān)于體育的紀(jì)錄片,使他們了解到身體是革命的本錢,要想有個好成績,必須強(qiáng)身健體,提高身體素質(zhì),加強(qiáng)體育鍛煉。
2.高中體育在一定程度上是讓學(xué)生強(qiáng)身健體的,并有意去發(fā)掘?qū)W生的體育潛能,激發(fā)學(xué)生興趣的,它不像中考把體育分?jǐn)?shù)也算到總分里,所以從另一種程度上說,體育課是讓學(xué)生放松娛樂的課程,所以在心理上先讓學(xué)生接受體育課,不要對體育產(chǎn)生排斥心理,這樣不利于教師教學(xué)工作的順利展開,當(dāng)學(xué)生慢慢放松下來,再教給學(xué)生一些體育技能,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展。
3.在高中體育課堂上,學(xué)生在練習(xí)一些體育項(xiàng)目的時候,會發(fā)現(xiàn)一些和你平常學(xué)的理論知識相關(guān)的東西,比如最淺顯的道理,人多力量大,有一個體育游戲,四個人,每個人只用一根手指頭,就可以把一個成年人抬起來,四根手指頭分別撐在成年人的兩個手掌和兩個腳掌處,就可以把人抬起來。這是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的,是有科學(xué)道理的,是可信的。這就把體育和理論知識聯(lián)系在一起,有助于活躍大腦開發(fā)思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的喜歡。
構(gòu)建小組的原因是因?yàn)椋瑢W(xué)生是獨(dú)立的個體,他們每個人都有各自的特色,分小組是為了更好的對學(xué)生開展體育教學(xué),還能充分發(fā)揮學(xué)生在某一體育方面的才能,無論學(xué)習(xí)什么,都要少而精,而不能多而一知半解,在高中體育課程教學(xué)里,按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),我們可以把體育分成這幾個小組,像跑步小組,跳高小組,跳遠(yuǎn)小組,踢毽子小組,實(shí)心球小組等等,然后讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好興趣去選擇小組,在小組都成立之后,教師要根據(jù)不同小組的不同情況做出具體的措施,為學(xué)生接下來的安排提供一個大致計(jì)劃,然后讓小組長根據(jù)自己組內(nèi)的特別情況做出調(diào)整,這樣不僅能讓學(xué)生都充分參與到體育課堂教學(xué)上來,還能使每個學(xué)生都能體會到體育項(xiàng)目的樂趣,在這幾個興趣小組中,教師要公正公平公開,讓每個學(xué)生都能在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練之中找到自己的價值,不僅如此,還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和促使其德智體美勞全面發(fā)展,從而對他們以后的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響,相應(yīng)的,高中體育教學(xué)有效性也將會得到提高。
體育相對來講,是比較特殊的學(xué)科,它不需要學(xué)生動腦筋想,也不需要背一些概念、公式等,它只需要你有一個健康強(qiáng)壯的身體,但是你說體育就沒有門檻,錯誤,體育需要學(xué)生擁有興趣和較為強(qiáng)壯的體魄,所以我們想在新課程改革的要求下,對高中體育的教學(xué)思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新,就必須采用新穎有趣、多樣化的教學(xué)方式,為給學(xué)生提供比較豐富的教學(xué)內(nèi)容,不至于讓學(xué)生在體育課上無所事事?;旧厦總€學(xué)校都會有運(yùn)動會這些活動,所以可以接著運(yùn)動會讓學(xué)生去了解學(xué)習(xí)體育,運(yùn)動會上的長跑比賽,接力比賽,跳遠(yuǎn)比賽等等,都讓學(xué)生積極地參與到其中,這樣也是鍛煉學(xué)生的體力的方式,也是提升學(xué)生體能的辦法,有可能還會通過比賽,發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)的潛能,幫助他們走向更廣闊的人生。另外教師在課堂上還可以組織一些體育類型的小游戲,比如傳某一樣?xùn)|西,看誰最先完成,這樣可以使每個學(xué)生都有機(jī)會參與到其中,游戲制造的是比較歡快的氛圍,所以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),更有利于教師展開體育教學(xué),而且這樣的效率也會很高。
在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上我們也會發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就是讓學(xué)生多與老師互動,而因?yàn)轶w育學(xué)科的特殊性,也不能僅僅局限于和老師互動交流,要真正落到實(shí)處,比如在教學(xué)生起跑的正確姿勢時,教師可以先讓學(xué)生去準(zhǔn)備姿勢,然后教師依次的對其進(jìn)行觀察指導(dǎo),如果學(xué)生做的很規(guī)范,那么要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?,還可以讓他們來充當(dāng)體育課堂的小教師角色,去發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生做的姿勢是否合理規(guī)范,如果做的不恰當(dāng)不規(guī)范,學(xué)生可以及時改正他的姿勢,然后教師在給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣讓學(xué)生當(dāng)教師,能充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性,不僅能夠?qū)⑦@個姿勢的深深的印在自己的腦海里,還能夠讓老師更好地檢驗(yàn)學(xué)生的模仿程度以及是否能通過體育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。他們在體育教學(xué)中更容易獲得自己的價值感和歸屬感,綜上所述,體育教學(xué)不僅僅是有利于他們增強(qiáng)體魄的,對于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展也將有很大的意義和作用。
通過開設(shè)體育競技比賽,從其中發(fā)現(xiàn)問題并制定措施解決問題,開設(shè)競賽要以平常的訓(xùn)練項(xiàng)目為主,還要分不同的小組進(jìn)行比賽,比如立定跳遠(yuǎn)、50米短跑、雙手前拋實(shí)心球等。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)之后,教師組織一場班內(nèi)比賽,這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的好勝心,因?yàn)樗麄兌冀邮苓^系統(tǒng)的訓(xùn)練和教師的專業(yè)指導(dǎo),所以通過競賽形式悄悄拉開學(xué)生之間的戰(zhàn)火,在比賽過程中教師要全程在場,及時的給予技術(shù)指導(dǎo),在比完之后,要先鼓勵成績不太理想的學(xué)生,告訴他們,通過前一段時間的鍛煉,你們的成績有明顯的提高,要再接再厲,繼續(xù)努力;對于成績好的學(xué)生要予以適當(dāng)表揚(yáng),不能讓他們產(chǎn)生驕傲的心理。再過一段時間,可以模擬一次體育競賽,通過之前他們選擇的體育項(xiàng)目,來發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否擅長這個項(xiàng)目,并嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)姿勢和規(guī)定時間去評判。通過一次體育競賽,根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)行再分組,讓學(xué)生重新選擇適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目,這并不是鼓勵學(xué)生半途而廢,他們雖然是高中生,有了一定的判斷力,但是還是存在一定的缺陷性,所以讓他們再次選擇,是給他們一個重新認(rèn)識自己的機(jī)會,然后選擇小組長,每節(jié)課都帶著大家訓(xùn)練,爭取再下一次的競賽中拿到好成績。
綜上所述,是我對新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析的看法,如果教師能運(yùn)用以上的方式方法,再結(jié)合具體情況具體分析,提高高中體育教學(xué)課堂有效性會比較容易。其中最重要的是要從學(xué)生的思想上抓,只有思想改變了,他才會積極主動的去選擇練習(xí),接著就是從中發(fā)現(xiàn)問題并制定措施解決問題,這個過程需要老師和學(xué)生的密切配合,相信通過這樣的方法,高中體育教學(xué)一定會蒸蒸日上。