許衛(wèi)華

球類運(yùn)動是幼兒園體育運(yùn)動的重要內(nèi)容之一。幼兒在球類運(yùn)動中可以獲得快樂的體驗，鍛煉身體，發(fā)展運(yùn)動能力。幼兒的年齡特點決定了其學(xué)習(xí)球類運(yùn)動須采用游戲化的方式。以球為載體的運(yùn)動，將運(yùn)動滲透快樂體育的教學(xué)思想，采用游戲的形式，將人體的跑、跳、投、踢以及動作的靈敏和協(xié)調(diào)等基本技能結(jié)合在一起，并根據(jù)幼兒教育的實際需要，具有運(yùn)動性和趣味性。給幼兒更多的自主發(fā)揮的空間，讓幼兒采用適合自己的運(yùn)動方式來玩球，靈活自主地調(diào)動自己的身體，體驗運(yùn)動的快樂。

以球為載體，實踐快樂體育

大部分幼兒教師由于缺乏球類運(yùn)動相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)能力，在日常指導(dǎo)幼兒球類游戲時，容易產(chǎn)生以下問題：一是將球當(dāng)成玩具，忽視了以球為載體適合幼兒年齡的運(yùn)動技能的培養(yǎng);二是過分注重技能，枯燥乏味地單一練習(xí)，忽視球類運(yùn)動的趣味性;三是缺乏具體的適切于幼兒不同年齡段的技能要求?；谝陨系默F(xiàn)狀，球類運(yùn)動在大部分幼兒園邊緣化。因此，我們以球類活動為載體，逐漸探索出幼兒園快樂體育實踐的幾種策略。

豐富球類體育器材，激發(fā)幼兒的探究欲望 活動器材可以引發(fā)幼兒活動的愿望，并產(chǎn)生積極的活動行為;運(yùn)用的活動方法越多，幼兒在活動中表現(xiàn)出來的主動性和積極性就越高。根據(jù)幼兒的年齡特點，將制作收集的球類教學(xué)玩具有層次性、針對性和計劃性投放，滿足不同能力孩子的需要。我們投放了種類多、數(shù)量足的球類活動材料和多種多樣的輔助物，供幼兒在活動時自由選擇，如保齡球、籃球、足球、乒乓球等，以激發(fā)幼兒運(yùn)動探究的意識，充分發(fā)揮了幼兒的運(yùn)動創(chuàng)新能力。比如，小班幼兒可用羊角球、籃球等器材;中班幼兒可用足球網(wǎng)、籃球架、籃球、足球等器材;大班幼兒可用羽毛球、乒乓球等器材。

改善戶外大環(huán)境布局，促進(jìn)球類運(yùn)動的開展 一是修建適合的活動場地。適宜的戶外活動場地是開展幼兒球類活動的前提條件。為了讓幼兒在戶外活動中達(dá)到鍛煉的最佳效果，本園利用暑假期間重新改造了幼兒的活動場地，建設(shè)最新的籃球場。二是設(shè)置功能齊全的運(yùn)動設(shè)施。除了大環(huán)境的總體規(guī)劃和布局外，一些小環(huán)境的體育條件的創(chuàng)設(shè)也起著補(bǔ)充和畫龍點睛的作用。如精巧地放置籃球的架子，便于幼兒隨時隨處地玩球。以上這些運(yùn)動設(shè)施的設(shè)置，便于幼兒根據(jù)自身意愿與喜好，選擇適合自身的活動項目進(jìn)行基本能力的練習(xí)，如走、跑、跳、鉆、攀爬、投擲、平衡等，它突顯了探究式體育環(huán)境的自主性。本園還在操場設(shè)置了區(qū)域體育的內(nèi)容，包括跳躍區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、合作區(qū)等。讓幼兒與球結(jié)合起來玩，所有區(qū)域的體育玩具材料，都分設(shè)了高、中、低不同的難易程度，供幼兒自由選擇，幫助所有幼兒在戶外球類活動中獲得成功的體驗。

人力資源進(jìn)課堂，提升球類運(yùn)動指導(dǎo)的能力 幼兒園有部分家長是某種球類運(yùn)動的愛好者，如小（1）班一位爸爸是小學(xué)體育老師，對于籃球和足球啟蒙教學(xué)方法有一定的研究，邀請他來，用“說唱兒歌”“打地鼠”的游戲方式，使小班幼兒輕松學(xué)會了拍球。本園還與足球俱樂部建立聯(lián)系，有足球運(yùn)動員提供志愿服務(wù)，走進(jìn)幼兒園，帶領(lǐng)幼兒一起踢球。此外，還有教師的有效指導(dǎo)，鼓勵幼兒探究多種玩法，組織多種形式的球類活動，家園合作共同收集整理球類游戲案，開展“把游戲帶回家”活動等。

球類游戲活動實踐收獲

自開展“以球類活動為載體的幼兒園快樂體育的實踐活動”以來，幼兒是最大的受益者。他們對球類游戲活動興趣增強(qiáng)，體能全面提高;球類運(yùn)動讓他們的活動變得豐富多彩，他們在活動中享受運(yùn)動的樂趣，能自主地進(jìn)行活動。

體悟“快樂體育”的內(nèi)涵 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“游戲是幼兒的基本活動?！庇變簣@堅持“以健康教育為主線、以球類活動為特色、以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)”，長期開展幼兒球類體育游戲，每天保證兩小時以上的戶外活動，每周舉行一次年級組游戲串聯(lián)，每月舉行一次親子球類游戲活動，每學(xué)期舉辦一次幼兒“趣味運(yùn)動會”。這些活動內(nèi)容豐富、形式多樣，激發(fā)了幼兒參加球類活動的興趣，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

把握“促進(jìn)每個孩子健康快樂發(fā)展”主旋律 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點及幼兒園實際情況，園內(nèi)探索開展一系列適合小、中、大班幼兒進(jìn)行的球類體育活動。將球類活動滲透到晨間活動、晨操、戶外活動、集體體育活動、體育區(qū)域活動等幼兒一日活動中。小班 “熟悉球性”：幼兒通過多種方式接觸球，熟悉球性。在系列的球類活動中，小班幼兒自然掌握拍球、滾球、踢球、拋球等技能，發(fā)展大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)性和身體的靈活性，產(chǎn)生玩球的興趣。中班“掌握技能”：教師通過多種形式的游戲活動，引導(dǎo)幼兒掌握球類技能，包括掌握原地單雙手拍球、移動中單雙手拍球、拋接球、腳拖球、移動中腳運(yùn)球等技能。鍛煉幼兒的體能，為球類競技奠定基礎(chǔ)。大班“球類競技”：幼兒分組進(jìn)行籃球競賽。這一般分為兩種：幼兒自發(fā)組織的玩耍性質(zhì)的比賽、班級內(nèi)或班級間組織的正式比賽。有走、跑、跳的練習(xí);有傳球、投球的訓(xùn)練;有同伴間的互助與合作;有體現(xiàn)幼兒意志努力的時間要求?；@球的趣味性和規(guī)則性，讓大班幼兒由他律逐漸自律，完成質(zhì)的飛躍。

拉近親子、家園之間的距離 球類運(yùn)動拉近幼兒園與家長之間的距離，形成了積極互動。在球類活動中，家長也被豐富多彩的游戲所吸引：有的來園參加親子活動，有的在家和孩子一起玩，有的家長配合制作或搜集一些有意義的游戲，與教師共同配合，帶領(lǐng)孩子感受游戲的樂趣。

（作者單位：江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實驗幼兒園）