張靜

◆摘 ?要：進入初中階段，英語水平以及英語知識的儲備體現(xiàn)了一個學生的綜合能力，因此初中階段的教育對于英語教學提出了新要求。隨著信息技術應用于初中教學中，英語教學方式變的多樣化，教學工具也越來越豐富，英語課的教學效果在信息技術的幫助下也得到了提升。

◆關鍵詞：信息技術;初中英語教學;教學技術應用

信息技術進入初中英語課堂，可以讓原本枯燥的語言學習變的生動起來。英語教學一改傳統(tǒng)的朗讀、背誦、默寫的教學方式，在信息技術的應用下可以創(chuàng)新教學方式，讓英語教學加入了角色演練、視頻賞析、游戲互動等具有特色的教學方式，而網(wǎng)絡技術的應用也拓展了學生學習的渠道，豐富了英語學習的知識面。如何將信息技術有效的應用于英語教學中，對于教師與學生在英語學習過程中的共同進步有著現(xiàn)實的意義。

1.利用信息技術引入新課程，激發(fā)學生學習英語的興趣

英語課程的學習對于初中階段的學生來說還是比較陌生的，因此如何合理的引入新課對于學生在章節(jié)英語知識的學習有著先導作用。在信息技術的幫助下，教師可以為課程的導入設立相關的主題，通過背景視頻的賞析或者是簡單的情景表演等方式來導入一個章節(jié)的課程，以此來讓學生開始了解新的課程內(nèi)容。同時新穎的教學方式以及有趣的情景內(nèi)容，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學習的效率。

例如在My names Gina這一課程教學中，教師可以通過短片的形式先讓學生賞析相關英語自我介紹的小視屏，在視屏中讓學生了解英語自我介紹的注意點，以及所用到的詞匯和相關詞匯的發(fā)音。例如老友記或者是一些教育短片，這些短片往往以其趣味性以及英語知識的豐富性而著名，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且在潛移默化中讓學生逐漸熟悉相關的單詞發(fā)音。

2.信息技術與教材結(jié)合，讓學生能夠跟隨標準發(fā)音鍛煉其朗讀發(fā)音

人教版初中英語教材往往為學生配備了相應的學習光盤，教師在課程教學中可以利用電子教學資料，為學生的學習拓展內(nèi)容。由于現(xiàn)實條件的限制，學生學習英語不可能都通過發(fā)音標準的外教，而美式或者英式的發(fā)音語調(diào)是培養(yǎng)標準英語發(fā)音的基礎，所以教師可以利用電子資料以及多媒體工具，讓學生跟隨發(fā)音錄音或者視頻進行朗讀，培養(yǎng)學生的英語發(fā)音。

Wheres the post office這一課程的內(nèi)容主要教授學生利用英語問路以及指路的基本對話知識，教師在課堂中可以通過教材電子資源或者是網(wǎng)絡資源，來讓學生直觀的賞析問路情景的對話，并根據(jù)其中的表演發(fā)音以及相關的用語，讓學生模仿并進行小組對話訓練，以便于學生能夠在數(shù)字資源的幫助下，獲得對于英語發(fā)音以及使用方面的提高。

3.信息技術的使用，創(chuàng)新英語作業(yè)方式

初中階段對于英語學習的要求不再是局限于幾個單詞的記憶，而是對于語法以及相關語句用法的把握，因此初中階段學生在課后要主動的完成課后的作業(yè)，不斷鞏固英語知識的用法以及記憶。但是枯燥的語言學習往往會造成學生對于學習的厭惡感，很多應付作業(yè)的現(xiàn)象在長時間的英語學習中會產(chǎn)生，如果教師能夠利用多媒體信息技術，創(chuàng)新英語作業(yè)的學生，不僅可以減少學生應付作業(yè)的現(xiàn)象，更可以提高學生完成英語作業(yè)的效率。

電子郵件的使用代替了傳統(tǒng)信件的方式，由于其完美設計、及時的信息傳遞以及精美的界面，不斷被商業(yè)和日常交流所使用。在英語作文寫作的學習過程中，教師可以讓學生寫作信件并通過電子郵件 的方式發(fā)送給教師。這種方式一改傳統(tǒng)的作業(yè)本形式，讓學生能夠以新穎的方式來進行英語知識的鞏固。

4.信息技術幫助學生拓展學習方法，加速英語學習的進度

由于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的便捷化，初中階段的學生基本上都能夠熟練的掌握必要的網(wǎng)絡信息搜集技能。如果初中英語教師可以指導學生通過網(wǎng)絡對于英語知識進行搜集整理并自學，便可以讓學生自行拓寬英語學習的渠道，并且豐富其英語知識的積累，對于加強英語課程的教學效果有著良好的幫助。

如現(xiàn)階段英語工具的使用比較火熱，學生可以下載使用有道詞典、谷歌詞典或者別的英語工具，在工具中設立每日記單詞的課程內(nèi)容，并適當?shù)倪M行單詞記憶的拓展以及語句的拓展，長期堅持便可以很好的豐富自己英語知識的積累。教師要做好充分的指導，讓學生選擇正確的網(wǎng)站或者工具進行學習，并與家長做好及時的聯(lián)系，防止學生成謎網(wǎng)絡，荒廢英語的學習。

5.通過信息技術，讓教師與學生互動起來，建立課外課堂

以往學生在學習英語過程中與教師的交流往往局限在課堂或者是課后校內(nèi)的時間，而由于初中教師的教學任務繁重，很多時候需要兼顧多個班級的課程，因此英語課程的教學往往僅僅局限在初中英語課堂上，學生有問題或者是想了解新的知識點，往往由于課堂時間的寶貴被一次又一次的延后。如果利用信息技術，通過網(wǎng)絡工具讓學生與教師聯(lián)系起來，便可以彌補時間上的不足以及空間上的困難問題。

這種方法最適合假期內(nèi)學生進行英語學習，尤其是在暑期內(nèi)，教師可以通過QQ等方式建立班級英語學習興趣小組群，并利用假期的時間，與學生進行視頻交流、單獨語音對話、單詞語句抽背等方式來鍛煉學生的英語知識復習，鞏固學生在一個學期內(nèi)學習到的英語知識，幫助學生記憶，為提高英語儲備和英語水平做鍛煉。

6.結(jié)語

在信息技術高度發(fā)展的現(xiàn)代環(huán)境下，教育的現(xiàn)代化模式已層出不窮，課堂教學的工具豐富多樣，學生學習的方式以及學習的渠道也越來越多。對于初中英語教學，教師在信息技術的應用下，可以創(chuàng)設情境教學，引入新課;可以利用數(shù)字資源，豐富課程內(nèi)容;可以以多樣的方式布置英語作業(yè);可以與學生進行更好的互動，利用課余時間共同學習英語。所以信息技術在初中英語教學中的幫助非常明顯，合理的技術應用對于教學水平和教學效果的提升有著現(xiàn)實的意義。

參考文獻

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