林果

中圖分類號：G240 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）9-171-01

摘 要 新時期下，隨著我國經濟的發(fā)展和社會的進步，我國國民的生活質量也越來越高，基于此，人們在追求物質生活的同時也逐漸地開始重視精神文明建設。尤其在是在寒暑假時期，家長們更加愿意讓孩子利用假期時間參與群眾文化的公益輔導活動，從而提升孩子們的文化修養(yǎng)，促進我國青少年的身心健康發(fā)展。為此，文章結合基層群眾文化輔導工作的重要意義和提高基層群眾文化輔導的有效性的措施方面做了簡單分析，希望對促進我國社會的精神文明建設有所啟示和幫助。

關鍵詞 基層群眾文化輔導 有效性 措施

基層群眾文化活動是我國社會主義文化活動的重要組成部分，具有很強的公益性。提升基層群眾文化輔導的有效性，對于豐富國民的業(yè)余生活、滿足國民的精神文化需求等方面有著十分重要的現(xiàn)實意義。為此，我國的群眾文化培訓機構應該加強對基層文化輔導的投入，明確加強基層群眾文化輔導工作的重要意義，從而研究相關的優(yōu)化培訓措施，實現(xiàn)我國優(yōu)秀文化在基層群眾，尤其是在青少年群體中的發(fā)揚和傳承。

一、加強基層群眾文化輔導工作的重要意義

（一）有利于實現(xiàn)對基層群眾的宣傳教育

基層群眾文化文化輔導從本質上來講屬于一種校外培訓，其和傳統(tǒng)的學校教育有著明顯的區(qū)別，基層群眾文化輔導更加傾向于社會教育，其受眾除了學生以后還包含其他的社會公眾，基層群眾通過參加群眾文化輔導活動，可以學到在學校中無法獲得的知識和技能，并受益終身。另外，青少年群體作為群眾文化輔導的主要群體，通過參與群眾文化輔導活動，可以健全自身的人格，在提升文化修養(yǎng)的同時也可以提高自身的道德水平，最終起到對基層群眾宣傳教育的效果。除此之外，群眾文化輔導活動在實際開展過程中的方法更加的靈活，講究寓教于樂，公眾可以在輕松的氛圍中獲取文化知識。

（二）有利于實現(xiàn)對我國優(yōu)秀文化的發(fā)揚和傳承

首先，隨著文化全球化的發(fā)展，我國的傳統(tǒng)文化也受到了西方文化的沖擊，一些具有鮮明特征的民族文化逐漸地在多元化的文化趨勢中被沖洗淘汰，這也是我國文化發(fā)展的損失，通過開展基層群眾文化輔導工作，有利于青少年群體正確認識我國上下五千年形成的優(yōu)秀文化，在一定意義上也可以緩解我國民族文化發(fā)展的危機；其次，隨著網絡信息技術的發(fā)展，拓寬了我國青少年獲取信息的途徑，再加上青少年本身在自控力和辨別是非的能力上就存在缺陷，稍有不慎，就會被網上的各種不良信息影響，不利于我國青少年的健康成長。通過參加群眾文化工藝輔導，可以幫助青少年在精華和糟粕混雜的文化中進行有效篩選，最終實現(xiàn)我國優(yōu)秀文化的發(fā)揚和傳承。

二、提高基層群眾文化輔導的有效性的措施

（一）建立并完善基層群眾的文化輔導制度

文化輔導制度是開展基礎群眾文化輔導工作的前提保障。為此，我國各個地區(qū)的文化公益輔導機構應該建立并完善基層群眾文化輔導制度，從而保證公益文化輔導工作的順利進行。第一，在基層群眾的文化輔導制度的建立過程中，要注意約束文化公益培訓負責人的行為，提高輔導工作的有序性；第二，各個地區(qū)的文化公益輔導機構可以將廣場、社區(qū)等作為文化輔導的陣地，加強文化普及和宣傳，全面提高基層群眾文化輔導工作的有效性。

（二）采用多樣化的培養(yǎng)方式

文化公益輔導機構的文化公益培訓負責人在實際的培訓工作中需要注意采用多樣化的培養(yǎng)方式，利用暑假的黃金時期，加強對青少年的文化普及，提高基層群眾文化輔導的有效性。第一，文化公益培訓負責人可以分析青少年的興趣愛好，開展書法、國畫等公益培訓班，鼓勵青少年積極參與，向青少年群體普及我國的藝術文化；第二，文化公益培訓負責人也可以結合青少年群體的年齡和特點，開展不同層次的舞蹈、音樂培訓和較高層次水平的優(yōu)秀文化鑒賞等培訓活動，結合不同層次的青少年需求，提高基層群眾文化輔導的針對性。

（三）加強對文化公益培訓負責人的培訓

文化公益培訓負責人的素質水平直接影響著基層群眾文化輔導工作的水平，因此，我國文化公益輔導機構應該加強對文化公益培訓負責人的培訓，提高文化公益輔導機構的專業(yè)能力，例如：計算機能力、網絡知識水平、相關的文化知識水平以及組織協(xié)調能力等，保證基層群眾文化輔導工作的順利開展。

三、結語

綜上所述，近幾年來，隨著我國國民精神文化需求的持續(xù)增長，我國政府和相關的文化部門也越來越重視基層群眾文化輔導工作，為此，我國文化公益輔導機構應該建立完善的基層群眾的文化輔導制度、采用多樣化的培養(yǎng)方式以及加強對文化公益培訓負責人的培訓等方式提高基層群眾文化輔導的有效性。

參考文獻：

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