唐道東

◆摘 ?要：漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話、閱讀和寫(xiě)作的工具。如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童輕松、愉快地掌握好這一重要工具呢？

1.注重直觀，重在感知。

2.注重語(yǔ)言，激發(fā)興趣。

3.注重趣味，豐富教學(xué)。

如下：①游戲法;②兒歌法;③問(wèn)答法;④卡片法。

◆關(guān)鍵詞：拼音;興趣;教法

漢語(yǔ)拼音在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中是幫助識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具，也是閱讀寫(xiě)話的工具。它不僅能幫助識(shí)字，也能促進(jìn)讀寫(xiě)。但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谥X(jué)、記憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性，抽象思維較弱，所以，拼音就顯得枯燥乏味。與此同時(shí)，又基于在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，就必須采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立起愉悅的心理體驗(yàn)，這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)具有積極的作用。

那么如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童輕松、愉快地掌握好這一重要工具呢？現(xiàn)就一年級(jí)的拼音教學(xué)談?wù)勎夷w淺的見(jiàn)解。

一、注重直觀，重在感知

由于一年級(jí)學(xué)生自制能力差，無(wú)意注意占據(jù)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。我們只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)，引起兒童的無(wú)意注意。

1.教材漢語(yǔ)拼音部分有很多精美的插圖，或啟發(fā)字母發(fā)音、或表明字母形體等。教學(xué)中我充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。如學(xué)習(xí)“g”這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么？學(xué)生看書(shū)上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。繼續(xù)引導(dǎo)：誰(shuí)能編一句兒歌記住“g”？學(xué)生回答“鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。

2.用直觀的辦法來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，記住字形。比如教學(xué)聲母f和t時(shí)，我用拐杖做教具進(jìn)行直觀演示。拐杖朝下“tt”，拐杖朝上“f f”。然后在相機(jī)揭示f和t的讀音及寫(xiě)法。這樣把干癟枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、感興趣的內(nèi)容，他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

二、注重語(yǔ)言，激發(fā)興趣

一年級(jí)的孩子，天真、幼稚，有自己的語(yǔ)言，我們只有在課堂上把教學(xué)內(nèi)容用孩子的語(yǔ)言傳授，他們才樂(lè)于接受。比如在聲調(diào)教學(xué)中，我把四聲的形狀和讀法編成故事，以故事的形式來(lái)學(xué)習(xí)。說(shuō)小兔子開(kāi)了家商店，今天開(kāi)車去城里進(jìn)貨，小兔邊走邊唱歌：“āāā”。不一會(huì)，前方出現(xiàn)了一個(gè)斜坡，汽車在坡上吃力地行駛著，小兔嘴里哼的歌也變成了“ááá”。好不容易爬完了這道斜坡，眼前的路面凹凸不平，坑坑洼洼，隨著汽車的顛簸，此時(shí)的歌又變成了“ǎǎ?！?。走完了這段難走的路后，就到了目的地，小兔高興地大聲叫著“ààà，進(jìn)城啦！”孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)也學(xué)會(huì)了“a”的四個(gè)聲調(diào)的讀法及四種聲調(diào)符號(hào)。

課堂上我還靈活地采用制作頭飾、教兒歌等兒童化的語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)拼音字母，比如教j、q、x與ü相拼時(shí)，用兒歌：“j、q、x好朋友，一塊去郊游，路上碰見(jiàn)了小ü。小ü小ü有禮貌，脫下帽子問(wèn)聲好”。

這樣，學(xué)生既喜歡聽(tīng)，又學(xué)到了知識(shí)，課堂氣氛也很活躍，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

三、注重教法，豐富教學(xué)

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇鋹偟男那?，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。對(duì)于一年級(jí)的孩子更要用新穎的教法去抓住他們的好奇心，好勝心，才能使學(xué)習(xí)輕松愉悅。

1.游戲教學(xué)法。教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！币荒昙?jí)兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，我會(huì)挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂(lè)因素，把歡樂(lè)引進(jìn)課堂，使孩子們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)，輕輕松松地記。比如，在教學(xué)“ai ei ui”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“打電話”的游戲，兩名學(xué)生邊表演打電話邊對(duì)話：“ui ui ui，我是小ai你是誰(shuí)？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。學(xué)生反復(fù)朗讀，既使課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合、活潑有趣，又使學(xué)生注意力高度集中。

2.兒歌教學(xué)法。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我緊緊抓住一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。如，在學(xué)習(xí)“a o e”時(shí)，教學(xué)生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e?！睂W(xué)生邊唱邊記住了a o e的發(fā)音。

3.問(wèn)答教學(xué)法。采用“師問(wèn)生答”“生問(wèn)師答”的方法。如，在教學(xué)“d”“b”“q”“p”“n”“m”等形近拼音字母時(shí)，采用以下問(wèn)答的形式進(jìn)行。如下：①師：左下半圓是什么？右下半圓是什么？生：左下半圓d、d、d，右下半圓b、b、b;②師：左上半圓是什么？右下半圓是什么？生：左上半圓q、q、q，右上半圓p、p、p;③生：一個(gè)門(mén)洞是什么？?jī)蓚€(gè)門(mén)洞是什么？師：一個(gè)門(mén)洞n、n、n，兩個(gè)門(mén)洞m、m、m。通過(guò)以上一問(wèn)一答，既活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生掌握了這些易混淆的拼音字母的“音”和“形”。

4.卡片教學(xué)法。根據(jù)兒童心理，圖片能把抽象的無(wú)意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來(lái)，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。如：準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片，卡片的一面繪有“桃子、李子、橘子”等圖形，另一面標(biāo)有這些水果字詞的拼音。游戲中有圖案的一面對(duì)著學(xué)生，要求抽到卡片的學(xué)生按照拼音讀出卡片背面的字詞。

教法很多，我們還可以應(yīng)學(xué)情而設(shè)計(jì)各種方法。

總之，我們只要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況來(lái)鉆研，合理運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能使學(xué)生輕松愉快、興趣盎然地學(xué)好拼音，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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