胡亮?張俊

摘 要：現(xiàn)今，許多國產(chǎn)動漫開始受到越來越多人的關(guān)注與喜愛。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與動畫專業(yè)教學(xué)有著緊密的聯(lián)系。吉安擁有源遠(yuǎn)流長、獨(dú)具特色的廬陵文化資源，將廬陵文化資源融入高校動畫專業(yè)教學(xué)，不僅能豐富動畫專業(yè)的文化內(nèi)涵，而且能促進(jìn)吉安廬陵文化綻放新的歷史光芒與商業(yè)價值。

關(guān)鍵詞：動畫專業(yè);教學(xué)研究;廬陵文化

0 引言

吉安，即古廬陵，自古便是人文淵源之地，并孕育出自成一系的江右廬陵文化。在一定歷史時期，廬陵文化在中華民族文化的長河中占據(jù)重要地位，曾引領(lǐng)文化潮流發(fā)展方向。因此，吉安擁有源遠(yuǎn)流長、獨(dú)具特色的廬陵文化資源優(yōu)勢。將廬陵文化融入高校動畫教研課程，深入挖掘廬陵文化精髓并將其同高校動畫教研相結(jié)合，不僅能有效地將廬陵文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝赢嫿虒W(xué)資源，還能更好地促進(jìn)廬陵文化煥發(fā)新的生機(jī)與光彩，這對高校動畫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高和課程的改革與創(chuàng)新具有重要的意義與價值。

1 吉安廬陵文化的內(nèi)容

吉安在隋朝時便被稱為廬陵郡，這里人才薈萃，從唐朝到清朝共涌現(xiàn)出三千多名進(jìn)士，故有“三千進(jìn)士冠華夏，文章節(jié)義寫春秋”的美譽(yù)。吉安新干縣曾出土大批青銅器、玉器、陶器等珍貴文物，罕見至極，震驚世界，廬陵擁有輝煌的青銅文化。吉州窯自宋朝起就享譽(yù)全國，美名遠(yuǎn)播，英國、日本都曾收藏吉州窯瓷器作為世界級珍品。由此可見，廬陵擁有深厚的文化底蘊(yùn)與豐富的文化遺產(chǎn)。

2 動畫專業(yè)教學(xué)特點與課程

現(xiàn)今，動漫產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，受到越來越多人的喜愛。動畫作為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，集合了多門藝術(shù)表現(xiàn)形式，它的發(fā)展壯大與高校動畫教育有著密不可分的關(guān)系。在當(dāng)代大多數(shù)高校中，動畫專業(yè)的教學(xué)模式逐漸發(fā)生變革與創(chuàng)新，不再死板地借鑒美日的發(fā)展模式，開始采用帶有自身特色的新型教學(xué)方法，充分挖掘了地域文化中豐富的課程資源。

在動畫專業(yè)教學(xué)中，課程分類日益科學(xué)規(guī)范。比如，在大一時期開設(shè)動畫概論、二維設(shè)計基礎(chǔ)、動畫分鏡與設(shè)計課程等，使剛開始接觸動畫專業(yè)的學(xué)生可以先理解這門課程的基本概念并鍛煉手繪能力;大二時期開設(shè)卡通造型、三維動畫等課程，使學(xué)生們在對動畫已有理論與手繪能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其利用電腦軟件制作動畫的能力。循序漸進(jìn)的課程安排有利于更深入地挖掘?qū)W生的視覺感受功能和視覺表現(xiàn)能力，從而有效培養(yǎng)動畫專業(yè)實用型、創(chuàng)新型人才。

3 動畫專業(yè)課程與廬陵文化緊密結(jié)合的案例分析

3.1 卡通造型課

卡通造型課是動畫專業(yè)課程的重要組成部分，一個成功的卡通造型可以最大程度地發(fā)揮它的語言視聽能力。例如最近票房口碑雙豐收的動畫電影《哪吒之魔童降世》，它突破了以往循規(guī)蹈矩的設(shè)計，夸張放大了哪吒的性格特征，設(shè)計了一個亦正亦邪的哪吒形象，給觀眾留下了深刻的印象。這不僅是一個卡通造型的成功，而且?guī)恿艘幌盗形膭?chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展。

在高校的卡通造型課程中，以井岡山大學(xué)為例，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張角色形象特征，通過將廬陵文化名人動漫化，借助動漫獨(dú)有的親和力、感染力，結(jié)合廬陵文化名人獨(dú)有的文化內(nèi)涵和氣韻，通過藝術(shù)形式設(shè)計出帶有廬陵文化名人獨(dú)有特色的卡通形象，進(jìn)而更好地詮釋了廬陵文化的精神思想與文化內(nèi)涵。

3.2 動畫創(chuàng)作課

動畫本身就是一門綜合藝術(shù)，它集合了繪畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、文學(xué)等，它的復(fù)雜性決定了動漫產(chǎn)業(yè)選取人才的高門檻，在擁有較好專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，還要擁有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。因此，在高校動畫創(chuàng)作課程教學(xué)中，教師應(yīng)重視以地方文化內(nèi)涵為依托。以井岡山大學(xué)為例，教師提出將廬陵文化同動漫創(chuàng)作課程相結(jié)合，讓學(xué)生通過去博物館、圖書館查找資料及實地探訪等途徑，深入了解吉安廬陵文化，如千年古窯吉州窯、千年古書院白鷺洲書院、千年古剎青原山凈居寺等，從而根據(jù)時代背景，結(jié)合人物特征，創(chuàng)作出帶有廬陵精神風(fēng)貌的動畫作品。通過動畫創(chuàng)作課，這些帶有中國特色、民族韻味的文化資源將會得到更好的傳承與發(fā)展。

3.3 動漫真人秀表演

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高以及二次元文化在中國的快速傳播，動漫真人秀在中國大受歡迎。在眾多高校中，動漫真人秀更是擁有大批的熱愛者，因此衍生了許多動漫社團(tuán)，學(xué)生們都很享受扮演自己喜愛的動漫人物的過程。越來越多的動漫愛好者使動漫社團(tuán)日益走向成熟。

在廬陵文化融入高校課程的過程中，我們以動漫真人秀的傳播力量為依托，通過廬陵文化結(jié)合動漫語言的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了廬陵文化歷經(jīng)千年的獨(dú)特魅力。在這個過程中，動漫真人秀形成了帶有民族特色的新風(fēng)格，這為廬陵文化的傳承提供了更廣闊的空間，同時提升了學(xué)生對廬陵文化的興趣，吸引了其關(guān)注，掀起了廬陵文化熱潮，最終推動了廬陵本土文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李來儀.國產(chǎn)動畫中的民俗藝術(shù)應(yīng)用討論[J].美術(shù)教育研究，2014.

[2] 江西省吉安市青原區(qū)志編纂委員會.吉安市青原區(qū)志[M].北京：方志出版社，2011：848.

作者簡介：胡亮（1984—），男，江西吉安人，碩士，講師，研究方向：動畫。

張?。?998—），女，本科，安徽阜陽人，研究方向：動畫。