《中國教師》2019年第8期刊登龍寶新的文章指出：如果說教師培訓動機的形成主要來源于教師在培訓中被激發(fā)出來的意義感、獲得感與成就感，那么“師德+”培訓是幫助教師從培訓中領略到意義感的必需條件。師德教育含量是判斷一場教師培訓活動品質的重要指標，是決定教師參訓中的吸收度與參訓后的收獲量的關鍵指標，是創(chuàng)建高營養(yǎng)教師培訓的重要關注點。在一場教師培訓中，教師始終不明白教育事業(yè)的價值與意義，始終不清楚培訓對教師師德完善的意義，由此抱著應付差事的心態(tài)對待培訓，其經(jīng)歷教師培訓后的收獲自然小得多，整個教師培訓工作的效能與品質自然會大大縮水。